延安整風運動:馬克思主義思想教育的豐碑

在抗日戰爭相持階段，1942年2月至1945年4月，中國共產黨在全黨范圍開展了整風運動。在此之前，1941年5月19日，毛澤東在延安黨的干部會議上作《改造我們的學習》的報告，從此開始至1942年1月，黨的高級干部即率先進行了整風學習，以為全黨整風做準備。1942年2月1日，毛澤東在延安中共中央黨校開學典禮上作《整頓學風黨風文風》①的報告，標志著全黨整風開始，到1945年4月20日，以中共六屆七中全會原則通過《關于若干歷史問題的決議》為標志，整風運動勝利結束。整風運動的主要內容有三：反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風。其中又以反對主觀主義為中心內容。由于這場運動是以延安為中心而開展的，并且又以延安整風最具代表性，因此，人們也通常以“延安整風運動”作為這場全黨整風運動的代稱。

70年來，對延安整風運動，中國共產黨和社會諸多方面均予以高度評價。如同1981年6月27日，中共十一屆六中全會通過的《中共中央關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》中所寫：“抗日戰爭期間，我們黨從一九四二年開始在全黨進行整風，這場馬克思主義的思想教育運動收到了巨大的成效。在此基礎上，一九四五年黨的六屆七中全會作出了《關于若干歷史問題的決議》，接著舉行了黨的第七次全國代表大會，總結了歷史的經驗，為建立新民主主義的新中國，制定了正確的路線、方針和政策，使全黨在思想上、政治上、組織上達到空前的統一和團結?！钡牵瑢ρ影舱L運動，社會上（包括國內外）也一直有截然不同的即從根本上予以否定的評說。其評說的內容、角度和用語雖不盡一致，但是，在拋開延安整風運動的本質和主流去描述和評價這場運動方面，則有著極大的一致性。然而，這些拋開本質和主流的評說又何嘗不是片面的呢？

那么，延安整風運動到底是怎么一回事？我們確實有必要再回首。

為什么要開展全黨整風運動

對此，在整風運動開始前和在其開展過程中，黨中央、毛澤東以及黨的其他領導人，或從總體上，或從不同方面和角度做了說明。概括起來主要有以下幾點。

第一，在對中國革命這個客觀世界的認識問題上，黨內還存在著一些分歧，這些分歧妨礙了黨制定和貫徹正確的政治路線。眾所周知，中國共產黨在其成立后的20年間，贏得過巨大的勝利，也遭受過嚴重的挫折與失敗。期間，雖然經過1935年的遵義會議和瓦窯堡會議、1938年的中共六屆六中全會，黨分別一定程度地糾正了土地革命戰爭后期王明“左”傾路線的錯誤和抗戰初期王明的右傾錯誤，使黨較好地發揮了領導作用。但是，畢竟黨還未能對自己20年來的若干歷史問題和歷史經驗做深入、系統的研究、總結。黨內，特別是黨的高級干部中，在指導思想上還存在著一些分歧。這些分歧從根本上說，就是是否真正認識到和是否真正堅持把馬克思主義的基本原理同中國革命的具體實際相結合，即是否實行正確的思想路線的問題。如果這個問題解決不好，黨就很難做到在思想上、政治上和行動上的一致，以保證黨制訂和貫徹正確的政治路線，從而逐步實現黨的奮斗目標。

第二，黨成立以來，還未能在全黨進行比較系統的、普遍的馬克思主義的思想教育，而面對復雜的形勢和艱巨的任務，廣大黨員的馬克思主義思想水平亟待提高。至抗戰相持階段，中國共產黨已擁有黨員80萬人。這從一個重要方面反映了黨在斗爭中不斷成長壯大的情況。但這80萬名黨員中，有90%的人是抗戰后入黨的，他們對黨的歷史和認識知之不多。即便是抗戰前入黨的老黨員，也有一個繼續學習和提高的問題。因此，必須全面加強對廣大黨員進行馬克思主義的思想教育，端正黨風，黨才有可能成功地打開革命斗爭的新局面。

