提高計算準確率之我見

計算是學習數學的基石，掌握了計算，便打開了通向數學王國的大門。然而計算往往被人們所忽視，為此，必須切實提高學生計算的準確率。下面就提高計算的準確率談一下自己的幾點看法：

一、抓實計算課教學，明確算理，是提高計算準確率的關鍵

要使學生會算，首先必須使學生明白怎樣算，為什么這樣算。我發現在計算過程中，學生計算錯誤的原因常常是算理在學習的過程中沒有理解到位。因此，計算教學的重點也就是加強學生對算理的理解。

在教學《兩位數乘一位數》中，出示例題：12×3后，讓學生先試著算一算，并把算法與同桌說一說。這樣設計既是對學生起點的把握，同時也能讓每個學生能充分暴露自己的想法。然后反饋算法，學生的算法可能會出現書上提及到的口算和筆算兩種。我先讓口算的學生說算法，要求學生說清口算每一步的算法、算理，我想這是為筆算服務。最后，重點探究筆算的算法，也是本堂課的重點。通過反復指名說計算過程，達到對筆算方法的熟練掌握。

當然，計算課單有語言思維還遠遠不夠，還需要進行動作思維即大量的筆頭練習。通過練習，進行比較，總結出三位數乘一位數與兩位數乘一位數的算法是一致的，方法同樣可以用到四位數乘一位數、五位數乘一位數等。然后總結出筆算多位數乘一位數的方法：1、相同數位要對齊，2、從個位乘起，3、乘到哪一位上積就寫在那一位上。這樣的教學設計，使學生不僅知其然，而且還明確了其所以然，提高了計算的準確率。

二、加強口算，重視估算，是提高計算準確率的前提

口算是筆算的基礎，也是提高解題能力的關鍵。在平時，我們可以很好的利用口算本，在早自習、課前練習。教學還可以針對學生的學習情況出些口算卡片，每組２０道題是一個類型，學生哪個類型的題目掌握的不牢固就專練哪個類型的題目。找準了學生的薄弱之處進行練習，針對性強了，效率也就提高了。還要對一些計算經常用到，對一些容易出現計算錯誤的題反復口算，提高計算正確率。

在教學《萬以內的加減法》《有余數除法》《多位數乘一位數》時，學生的計算方法掌握很好，但有些學生的準確率不高，原因是口算２０以內的加減法和表內乘法不準確，因此每節課前我都會出示一些易錯的口算題讓學生口算，達到脫口而出的程度。

教師還應重視估算教學，學生估算意識和能力的形成需要長期的潛移默化地滲透，需要教師每堂課堅持不懈、持之以恒的努力，只有這樣學生才會嘗到估算的甜頭，將估算內化為一種自覺意識，才會迸發出許多有價值的、創造性的估算方法。平時計算時，可先讓學生先估算一下計算結果，再精確計算，也可以對精確計算結果通過估算加以檢驗。如：48×3＝184，計算的結果是否正確呢？只要估算一下就可以判斷出來。48接近50，50×3＝150，乘積應在150以內，所以很快發現答案是錯的。所以說加強估算教學對于促進學生形成良好數感起著重要的作用。

三、培養學生良好的計算習慣，這是提高計算準確率的途徑

首先是要培養學生審題的習慣。認真審題就是看清題目的要求，弄清題目的算理、運算順序。下面舉例說明認真審題對提高計算的準確率的重大作用。如用遞等式計算756－77＋23，認真審題便知這題是有加有減的算式，根據運算定律要從左往右依次計算，這樣就不會犯先算77＋33，再算756－100這樣的錯誤了。由此可以看出，認真審題是正確計算的前提。

其次，要大力培養學生認真書寫，打草稿的習慣。一部分同學書寫很不認真，經常抄錯數字或運算符號，從而造成計算錯誤；而另一部分同學出錯的原因是不打草稿或是沒有草稿造成的。他們往往是在書本上、手上、桌上……隨便找個地方來做草稿，結果書寫糊涂，經常把0寫得像6或把6寫得像0，抄到本子上就出現了錯誤。針對這種情況，我要求每個同學用一個新本子做草稿，并要求他們書寫工整、格式規范，橫豎對齊。我還經常不定時檢查學生的草稿，表揚草稿做得好的同學，促進學生養成良好的書寫、打草稿的習慣。

再次，培養學生認真檢查，獨立驗算的習慣。

我總結出：一看、二想、三算、四檢的方法。一看是看一看題是否抄錯了；二想是想一想運算順序是什么；三算是按步計算，加法別忘記進位，減法別忘記退位；四檢是強調學生算完一步要及時“回頭看”，檢查是否正確，一步一回頭，及時檢查驗算，及時糾正錯誤，保證計算的準確。

最后，對于學生易計算錯誤的計算題，要建立錯題檔案卡片，反復鞏固練習，切實克服常犯的計算毛病，提高計算的準確率。

四、激發學生學習的興趣，營造愉快的學習氛圍，是提高計算準確率的保證

1、開展計算競賽活動。

對于枯燥無味的計算，學生在掌握計算方法之后，往往會隨便應付，造成更多的計算錯誤。這時，適當開展一些計算競賽活動，往往能更好地調動學生學習的主動性，提高計算的興趣，達到提高計算準確率的目的。

2、熱情鼓勵學生，加強愉快學習的體驗。

對于學生由于粗心出錯，我們要熱情鼓勵。首先要肯定其長處，增強自信，再提出殷切的希望，促其改正缺點。如在學生的作業本上寫下這樣的評語：“搬開你前進的絆腳石——粗心，奮勇前進！”，“和細心交朋友”、“你的字寫得真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”或者“再細心一點，準行！”這樣，一方面不打擊其自信心，另一方面又使其糾正了不良傾向，培養了嚴謹的治學態度。由于是正面激勵，學生的學習氛圍輕松，學得愉快，計算的正確率也會大大提高。

總之，抓實課堂教學，加強口算、估算訓練，培養學生良好的計算習慣，激發學生的學習興趣，持之以恒，學生的計算一定會越來越準確。

【作者單位：吉林市吉化第二小學校 吉林】