電教手段進(jìn)課堂 跟上節(jié)奏效率高

在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用電教手段，不僅能加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、有效地激發(fā)學(xué)生們的思維活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，從而大大提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

一、引情激趣

從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用錄音帶、幻燈片，創(chuàng)設(shè)情境，音像同步，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思維活動(dòng)。如教學(xué)《浪花》一課，由于大部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海，我就先提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們想去看看大海？想去看看海邊的浪花嗎？”學(xué)生們聽(tīng)后高興極了，異口同聲地回答：“想?！庇谑牵诓シ虐橛泻Ｋ砩仙碁┗蛲顺睍r(shí)水流嘩嘩聲的樂(lè)曲聲中，我出示了畫(huà)有藍(lán)藍(lán)的海水、金色的沙灘、活潑可愛(ài)的小女孩拾貝殼的燈片。當(dāng)學(xué)生看到藍(lán)藍(lán)的海水、金色的沙灘、美麗的貝殼，聽(tīng)到嘩嘩的海浪聲時(shí)，個(gè)個(gè)如癡如醉，仿佛自己來(lái)到了美麗的大海邊，站在沙灘上看著海水嘩嘩地涌過(guò)來(lái)；仿佛自己正在和畫(huà)面上的小女孩一起玩耍、撿貝殼。這樣，就把學(xué)生帶入了本課的情境中，從而使學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)感到極大的興趣，進(jìn)入了積極思維的狀態(tài)中，為講讀課文打下了基礎(chǔ)。

二、體會(huì)文章中心

電教手段可以通過(guò)直觀形象的演示幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，加深記憶和理解、領(lǐng)會(huì)中心思想。如教學(xué)《王二小》一課時(shí)，為了讓學(xué)生看清敵人的兇惡面目，了解到王二小的機(jī)智、勇敢，可以接連出現(xiàn)三次投影片。當(dāng)講到敵人在山口迷了路，要王二小給他們帶路時(shí)，就出現(xiàn)第一張燈片。畫(huà)面上敵人瞪著大眼、張著大嘴、伸著胳膊正在向王二小吼叫。我要求學(xué)生從敵人的神態(tài)中看到敵人的兇惡嘴臉。當(dāng)講到敵人發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)，要?dú)⒑ν醵r(shí)，出現(xiàn)敵人拔刀要砍的姿勢(shì)的畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì)到敵人的殘暴，并讓學(xué)生從王二小鎮(zhèn)定的神態(tài)中，想象他正在向山上的八路軍喊什么，從而感覺(jué)到王二小在敵人面前表現(xiàn)的英勇不屈、大無(wú)畏的英雄氣概。最后，在講到第二小節(jié)時(shí)，出現(xiàn)八路軍沖下山來(lái)的畫(huà)面，要求學(xué)生看燈片想象八路軍戰(zhàn)士一邊向山下沖，一邊喊著什么，想象八路軍叔叔怎樣在用行動(dòng)為小英雄王二小報(bào)仇的情景。通過(guò)看這幾張燈片，使學(xué)生在看圖思維中，既了解了英雄的行為，又體會(huì)到了英雄的內(nèi)心活動(dòng)。王二小這個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄形象就鮮明地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使他們深入理解了課文內(nèi)容，激發(fā)了他們對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)小英雄王二小的熱愛(ài)。