第三，從黨犯錯誤的主觀原因看，最根本的是黨內存在著嚴重的學風不端正的錯誤。所謂學風不端正，是指黨內存在著嚴重的主觀主義。而主觀主義是黨內產生“左”右傾錯誤的重要思想根源。從大革命失敗后至中共六屆六中全會前的情況看，中國共產黨不僅遭受了右傾錯誤的嚴重危害，而且連續遭受了三次“左”傾錯誤的嚴重危害。一些共產黨人之所以發生這些錯誤，并不是因為他們主觀上不想把革命搞好。而是因為他們所遵循的思想路線不正確，即他們在觀察問題或處理問題時不是從客觀實際出發，而是從主觀愿望出發，以主觀想象代替客觀實際。只不過右傾表現為認識落后于實際；“左”傾則表現為認識超越客觀實際允許的可能。黨內的主觀主義有兩種主要表現形式：教條主義和經驗主義。其中教條主義更為危險。因為，教條主義者往往裝出馬克思主義的面孔，容易迷惑工農干部和天真爛漫的青年，讓他們充作自己的傭人和俘虜。主觀主義是小資產階級思想方法在黨內的反映，是黨員黨性不純的表現。并且，黨風上的宗派主義和文風上的黨八股，又都是學風上的主觀主義分別在黨的組織關系上和宣傳工作上的反映，只有把學風上的主觀主義反掉，黨風上的宗派主義和文風上的黨八股才有可能扭轉。因此，整頓三風的重點是通過反對主觀主義以整頓學風，只有這樣，才能從根本上加強黨的建設。

第四，從黨內斗爭的教訓看，以往黨注重從組織上入手糾正錯誤，而忽視從思想上解決問題。遵義會議前，黨內“曾經有過反對陳獨秀錯誤路線和李立三錯誤路線的大斗爭，這些斗爭是完全應該的。但其方法有缺點：一方面，沒有使干部在思想上徹底了解當時錯誤的原因、環境和改正此種錯誤的詳細辦法，以致后來又可能重犯同類性質的錯誤；另一方面，太著重了個人的責任，未能團結更多的人共同工作。”②在開展黨內斗爭問題上的這些缺點，是導致黨不能徹底糾正錯誤的重要原因之一。因此，這也是黨中央和毛澤東向全黨提出整風任務的重要原因。

第五，抗日戰爭進入相持階段中期后，時局相對穩定，這為整風運動的開展提供了客觀條件。1942年已是全國進入抗日戰爭的第5年，即已進入相持階段中期。雖然，這一時期的抗日戰爭仍然十分艱苦，但從總體看，斗爭形勢變化相對較小，特別是中共中央所在地陜甘寧邊區的局勢相對比較穩定，這為黨中央集中精力籌劃和領導全黨進行整風運動提供了客觀上的可能性。

整風運動采取了怎樣的方針和方法

整風運動中，在科學分析黨內矛盾的性質和認真總結以往處理黨內矛盾正反兩方面經驗的基礎上，毛澤東提出了正確開展黨內批評和自我批評的宗旨（方針）及一些重要的原則和方法。在《整頓黨的作風》的報告中，毛澤東提出：“我們反對主觀主義、宗派主義、黨八股，有兩條宗旨是必須注意的：第一是‘懲前毖后’，第二是‘治病救人’”。“懲前毖后”，就是對以前的錯誤一定要揭發，不講情面，要以科學的態度來分析批判過去的壞東西，以便使后來的工作慎重些、做得好些。“治病救人”是指揭發錯誤、批評缺點的目的，好像醫生治病一樣，完全是為了救人，而不是為了把人整死。他告誡大家，“對待思想上和政治上的毛病，決不能采用魯莽的態度，必須采用‘懲前毖后，治病救人’的態度，才是正確有效的方法”。1944年4月，在《學習和時局》的講演中，毛澤東進一步闡發了這一思想，提出“實行懲前毖后、治病救人的方針，借以達到既要弄清思想又要團結同志這樣兩個目的”，并強調“這是我們的黨興旺發達的標志之一”。

