讓學(xué)生“動”起來

教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，教學(xué)的有效性問題是教學(xué)研究的一個永恒課題。作為一名一線教師，我深刻認識到了思品教學(xué)的現(xiàn)狀，教師講得多，學(xué)生做得少，學(xué)生常常是課上激動，課后落空，對于那些規(guī)章、守則說得頭頭是道，可實踐的時候從來不會考慮是與非。這，留給思品老師深深的遺憾。德育原理告訴我們，一切教學(xué)影響只有通過有效的活動，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財富，才能使學(xué)生的成長得到發(fā)展。所以我們應(yīng)該讓學(xué)生“動”起來，變旁觀者為參與者，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的知行才能統(tǒng)一起來。

一、注重調(diào)查和積累，鋪墊學(xué)生的道德認識

學(xué)生的課前準備是教學(xué)活動的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和分析處理信息能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的有效途徑之一。孩子們可以在課前的準備活動中，對這次活動主題進行相應(yīng)的資料搜集、課前體驗、準備素材等豐富多彩的活動。這么做的目的不僅可以提高孩子們的能力，更重要的是學(xué)生在調(diào)查、走訪、了解、搜集的過程中能更多的得到實踐的機會，為課堂上的學(xué)習(xí)提供前提基礎(chǔ)。《我們長大了》一課，為了讓學(xué)生認識自己的成長過程，感謝父母對自己的養(yǎng)育恩情，我開展了“調(diào)查自己成長歷程”的主題活動，我課前讓學(xué)生采訪父母，搜集自己的出生證，紀念品，成長冊，以及嬰兒時的小件物品，并在課上開展了“小小展示臺”（我來介紹我自己）的活動，學(xué)生們一個個興致勃勃地拿出準備好的材料進行自我介紹。大家在驚詫和歡笑中了解了自己的成長過程，看到自己身體上的變化的同時意識到自己在知識、能力上的提高，進而懂得了長大了要更加懂事了，要懂得感激父母的養(yǎng)育，并表示以力所能及的自理和家務(wù)勞動來分擔父母的勞動。這堂課的效果是可想而知的，教學(xué)變得高效率、優(yōu)效果了。

二、注重活動和感悟，激發(fā)學(xué)生的道德情感

任何教學(xué)活動都不可能單純地進行“教學(xué)”，“寓教于樂”是最有效、最吸引孩子的教學(xué)方法，它強調(diào)的是寓“教育”于“活動”之中。恰好內(nèi)容標準的特點之一就是倡導(dǎo)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，因為“兒童的認識全來源于活動。”活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始，活動是教和學(xué)共同的中介，在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的活動，重視經(jīng)驗與體驗的獲得，在活動中生成，在活動中導(dǎo)悟，也是對新課程教學(xué)的一種極好的補充。我們在教學(xué)中要充分挖掘教材中的活動因素，化教材內(nèi)容為學(xué)生喜聞樂見的活動形式，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生積極參與到活動中來，讓孩子們在課堂上“動”起來。

《新朋友 新伙伴》一課，以教學(xué)目標為導(dǎo)向，采用“唱一唱、跳一跳、玩一玩”等生活中生動活潑的活動形式，激發(fā)了學(xué)生參與活動的興趣和積極性，讓學(xué)生在主動參與的、快樂的活動中結(jié)交新朋友，熟悉新同學(xué)。

三、注重實踐和拓展，規(guī)范學(xué)生的道德行為

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。低年級是進行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期，從課程的性質(zhì)來看，應(yīng)尤其關(guān)注行為規(guī)范的養(yǎng)成。所以，教師雖然通過課堂上的四十分鐘的教學(xué)幫助學(xué)生明確了生活中的正確做法，但“教學(xué)活動的結(jié)束并不等同于教育的結(jié)束”，學(xué)生良好習(xí)慣的形成、能力的發(fā)展是一個連續(xù)的過程，離不開反復(fù)的實踐。只有將課堂上明白的道理加以實踐體驗，才能內(nèi)化為自己的行為準則。

教學(xué)《和鐘姐姐交朋友》一課后，教師總結(jié)延伸：今天，我們學(xué)習(xí)了“和鐘姐姐交朋友”，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，我希望大家下課以后，在家長的幫助下完成下表（分發(fā)“作息時間訓(xùn)練表”），做到的打“☆”，沒做到的畫“○”，跟“鐘姐姐”比比誰的五星多，真正和“鐘姐姐”交上朋友，做一個按時作息的好孩子，好嗎？

布置學(xué)生和家長共同記錄、評價每天生活作息情況，每星期評選出“守時守紀小標兵”，久而久之，促使學(xué)生養(yǎng)成良好生活作息習(xí)慣，為學(xué)生良好習(xí)慣的形成打下堅實的基礎(chǔ)，從而達到有效的課后延伸。

課堂教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念，它不僅關(guān)注知識的教育，更崇尚智慧的教育。我們應(yīng)該丟棄那種簡單、枯燥、空洞的說教，而變成生動的、有趣的活動課程，讓學(xué)生通過課內(nèi)、課外的反復(fù)實踐，使得自身的品行能得以提高、得以鞏固。給學(xué)生創(chuàng)造一個生活的課堂、開放的課堂，更要給學(xué)生創(chuàng)造一個活動的課堂，實現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動，從而有利于教學(xué)效果的提升。

【作者單位：商丘市第一實驗小學(xué) 河南】