三、強(qiáng)化思維訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

在遇到教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活、難度較大的內(nèi)容時(shí)，可以想方設(shè)法設(shè)計(jì)投影片，甚至可以從電影、電視中搞一些錄音、錄像，努力突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如教《達(dá)爾文和小松鼠》一課時(shí)，為了突出達(dá)爾文特別喜歡小動(dòng)物，從不傷害小動(dòng)物，可以先設(shè)計(jì)一張畫(huà)有小松鼠的燈片（這張燈片可以活動(dòng)），再畫(huà)一張達(dá)爾文站在樹(shù)林里的燈片，然后把小松鼠的那張燈片從下往上拉讓小松鼠從達(dá)爾文的腳上一直爬到肩膀上，再讓小松鼠的頭東看看，西望望（松鼠的頭也是可以活動(dòng)的）。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)這段課文時(shí)，看到活動(dòng)燈片的演示，個(gè)個(gè)情趣盎然，都說(shuō)：“小松鼠這樣調(diào)皮，可達(dá)爾文站在那兒還是一動(dòng)不動(dòng)，他真是太喜歡小動(dòng)物了。”又如在教學(xué)《大熊貓》一課時(shí)，課文中有對(duì)大熊貓樣子的描寫(xiě)的語(yǔ)言，也有對(duì)大熊貓動(dòng)作、吃竹葉描寫(xiě)的語(yǔ)言。這對(duì)大多沒(méi)見(jiàn)過(guò)大熊貓的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難把形象和文字聯(lián)系起來(lái)。于是，我們就留心觀看電視中《動(dòng)物世界》這個(gè)欄目，從中錄了一段有關(guān)大熊貓的鏡頭。教學(xué)開(kāi)始時(shí)，學(xué)生們看著錄像里大熊貓可愛(ài)的樣子，聽(tīng)著播音員趙忠祥生動(dòng)、詼諧的解說(shuō)詞，一個(gè)個(gè)高興極了。看完錄像，在學(xué)習(xí)描寫(xiě)大熊貓樣子這一段落時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)：“大熊貓長(zhǎng)得好可愛(ài)，頭是白的，可眼睛和耳朵是黑的，真有趣。”有的同學(xué)說(shuō)：“大熊貓胖乎乎的，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，真好玩?！?/p>

由于看了這一段錄像，學(xué)生對(duì)大熊貓有了一定的感性認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生能用自己的話(huà)，有順序地具體說(shuō)出了大熊貓的樣子以及它的生活習(xí)性。運(yùn)用錄像巧妙地突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，取得了很好的教學(xué)效果。

四、激發(fā)學(xué)生讀的興趣，提高朗讀水平

如教學(xué)《小小的船》一課時(shí)，為了讓學(xué)生有感情地讀好課文，可啟發(fā)學(xué)生一 邊看燈片，一邊聽(tīng)課文的配樂(lè)錄音，讓學(xué)生想象自己飛上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙漿，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中是多么自由自在。學(xué)生有了這樣的感受，就有了讀的興趣，接著再要求學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)、停頓、輕重緩急，輕輕地跟讀三遍通過(guò)這樣的品讀欣賞，大部分學(xué)生的朗讀水平都相應(yīng)得到了提高。

通過(guò)電教手段還可以引起學(xué)生感情上的共鳴，從而提高朗讀水平。如《王二小》一課教學(xué)結(jié)束時(shí)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀好全文呢？教師可以在講讀課文的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生一邊看幻燈片，一邊聽(tīng)歌曲《二小放牛郎》。當(dāng)畫(huà)面上出現(xiàn)敵人兇惡猙獰的面目，王二小機(jī)智勇敢的形象，錄音機(jī)中傳出《二小放牛郎》那悲壯的歌曲時(shí)，愛(ài)與恨的感情，隨著音樂(lè)的節(jié)奏起伏跌蕩，學(xué)生的心潮也起伏不平，歌曲聽(tīng)完后，教師再用充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的感情：“同學(xué)們，王二小的血不會(huì)白流，他的故事將永遠(yuǎn)流傳在我們中間，我們將永遠(yuǎn)懷念他。最后，讓我們帶著對(duì)敵人的仇恨，對(duì)王二小的熱愛(ài)和懷念一起有感情地朗讀課文。”這時(shí)，教室里響起了充滿(mǎn)激情的讀書(shū)聲。從讀書(shū)聲中可體會(huì)到他們對(duì)敵人的刻骨仇恨以及對(duì)二小的無(wú)比熱愛(ài)的感情，從而培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，也加深了對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解。

電教手段的運(yùn)用在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，除了上述的幾種作用外，它還可以幫助學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字、學(xué)詞、造句，幫助學(xué)生展開(kāi)思維培養(yǎng)表達(dá)、想象的能力等等。總之，在語(yǔ)文電教課中突出教學(xué)的直觀性、趣味性，對(duì)提高課堂教學(xué)效益起著積極的作用。

【作者單位：武安市石洞鄉(xiāng)史二莊小學(xué) 河北】