1957年2月，毛澤東在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》講話中，對這一方針的內涵及延安整風時實行這一方針的情況做了更好的說明，對我們深刻理解這一方針及其意義很有幫助。他指出：“在一九四二年，我們曾經把解決人民內部矛盾的這種民主的方法，具體化為一個公式，叫做‘團結——批評——團結’”?！熬褪菑膱F結的愿望出發，經過批評或者斗爭使矛盾得到解決，從而在新的基礎上達到新的團結”。“經過幾年之后，到一九四五年中國共產黨召開第七次全國代表大會的時候，果然達到了全黨團結的目的。因此就取得了人民革命的偉大勝利”?！拔覀儼堰@個方法推廣到了黨外。在各抗日根據地里，我們處理領導和群眾的關系、幾部分干部之間的關系，都采用了這個方法，并且得到了偉大的成功”。

為了切實貫徹“懲前毖后，治病救人”的方針，正確開展批評和自我批評，毛澤東提出了三條必須把握的基本原則和方法。即：（1）“處理歷史問題，不應著重于一些個別同志的責任方面，而應著重于當時環境的分析，當時錯誤的內容，當時錯誤的社會根源、歷史根源和思想根源。”這樣做，有助于從根本上幫助犯錯誤的同志認識和改正錯誤，并教育大家。（2）“對任何問題應取分析態度，不要否定一切?！睂Υ?，毛澤東分析說，對于復雜的事物，不愿做反復深入的分析研究，而愛做絕對肯定或絕對否定的簡單結論，這既違背了馬列主義關于對具體情況作具體分析的基本原理，也不符合中國共產黨自身建設的實際。例如，1931年至1934年，雖然，“黨中央領導機關所采取的政治策略、軍事策略和干部政策在其主要方面都是錯誤的”，但應當指出，“當時犯錯誤的同志在反對蔣介石、主張土地革命和紅軍斗爭這些基本問題上面，和我們之間是沒有爭論的”。因此，必須提倡在黨內養成分析的習慣。（3）“對于歷史上犯過錯誤的同志在做結論時應取寬大的方針，以便一方面，徹底了解我黨歷史經驗，避免重犯錯誤；又一方面，能夠團結一切同志，共同工作?！雹垩影舱L運動正是在上述方針及正確原則和方法的指導下開展的。

在這一方面，有若干情況特別值得說明。例如，在黨的高級干部整風階段，1941年9月10日—10月22日，毛澤東主持了中共中央政治局在這段時間的會議。會議主要批評了王明在10年內戰時期的“左”傾錯誤和抗戰初期的右傾錯誤。9月10日，毛澤東在會議上作了《反對主觀主義和宗派主義》的講話，提出：“打倒兩個主義，把人留下來。反對主觀主義和宗派主義，把犯了錯誤的干部健全地保留下來”的號召。在這次會議上，張聞天、博古、王稼祥等做了誠懇的檢討。如張聞天講道：“我個人的主觀主義、教條主義極嚴重，理論與實踐脫離，過去沒有深刻了解到”，“經過毛主席的教育與幫助，使我得益極大。今后當努力克服自己的弱點。不能一下子做得很好，但要向著這個方向堅定去做”。④黨內高級干部思想認識的提高，為此后在全黨整風運動中通過批評和自我批評來學習馬克思主義、端正思想路線打下了良好基礎。

在整風期間，時任陜甘寧邊區政府副主席的黨外人士李鼎銘曾說：“去年共產黨提出整風運動，秋后又開高干會，是把思想問題見諸實行，是一貫的精神。而這究竟是為什么呢？據我看是為了與全國人民攜手，以偉大黨與全國人民攜起手來，才是偉大的作風。”⑤

整風運動使中國共產黨收獲了什么

（一）使全黨空前地學習了馬克思主義理論和方法

從黨的自身建設情況看，如同劉少奇所說：“黨有一個極大的弱點”，“就是黨在思想上的準備、理論上的修養是不夠的，是比較幼稚的”。⑥這是導致黨在過去屢次失敗的重要主觀原因。但是，直至全黨整風前，“缺乏理論這個弱點，仍未完全克服（雖然黨內少數同志特別中央的同志是有了對馬列主義理論與中國社會歷史發展的統一理解）。因此，現在提倡黨內的理論學習，就成為十分必要”。⑦

