從興趣抓起 從觀察入手

作文教學時小學語文教學的重要組成部分，它的主要任務是訓練學生把自己看到、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來，形成初步的作文能力。但是，有些學生一提起作文便抓耳撓腮、苦思冥想，草草完成了事造成作文水平停滯不前。怎樣才能全面提高學生作文能力呢？我在作文教學實踐中注意了一下幾點。

一、從興趣抓起，提高作文能力

“興趣是最好的老師。”根據學生參與性強，以形象思維為主的好奇、好動、好勝的天性，我運用先進的教學手段、巧妙的教學設計，調動學生的興趣寓教于樂總結了“四趣法”，如下：

1、實事成趣。為了讓學生得到廣闊的豐富的寫作題材，堅持觀察——認識生活，發現美的思路。讓學生對每天的生活有所觀察，把自己看到的、聽到的、做到的、想到的事情記敘下來，鼓勵他們每天就一個內容寫一兩段話，堅持下去，熟能生巧，越寫思路越寬越寫腦子越靈。多組織學生參加一些實踐活動，創設生動和諧的習作空間。通過學生觀察和體驗，腦子里的東西充實了，學生再用具有情調的語言來描述生活畫卷，在贊頌美的人、事、景、物的同時也得到了美的熏陶，享受著美的情趣。在濃郁的寫作氛圍中，學生真正體會到了“我用我手寫我心，抒我請”，因為學生的智慧火種被點燃，創造靈感被激活，條理、靈活的思維得到了培養，品德得到了錘煉，認識得到了提高，大大增添了寫作樂趣。

2、形象成趣。由于學生心理年齡的特點，盡管他們在生活中隨時接觸各種事物，參與各種活動，但往往對周圍的人、事、物“視而不見，聽而不聞”，更不懂得如何去觀察、分析事物，積累素材。這樣，學生在作文中自然“提筆重千斤”。教師在作文教學總借助音像直觀、形象、生動的特點，利用活生生的畫面，以聲、形、景撥動學生的心弦，還可以誘發學生寫作的動機，激發學生寫作的興趣。

3、評價激趣。自學了新理論策略，我對作文教學思路也進行了調整。在作文評改方面，我讓學生進行互評、自改的活動，我發現學生們的作文積極性提高了，收到了很好的效果。

4、“成果”定趣。我把班上的好作文整理出來，在班上閱讀，或往報社投稿，或收錄在我們班的作文集《嫩芽》里，讓同學們在課余時間欣賞、學習。這樣大大提高了學生寫作的興趣、積極性。

二、從觀察入手，提高作文能力

觀察是學生了解和認識事物、積累素材的一個重要途徑，他是寫作的基礎，因此，觀察能力的培養是非常重要的。

1、觀察圖畫。低年級學生對事物觀察往往只局限于事物的表面，不善于捕捉事物間的內在聯系，應著重教給學生分部觀察法、順序觀察法和重點觀察法。

2、觀察現實景物。我為了讓學生深入觀察，有意識地引導學生深入大自然的花草、樹木、云霧、雨雪等自然現象中；觀察各種建筑設施、各種動物；組織學生觀看各種文藝演出和體育比賽等。教師通過現場指導，讓學生靈活選擇使用不同的觀察方法，全面觀察、認識事物。

3、觀察生活。我們周圍每天都會發生許多事情，而多數學生視而不見，聽而不聞，對平日里發生的一些小事，他們都不注意觀察，但兒童的生活多由平凡的小事構成。因此，我引導學生運用觀察法，善于從平凡的生活小事中發現值得寫的內容。培養他們做生活的有心人，讓他們在精彩的世界里積極主動地獵取寫作素材，挖掘新的主題。

三、從說話起步，提高作文能力

口頭語言是書面語言的基礎，因此，說話訓練是整個小學階段作文訓練的一個重要內容。學生說話的訓練的具體做法有：①校內校外練。不僅學生在校園練習，而且還要求學生在家里和親人練習。②課內課外練。除了在課堂上練習，還要用課外的時間和同學朋友練習。③增強時間練。不僅開設說話課，而且還在課前抽出五分鐘讓學生講故事，隨便談等。④講究方法輔導。在說話課上，我通過復述訓練法、交談訓練法、討論訓練法等指導學生練習。同時，還在講讀課文中專門設計說話訓練的環節。這樣，無論在時間上還是在空間上，都形成了大練說話的氛圍。

四、大量閱讀作文，提高寫作能力

“讀書破萬卷，下筆如有神。”“首都唐詩三百首，不會作詩也會吟。”足見讀書對寫作的促進作用。

1、閱讀教學重視讀寫訓練。我在閱讀教學中注意處理好讀和寫的關系。每篇課文總是先讓學生整體理解，讓其明白“寫什么”：再深入理解詞句段，看作者用什么樣的技巧把內容寫得具體生動，讓學生明白“怎樣寫”；最后回歸整體，讓學生明白“為什么寫”。教學中時刻圍繞中心，挖掘教材中的寫作因素，讓學生弄清作者是怎樣觀察、構思的用什么方法，以什么角度表達的。①學完課文后，重點強化學生的仿寫練習，根據課文的心中思路和方法寫文章。②重點理解講讀課文中的片段和段落，分析其寫作特點，讓學生仿寫片段，以學習寫作方法。

2、閱讀給作文打基礎。“采過許多花，才能釀出蜜來”。大量閱讀對提高作文能力有很大的好處：①為學生提供寫作材料。②使學生廣泛的學習不同的習作方法，并鞏固已學過的寫作方法。③培養學生的語感。讓學生摘錄佳詞妙句，精彩片段，也可寫讀書心得，定期交流收獲，收到了很大的成效。

總之，作文教學是一項對學生進行寫作訓練的系統工程，教師要有計劃，有步驟地加以指導，學生寫作文時才會妙筆生花，寫作水平才能有所提高。

【作者單位：武安市西土山鄉東馬莊小學 河北】