向網絡教研更深處漫溯

十年前，我懷著好奇與期待，以“百合”之名在鳳凰語文網注冊登錄。十年里電腦換了幾臺，首頁卻從未更改過。這里，有我追逐夢想的腳步；這里，有我精神成長的足跡；這里，更有讓我的專業(yè)得到很好發(fā)展的快車道——網絡教研。

在鳳凰語文，備課室是最讓一線教師關注的網絡教研平臺。與傳統(tǒng)的集體備課不同，參與在線備課的網友大多素不相識，卻因為網絡聚在一起，進行一課一帖在線集備、交流教學反思、隨筆等。多年集體研備，印象尤為深刻的是五備《音樂之都維也納》一文的集體備課。圍繞這節(jié)課，我們就“信息技術與語文課堂有效整合”話題展開了爭鳴。記得當時高子陽、周志軍、子夜吳哥、趙軍、陸其忠、白丁、李榮宜等眾多網友都參與了這次集備，這其中有言語的交鋒、有見解的溝通、還有創(chuàng)造的火花，經我整理的集備結晶就達萬字。

在備課室同伴互助，同行共進的氛圍影響下，我曾與搭檔紫云英私下簽訂了一份網絡互助發(fā)展規(guī)劃書——“執(zhí)子之手，與子同行”。規(guī)劃書明確規(guī)劃了一年中我們應該讀的書、寫的文和交流的話題，以備課室為平臺，進行著咫尺天涯的追尋。一年之后，兩人都有了一定的成長。現在，我還珍藏著紫云英寄來的一本厚厚的閱讀《教育漫話》時所寫的教育隨筆。

網絡教研，實現了教師與教師之間的互動，也大大縮短了一線教師與教育專家的距離。我在備課室設立了“專家在線”欄，把專家直接請到備課室與一線教師零距離接觸。

2005年9月1日，高林生老師應邀來到“一備”，開設了名為“一年級新生的學習興趣和習慣尤為重要”的主題帖。話題一經拋出，一備網友熱烈討論。大家都從自身實踐出發(fā)，對一年級學生習慣的養(yǎng)成和興趣的培養(yǎng)，提出了自己的見解，并達成了共識：習慣培養(yǎng)重在細致、耐心。156樓，27873次點擊，這些數字足以印證專家的引領對一線教師的影響之大。網友江南韻這樣寫道：

一頁頁看下來，激動了好幾次，這個主題里的所有教師教育了我，在以后的工作中，我盡量不發(fā)牢騷，多看好的方面。

這個主題帖，把楊新富校長也吸引了過來。于是，我們邀請他做一期“專家在線”，便有了“低年級孩子需要更多的鼓勵、呵護和期待”的主題帖。接著，曉燕老師引領網友關注教材教法，黃達老師引領網友關注配套光盤……“專家在線”主題帖，每一帖的點擊都達上萬次。專家與教師的互動，使一線教師快速地成長起來，我也受益匪淺。2005年首屆版主會課前后，孫景華老師通過網絡對我的指導與鼓勵，令我至今難忘。

鳳凰語文網是一個敞亮的空間，它已經成為教師專業(yè)發(fā)展的沃土。鳳凰語文網的網絡教研方式，也融入了我的生命成長中，促使我不斷地進行自我完善與更新，它如一把有力的槳，讓我向教研更深處漫溯……

（作者單位：常州市第二實驗小學）