也因此，在黨的高級干部整風階段，在黨中央和毛澤東的帶領下，以延安為中心、以干部為主體的馬克思主義學習運動即首先開展了起來。至全黨整風階段，學習馬克思主義理論和方法，蔚然成風。期間，1942年4月3日，中共中央宣傳部作出《關于在延安討論中央決定及毛澤東同志整頓三風報告的決定》，公布了整風運動中干部（學生在內）必讀的18個文件：“（一）毛澤東二月一日在黨校的報告；（二）毛澤東二月八日在延安干部會上的報告；（三）康生兩次報告；（四）中央關于增強黨性的決定；（五）中央關于調查研究的決定；（六）中央關于延安干部學校決定；（七）中央關于在職干部教育決定；（八）毛澤東在邊區參議會的演說；（九）毛澤東關于改造學習的報告；（十）毛澤東論反對自由主義；（十一）毛澤東農村調查序言二；（十二）聯共黨史結束語六條；（十三）斯大林論黨的布爾塞維克化十二條；（十四）劉少奇論共產黨員的修養第二章第二第三第四第五節；（十五）陳云論怎樣做一個共產黨員；（十六）四軍九次代表大會論黨內不正確傾向；（十七）宣傳指南小冊；（十八）中央宣傳部關于在延安討論中央決定及毛澤東同志整頓三風報告的決定?！?4月16日，中央宣傳部又發布了《關于增加整風學習材料及學習時間的通知》，決定增加4個文件，作為在延安討論整頓三風材料的第19至第22個文件。它們分別是：斯大林論領導與檢查、列寧斯大林等論黨的紀律與黨的民主、斯大林論平均主義、季米特洛夫論干部政策。為了幫助大家更好地學習、理解整風文件，特別是學習馬克思主義的思想方法，4月22日，黨中央領導編輯的《馬恩列斯思想方法論》在延安出版。

6月8日，中共中央宣傳部發布的《關于在全黨進行整頓三風學習運動的指示》，要求“凡能閱讀文件者均吸收參加，分成小組”，“學習時間規定四個月到五個月”等。在黨中央的號召和指導下，以延安為中心，全黨掀起了聯系實際（中國革命的實際、本人思想和工作實際），學習22個文件的高潮。其間，許多領導干部和黨的理論工作者，在認真學習方面為大家做出了表率，起到了很好的引領作用。如1942年5月14日，時任中央黨校副校長的彭真為《解放日報》寫了代社論——《領會二十二個文件的精神與實質》。他指出，文件的精神與實質“就是指文件中分析解決問題的立場、觀點和方法，亦即指導思想”；領會貫通文件的精神和實質的標準“是實踐，是會不會應用”；“文件中的立場、觀點也好，方法也好，就其本質的共同一致之點來說，似乎是很簡單的，但是就其實際的應用，就其所表現的各種各樣的具體情形來講，卻又是變化無窮，是有無限豐富的內容的”。

正是在這種學習的基礎上，通過延安整風，中國共產黨人特別是黨的高中級干部，學習、掌握和運用馬克思主義理論和方法的水平得到了空前的提高。后來，在黨的七大上，毛澤東又進一步強調學習馬克思主義理論的問題。他的一個重要思想是：不能因為反對教條主義，而動搖了對馬克思主義理論工作的重視。因為教條主義不是從馬恩列斯那里得來的，恰恰相反，“他們經常在著作里提醒我們，說他們的學說是行動的指南，是武器，不是教條。人家講的不是教條，我們讀后變成了教條，這是因為我們沒有讀通，不會讀，我們能責備他們嗎”？⑧為加強理論學習，毛澤東向七大代表提出了新的要求：至少“要讀五本馬列主義的書”。其中包括：《共產黨宣言》（馬恩合著）、《社會主義從空想到科學的發展》（恩格斯著）、《在民主革命中社會民主黨的兩個策略》（后譯為《社會民主黨在民主革命中的兩種策略》，列寧著）、《共產主義運動中的“左派”幼稚病》（列寧著）、《聯共布黨史簡明教程》（斯大林主持編寫）。毛澤東說：“這里馬恩列斯的都有了。如果有五千人到一萬人讀過了，并且有大體的了解，那就很好，很有益處?！彼€提請大家注意：“對外國黨和共產國際的經驗，我們都要吸收。不要因為我們反對把外國黨和共產國際經驗絕對化、神圣化，而發生另一種錯誤傾向?！雹?/p>

