如何提高小學生口語交際能力

當前，口語交際教學在小學語文教學中占據越來越重要的地位，新課程改革把“口語交際”作為九年義務教育語文課程的重要內容，并明確提出要培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。良好的口語交際能力，適應了時代發展的要求。如何提高小學學生口語交際水平？本文結合自身工作經驗，簡述自己的心得體會。

一、口語交際的特點概述

口語交際的實踐性較強，必須在交流互動的情景中才能實踐和運用，逐漸形成口語交際的能力。情境創設的恰當與否，將直接影響學生口語交際能力的形成。以往語文課堂對于學生的聽說能力較為注重，但口語交際能力比聽說能力的要求更提高了一個層次。

首先，與聽說能力不同的是，口語交際需要雙向互動才得以實現。在口語交際中，是交際雙方不斷地進行信息交流和思維的碰撞，口語交際的主體一方面需要認真傾聽對方的觀點，另一方面需要對對方的觀點做出回應并表達自己的想法和觀點。其次，口語交際更加貼近生活實際。在聽說訓練中，經常采用看圖說話的方式，內容固定且實用性不強。口語交際的主題卻可以在生活的點滴中任意選取，更具實用意義。第三，口語交際可以鍛煉個體的綜合語言表達能力。口語交際訓練能夠培養學生待人處事、隨機應變以及表達自我情感方面能力。

二、良好的口語交際能力需要具備的因素

良好的口語交際能力是集成較強的口語能力、敏捷的思維反應能力、得體的談吐等多種能力要素的集合。

1、需要具備較強的口語能力。口語能力是交際的基礎，通過口頭表述以及語音語氣來表達情感。在漢語不同的語境中，相同的詞語可以表達出不同的意思，漢語語音變化也較為復雜，因此要恰當、準確地運用語言來表達，就必須較好地掌握口語語音語境等。

2、需要具備敏捷的思維反應能力。口語表達要個體經過一系列語言組織并對對方的語言進行及時地反饋，這一系列的過程需要在很短的時間內完成，并且能夠清晰、完整地表達出主體的想法。反應稍慢就會在語言表達上出現斷斷續續、詞不達意的現象， 影響口語交際的效果，因此必須具備敏捷的思維反應能力。

3.需要得體的談吐。在口語交際中，會伴有肢體語言，因此得體的談吐和舉止往往更能體現出一個人的內涵，恰當、得體的語言、包括一些禮貌用語都能大大加強口語的表達效果。

三、小學語文口語交際互動的策略研究

由上述可見，口語交際能力的培養對于小學生綜合語言能力的提高有著重要的作用。如何有效培養小學生口語交際互動的能力也成為當前小學語文教學的重要內容。筆者根據日常的教學經驗針對小學生口語交際能力培養的問題談幾點自己的看法：

1、為學生營造良好的交際互動氛圍

教師要為學生營造良好的交際互動氛圍，口語交際的話題可以從學生感興趣的方面為切入點，要進行口語交際互動訓練，首先話題必須是學生熟悉的、喜歡的，學生才會真切地表達自己的想法。因此必須要充分了解自己的學生，掌握他們在該年齡段的心理特征，熟悉他們的生活。例如學生喜歡去游樂場玩，可以讓學生分角色扮演游樂場的工作人員和游客來自由發揮一段在游樂場發生的小片段。以學生感興趣的話題為訓練主題，可以增強學生的表現欲，讓學生敢于表現，樂于與人交際。同時營造良好的交際氛圍，并給予鼓勵，讓學生在交際中獲得成就感，學生更樂于表現自己。

2、為學生創設交際互動的情景

特定的交際主題在特定的語言情景更能夠真實流露出真實的情感。因此，我們在進行口語交際互動活動時，應該盡可能的為學生創設符合生活實際的交際情境。在創設的交際情景中，學生容易有一種設身處地的感覺，情緒也會高漲起來，學生學習口語交際的主動性就會被激發出來，交流的動力就會持續增加。讓學生在創設的情境中獨立思考、自由發揮，教師也要從中引導并開闊學生的思路，創設活潑多樣的口語交際互動的形式。適時創設交際的情境，不僅能為教學創設一個和諧的、輕松的教學氛圍，而且能使學生對學習產生濃厚的興趣。

3、要將口語交際滲透到日常的課堂學習之中

僅僅依賴于教材中的訓練來培養學生口語交際能力是不夠的，而是需要將口語交際訓練滲透到日常的教學之中去，以各種形式靈活地應用。例如可以以課文內容為題材展開口語交際，可讓學生復述或發揮想象力對課文進行續編，不僅能活躍課堂氣氛，提高學生的口語交際能力，還能加深學生對課文內容的理解，發揮學生的想象力；也可以以一個開放性問題為題材，讓學生各抒己見，在思考的同時還鍛煉了學生的語言表達能力，教師也可以從學生的表現中看到其思維方式，并指導學生更好地組織語言進行表達。

4、要給予學生積極的評價

在口語交際中不僅需要學生去表達闡述自己的想法，還需要學生具有良好的傾聽能力和應對能力。一方面要能傾聽別人的觀點，還需要能夠及時做出回應。這過程對小學生來說較為復雜，需要老師及時地指導和鼓勵。同時，老師的贊揚對于學生而言，更是建立自信的有效方式，讓學生在鼓勵中勇于表達自己、展現自我。

口語交際是現代社會最基本、最頻繁的實踐活動，口語交際能力已經成為現代公民必備的能力要求。然而，很多人口語交際能力不容樂觀，在與人交流表達時往往不能明確表達出自己的想法，甚至口語交際時表現得語無倫次。因此，在小學語文教育中注重學生口語交際能力的培養，有著非常重要的意義！

【作者單位：臨海市哲商現代實驗小學 浙江】