綻放民間游戲魅力

《綱要》指出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動。民間兒童游戲有著很好的教育作用，對幼兒各方面的發(fā)展影響是巨大的，作用是其他游戲無法替代的，與其它游戲相比，民間兒童游戲有其自身的特點：

一是游戲取材的簡便性：在幼兒園的教學中不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下是通過各種高檔玩具或教師自制的玩具來滿足孩子們的游戲欲，它們雖然能使幼兒獲得廣泛的信息，發(fā)展幼兒的求知欲和創(chuàng)造性，但同時也給幼兒帶來負面效應——積極主動性差，缺少了在多維的人際關系中成長的環(huán)境等。而民間游戲的玩具，來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥等，許多是不需要花錢的，由于它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，幼兒在游戲時能根據自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。民間游戲隨地可尋的材料，既節(jié)省財力，又能使幼兒感到其樂無窮，既滿足了幼兒娛樂的需求，也促進了幼兒自然天性的發(fā)展。因此在幼兒園民間游戲是一種寶貴的教育資源。

二是游戲開展的隨機性：民間體育游戲的開展，一般不規(guī)定嚴格的時間，不苛求場地的大小，何時何地，只要幼兒有興趣，有想玩的愿望，哪怕只有五分鐘、十分鐘，哪怕只是擠在一個小小的角落里，一招呼，他們就三五成群地聚集起來，自由玩耍，可隨時調整組合。

三是游戲過程的趣味性：民間游戲源于民間，從實踐中來，它之所以能夠代代相傳，就是因為它迎合了幼兒的特點，有著廣泛的趣味性，內容具體生動，形式活潑、輕松，且伴有節(jié)奏。有的游戲還配有兒歌、口令，孩子們可以邊玩邊唱，情趣盎然，使之始終沉浸在歡樂之中。

民間游戲的以上特點，決定了它在促進幼兒身心發(fā)展方面具有重要作用：

一、促進幼兒動作發(fā)展

《幼兒園教育指導綱要》指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環(huán)境的適應能力。而民間游戲種類繁多，大多是在自然環(huán)境中進行的，特別是民間游戲中有很大一部分是練習跑、跳等基本動作的游戲，對孩子的身體發(fā)展起著多方面的作用，能促使他們機體健康和諧的發(fā)展，從而增強了他們的體質。如：幼兒園孩子喜歡玩的“網小魚”、“老狼老狼幾點了”、“撞拐”等游戲，有跳躍、奔跑的活動，可增強孩子各器官的生理機能；“抓沙包”、“跳房子”等游戲，使孩子的手、腳動作靈活協(xié)調。這些活動不僅促進了孩子骨骼肌肉的發(fā)育，也有利于內臟和神經系統(tǒng)的發(fā)育；“編花籃”、“踩高蹺”等游戲能訓練孩子的平衡能力，使孩子身體勻稱和諧地發(fā)育。“翻線繩”游戲發(fā)展了手的小肌肉群和手眼協(xié)調。民間游戲中的各種動作發(fā)展，增強了幼兒的體質，也促使孩子機體健康和諧的發(fā)展。

二、促進幼兒綜合感知能力的發(fā)展

民間游戲提供了語言表達的環(huán)境，游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學會了表達，豐富了詞匯。游戲中的兒歌趣味性強，朗朗上口。如游戲“炒黃豆”，兩個幼兒在游戲的同時用語言表達“炒、炒、炒黃豆，噼嚦吧啦翻跟頭。”在實際的游戲中還可以替換多種豆子。再如：為了鍛煉大班孩子跳繩的耐力我們將歌謠 “馬蘭花”合理的運用到跳繩游戲中（馬蘭花，馬蘭花，馬蘭開花二十五六，二十五七，二八二九三十一，三十五六，三十五七，三八三九四十一……）在這個游戲中不僅可讓孩子們感受民謠的韻律，還能讓他們感受數(shù)字的趣味性而百玩不厭。又如：“拉大鋸”中兩位孩子面對面互相盤腿坐下，然后手拉手進行一前一后的作拉鋸樣并且嘴里還念：拉大鋸，拉大鋸，姥姥門前看大戲，你也看，我也看，我們一塊看大戲；這些都是幼兒百玩不厭的游戲，他們在這些游戲中語言和智力能力充分的得到了發(fā)展。

三、促進幼兒團結、友愛、和諧等社會性的發(fā)展

民間游戲一般需要2-3名以上幼兒共同合作才能完成，如：“丟手絹”、“老鷹抓小雞”等游戲需要多人參加滿足幼兒合群的需要，在游戲中幼兒與同伴交往，孩子才能真正體會到自己是集體中的一員，學會站在他人立場上看自己，意識到自己和他人的關系，逐漸學會服從人們之間關系的準則，而克服自我中心，以形成適應社會需要的社會性行為。幼兒在與同伴游戲中掌握了規(guī)則，從而形成人際協(xié)調的合作關系。

四、促進幼兒良好意志品質和心理素質的形成

許多民間游戲帶有競爭的性質，幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何來自外界的干擾，他們的情緒是放松的，當他們順利的玩游戲的時候，自然會產生一定的信心和成功感，然而在游戲中幼兒有時候也會面臨失敗，產生挫折感，自信心會受到打擊，個體的情緒處于不安，如：孩子們經常玩的游戲“石頭、剪刀、布”規(guī)則是：孩子們可兩兩相對邊念兒歌邊用手勢或腳勢動作來進行，若輸了要接受刮鼻子之類的小懲罰或讓贏的孩子先進行游戲等，但是有些以自我中心強的幼兒難以遵守就會耍賴，可這樣又會引起同伴們的不滿，沒人愿與他玩游戲，但幼兒都有毫升的心理，妙趣橫生的游戲深深的吸引著他們，又使他們必須愉快的服從游戲規(guī)則，約束自己來不斷克服自身的弱點獲得參加游戲的資格。

民間游戲對幼兒來說是一種“快樂有趣的教育”，對老師、家長來說是一種“輕松有趣的教育方法”，愿我的游戲實踐經驗能帶給您啟示，無論我們的老師還是家長都來為孩子們創(chuàng)造游戲機會，讓孩子們在將來能拾憶起更多的童年快樂！

【作者單位：常州市鐘樓區(qū)清潭第三幼兒園 江蘇】