可以說，全黨努力學習馬克思主義的理論和方法，既是延安時期黨的自身建設水平得到空前提高的最根本的原因之一，也是不久之后，中國新民主主義革命取得勝利的最根本的原因之一。

（二）調查研究之風得以在全黨大興

在以往認識的基礎上，1941年5月19日，毛澤東在《改造我們的學習》的報告中提出了“把調查研究作為轉變黨的作風的基礎一環”的思想。應該說，這不是一般地講調查研究的重要性，而是強調它對轉變黨的作風，特別是克服主觀主義，轉變黨的學風，堅持馬克思主義思想路線的特殊重要性。它的提出，從多方面促進了全黨調查研究之風的興起。其中特別是：

1．黨中央設立專門領導機構及正式發布專項指導文件，調研工作被提到黨的重要議事日程。如1941年7月7日，中共中央發出關于設立調查研究局的通知，決定毛澤東為主任，任弼時為副主任。8月27日，中共中央政治局會議決定成立中央調查研究局，毛澤東兼局長，任弼時為副局長。中央調查研究局下設黨務研究室和政治研究室。黨務研究室下設根據地、大后方、敵占區、海外等四個組，任弼時任主任兼根據地組組長；政治研究室下設政治、國際、敵偽三個研究組，毛澤東兼主任，陳伯達為副主任。會議還決定：中央情報部隸屬中央調查研究局。中央調查研究局的設立，對黨中央領導好全面的調查研究工作，提供了強有力的組織保證。

在討論中央調查研究局成立之前，8月1日，黨中央向全黨發布了《中共中央關于調查研究的決定》（由毛澤東起草）。《決定》不僅強調了充分認識開展調查研究的重要性，而且對調查研究的方法也做了細致入微的指導。僅就“關于收集材料的方法”，《決定》就列了七種，其中第五種是“寫名人列傳”。《決定》要求：“凡地主、資本家財產五萬元以上者，敵軍、偽軍、友軍團長以上的軍官，敵區、友區縣長以上的官長，敵黨、偽黨、友黨縣以上的負責人，名流、學者、文化人、新聞記者在一縣內外聞名者，會門首領、教派首領、流氓頭、土匪頭、名優、名娼，以及在華外人活動分子，替他們每人寫一數百字到數千字的傳記。此種傳記，要責成地委及縣委同志分負責任，傳記內容須切合本人實際。同時注意收集各種人員的照片?！?⑩由此可見黨中央對調查研究指導的投入。

2．促進和指導黨的干部組織各類調查團，廣泛、扎實地開展調查研究，深入了解社會歷史和現實。如：這段時間，由中共中央政治局委員、書記處書記兼中宣部部長張聞天任團長的“延安農村調查團”，于1942年1月26日從延安出發，至1943年3月3日返回。同月27日，張聞天向中共中央寫了此次調查研究的總結報告——《出發歸來記》。其中寫道：這次出發，從調查研究中得來的一些材料，一些具體知識，當然就是我一年來工作的結果。但最重要的……還在于我最后認識到：我以后有向著接觸實際、聯系群眾的方向不斷努力的必要。他告誡大家：“任何共產黨員，即使他過去接觸過實際，又聯系群眾，只要他一旦脫離實際，脫離群眾，他就會硬化起來，走進老布爾什維克的博物館，做歷史的陳列品?！边@種發自肺腑的深刻認識，今天讀來仍倍受啟迪。

