談結構游戲的指導

我國著名教育家陳鶴琴先生說：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。”克萊珀的《在游戲中成長——父母指南》一書中說：“游戲是兒童期的工作，是兒童發展自己的頭腦和肌肉，發現自我能力的方法。”

結構游戲是幼兒利用各種不同的結構玩具和材料進行建構，反映周圍生活的一種游戲。幼兒可以運用大小不同的各類積木、積塑、竹制和金屬材料進行建構，也可利用自然材料如沙、雪等進行。

教師在指導結構游戲時，應建立在尊重幼兒自身發展的前提下，激發幼兒的創造意識，鼓勵幼兒的想象力，教會幼兒觀察事物的方法和進行建構的基本技能。

一、為幼兒提供多種結構材料，培養幼兒對結構游戲的興趣

1、材料選擇方面。材料選擇首先要注意安全衛生。幼兒在對材料進行探究的過程中，多是以自由操作，擺弄為主。在探究中幼兒往往會大膽的運用各種感官，如用手摸一摸，用鼻子聞一聞，用嘴巴嘗一嘗等。這就要求教師提供的材料首先一定要保證安全與衛生，不能對幼兒的身心發展造成任何顯性或隱性的傷害。

2、要符合幼兒的年齡特征，能引發幼兒想去摸一摸，探究一下的愿望。當幼兒通過材料發現了有趣的現象，通常都會馬上興奮起來，并產生與他人交往的愿望。

3、材料的種類與樣式要豐富多樣，并有足夠的數量以保證幼兒進行多種選擇與組合的可能性。幼兒能根據自己的需要與興趣選擇材料是幼兒主動學習和探究的重要前提和基本條件。

選擇材料應有助于揭示有關現象和事物運動規律之間的關系，而且這種現象與關系之間是幼兒想要了解和能夠了解的，材料應主要源于周圍的生活和大自然，這樣有助于讓幼兒體驗到探究活動就在身邊，并養成關心周圍生活的好品質。

二、豐富幼兒對物體及建筑物的印象

豐富幼兒對物體及建筑物的印象是開展結構游戲的基礎。為了讓幼兒知道要建構什么、如何建構，教師通過上課、參觀、散步、觀察實物、圖片、幻燈等，指導幼兒認真細致地觀察城市中的具體事物，讓幼兒充分感知他們的名稱、形狀、外部結構特征等，產生對這些物體或建筑物的情感，從而產生結構游戲的愿望。如帶幼兒散步時，引導幼兒觀察馬路上的汽車、行人，感受馬路的熱鬧；為了建構公園，帶幼兒去參觀公園，有目的地讓幼兒站在高處一覽公園全貌，先觀察整體布局，然后仔細觀察每一座建筑物 ，使幼兒對公園有一個全面的了解；為了建構洪澤湖大橋、步行街，我們特地找來了圖片讓幼兒仔細觀察，從而獲得具體事物的相關特征。這樣幼兒搭建起來，就表現得胸有成竹，搭建得既快又形象。

三、教給幼兒有關結構的必要知識和技能

構造物體形象要求幼兒有一定的想象力和創造力，同時也需要掌握結構的知識和技能。教師要有目的有計劃地進行指導，運用由簡到繁、由易到難、循序漸進的原則，使幼兒逐漸掌握必須的技能技巧。例如搭積木的技能有鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬、加高、對稱等;如拼出正方形后在四個角用向下延伸的方法拼插出四條腿成方桌子，如將四條腿繼續延伸，并在相對的兩邊分別延伸出階梯和滑板，而在另兩個對邊向上加高成欄桿，即拼插出一個滑梯了。又如拼出長方形后，在兩頭加高成床架，在四角向下延伸出四條腿，即成一張床。積塑的技能有插、嵌、插圓、延伸、形成空間等；金屬和塑料結構材料的拼接，螺絲安裝等技能。在幼兒建構時，教師可以根據建構主題，恰當運用示范、范例、講解、練習、語言指導等方法，幫助幼兒熟悉結構寬窄、厚薄、輕重等；識別空間方位，如上下、左右、前后、中間、旁邊、高低等。在幼兒建構過程中，要注意培養幼兒獨立設計主題和按設想完成建構形象的能力和堅持性，學會在表達物體主要特征的基礎上，表達細節部分，使形象不僅整齊、勻稱，而且豐富美觀。例如，幼兒用積木搭出長江大橋的主要部分——公路橋、鐵路橋、橋頭堡后，還可以啟發他們用牙膏盒、火柴盒、硬紙、雪糕棒、易拉罐等輔助材料，仔細地表達出橋面的燈、各種車輛、欄桿、橋下的大小船只等等。

四、充分利用自然條件，開展多種結構游戲

沙、水、雪是一類不定型的游戲材料，竹、木是一類便于就地取材的游戲材料，具有簡便易行、變化靈活等特點，幼兒也十分喜愛。在擺弄這些物體的過程中，幼兒可以了解他們的性質，認識他們的形狀和數量，創造性地開展活動，以滿足他們活動的要求和求知的欲望。總之，教師要充分利用周圍的條件讓幼兒愉快地游戲。如對玩沙游戲的指導：要盡量設法為幼兒設置沙箱或沙坑，提供小桶，小鏟，噴壺、模子、各種容器等玩沙工具。設備和玩具要符合衛生要求，沙子要事先篩、洗保持一定的濕度，便于堆積，讓幼兒用鏟、堆、壓模、造型、挖等技能進行造型。游戲中要提醒幼兒先構思主題（如高山、果園、動物園、新村、前線、水庫等），再分工合作進行建構，學會正確使用工具材料。教師要注意培養幼兒良好的行為習慣，例如：游戲前擦干凈鼻涕、卷好衣袖、玩沙是不用手揉眼睛、動作小心，不將沙弄到地上、玩后收拾干凈、洗手等，有條件的地方還可以為幼兒準備護袖和圍裙。

通過建構游戲，幼兒無論在認識方面、創造力方面、還是社會交往方面等都有很大的發展。幼兒需要游戲，游戲最符合幼兒身心發展特點，同時在教師正確的引導下，游戲可以促進幼兒的身體健康，身心愉快；可以發展幼兒的智力，提高幼兒的語言表達能力和動手動腦能力；有利于幼兒良好品德行為習慣的培養；在游戲中幼兒能受到美的熏陶，實現創造美的意向。總之，游戲對幼兒的全面發展有著重要的作用。教師應十分重視游戲，保證幼兒有充足的游戲時間，讓幼兒在游戲活動中得到充分的發展。

在以后的建構活動中，我們應給予幼兒更大、更多的自由活動的空間和時間。讓幼兒大膽想象、操作、嬉戲，我們要積極參與幼兒的活動，對每位幼兒給予正確的評價，促使幼兒的身心得到更和諧健康的發展。

【作者單位：洪澤縣實驗小學幼兒園 江蘇】