在全黨整風期間，1942年5月2日至23日，延安文藝座談會在中央大禮堂召開。這是延安文藝界進行整風學習的重要環節之一。座談會前，毛澤東曾找文藝界的工作者詳細了解情況，然后確定了他在座談會上講話的內容。因此，他的《在延安文藝座談會上的講話》，也是他進行調查研究的產物。《講話》全面總結了五四運動以來中國革命文藝運動的歷史經驗，闡明和發展了馬克思主義的文藝思想，回答了中國無產階級文藝發展的一系列重大的理論和政策問題。不僅如此，這篇《講話》還是毛澤東闡述黨的文化建設理論的名篇之一。在此，他強調了諸如“一個自命為馬克思主義的革命作家，尤其是黨員作家，必須有馬克思列寧主義的知識”；要重視解決“在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨”的問題；要認識黨“為要領導革命運動更好地發展，更快地完成，就必須從思想上組織上認真地整頓一番。而為要從組織上整頓，首先需要在思想上整頓，需要展開一個無產階級對非無產階級的思想斗爭”等等。在毛澤東《講話》精神的鼓舞下，革命文藝工作者深入實際、深入群眾，創作了一大批為人民大眾所喜聞樂見的優秀作品。

（三）《關于若干歷史問題的決議》被順利通過

在全黨整風的基礎上，1944年5月21日至1945年4月20日，中共六屆七中全會在延安召開。其主要任務之一是準備七大。其中起草“歷史決議”，對黨的歷史經驗和黨史上的重大是非問題做出全面的、正確的總結，是黨中央為七大所做的一項重要準備工作。

在“歷史決議”起草過程中，黨的高級干部進行了多次討論，他們提出的許多重要修改意見被吸收到了決議中。在毛澤東的建議下，3月25日，中共六屆七中全會主席團決定，本來準備由七大討論通過的《關于若干歷史問題的決議》（下稱《決議》）改為在六屆七中全會上討論通過。毛澤東說：“黨內過去的歷史錯誤，主要是一個社會現象，由于黨在政治上不成熟，犯錯誤的同志是因為不自覺?，F在大家都覺悟了，主要思想都一致了，七中全會的同志要說服七大的代表們，把過去黨的歷史問題委托七中全會解決比較好，以便自己集中力量來解決抗戰建國的任務。” 4月20日，六屆七中全會最后一次會議決定，原則上通過此《決議》，個別意見委托七大以后的中央去采納修改。

《關于若干歷史問題的決議》的通過，標志著中國共產黨在全黨整風的基礎上達到了空前的團結和統一，從而為即將召開的七大準備了更為充分的條件。

（四）毛澤東思想被確立為黨的指導思想；整風運動的方針得到更加模范的貫徹

1945年4月23日至6月11日，中共七大在延安召開。6月11日，七大原則通過（后被七屆一中全會一致通過）的《中國共產黨黨章》總綱規定：“中國共產黨，以馬克思列寧主義的理論與中國革命的實踐之統一的思想——毛澤東思想作為一切工作的指針，反對任何教條主義的或經驗主義的偏向。中國共產黨以馬克思主義的辯證唯物主義與歷史唯物主義為基礎，批判地接收中國的與外國的歷史遺產，反對任何唯心主義的或機械唯物主義的世界觀。”《黨章》第一章第二條中，把“努力地提高自己的覺悟程度和領會馬克思列寧主義、毛澤東思想的基礎”作為黨員必須履行的首要義務。黨章總綱和黨章條文的上述規定，是七大“修改的黨章一個最大的歷史特點”。它同時也標志著中國共產黨的“一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發展真理”的馬克思主義思想路線在全黨范圍確立了起來。它進一步堅定了中國共產黨人對馬克思列寧主義和毛澤東思想的科學信仰，更加激勵他們高舉毛澤東思想的偉大旗幟，去迎接革命斗爭的新的考驗與挑戰。

在七大預備會議上，對七大中央委員會的選舉問題，毛澤東提出了幾條必須堅持的原則，第一條就是“對犯過路線錯誤的同志，不應一掌推開”，只要承認錯誤和決心改正錯誤，還可以入選。因為只有這樣，才能“和所有的同志團結起來”。毛澤東教育大家，在這一問題上，要把感情和理智統一起來，就是用理智指導感情，把理智放到第一位。毛澤東提出的這一原則及其他幾條原則都為黨的七大所接受和貫徹。在七大上，一些曾經犯過路線錯誤的同志進一步誠懇地做了自我批評，表現出了勇于修正錯誤的可貴品質。如博古在5月3日的發言中講道：自己“做了臨時中央負責人以后”，這個時期的黨的錯誤路線及其造成的各種惡果“我是最主要的負責人，這里沒有‘之一’，而是最主要的負責人”。 博古的檢討，得到了大家的肯定，他被選為中央委員。與博古一同當選的還有李立三等人。李立三后來在談到這一情況時說：我 “深深體會到我們黨在糾正黨內錯誤問題上采用的從施手術到病后的適當護理，這一套‘治病救人’的辦法，使我黨既不斷克服各種大大小小的錯誤，又能及時挽救犯錯誤的同志，既能不斷克服內部矛盾，又能不損害黨的團結，并且更加增強黨的團結，這是馬克思列寧主義在黨的建設問題上的一個重大的發展。” 在七大上，經過毛澤東反復做工作，曾幾次表示認識錯誤，并寫了檢討的王明也被選為中央委員。

在七大上，毛澤東不僅帶領大家更模范地貫徹“懲前毖后，治病救人”的方針，而且在《論聯合政府》的書面政治報告中，首次集中論述了包括自我批評在內的黨的三大優良作風，進一步啟發和要求全黨努力培育和弘揚這些優良作風。

如何認識整風運動中發生的“搶救運動”

“搶救運動”亦稱“搶救失足者運動”。它是在全黨整風階段的審干工作中發生的。當時，社會政治環境十分復雜，各種敵對勢力千方百計地對中國共產黨和抗日根據地進行滲透和破壞。在這種情況下，黨對自己的干部隊伍進行一次認真的審查是完全必要的。但是，在實際工作中，由于若干方面嚴重地估計了敵情，同時由于抗日根據地幾乎同外界隔絕，有關部門對干部情況的調查十分困難，致使審干工作一度出現了嚴重偏差。特別是，1943年7月15日，時任中共中央反奸斗爭委員會委員、專門負責審干工作的康生，在中央直屬機關大會上作了嚴重夸大敵情的“搶救失足者”報告，隨后大搞“逼供信”的過火斗爭便大量出現，審干工作變成了“搶救失足者運動”，造成大批冤假錯案。

針對這種情況，7月30日，毛澤東在致彭德懷《關于敵后工作方針、政策和任務的指示》中，提出審查干部的九條正確方針：首長負責，自己動手，領導骨干與廣大群眾相結合，一般號召與個別指導相結合，調查研究，分清是非輕重，爭取失足者，培養干部，教育群眾。他并強調：“必須拿這種實事求是的方針去和內戰時期曾經損害過黨的主觀主義方針完全區別開來，這種主觀主義方針就是逼供信三字。”8月15日，中共中央通過《關于審查干部的決定》，重申九條方針。10月9日，毛澤東在綏德反奸大會材料上寫了如下批語：“一個不殺，大部不抓是此次反特務斗爭中必須堅持的政策。一個不殺則特務敢于坦白，大部不抓（不捉），則保衛機關只處理小部，各機關學校自己處理大多數。須使各地委堅持此種政策?！?在各方面的共同努力下，審干中的錯誤得到制止。

同年12月22日，中共中央書記處召開會議，主要討論反特務斗爭問題。會議指出：“搶救”運動以來的反特務斗爭要從兩方面去進行工作檢查?！昂玫姆矫妫赫嬲槌鲆慌貏辗肿印保弧瓣幇档姆矫妫嚎浯筇貏战M織，甚至弄成特務如麻”。 有鑒于此，中央要求：“今后延安審查干部應轉入新的階段，即甄別是非輕重的階段”。在黨中央領導下，有關部門開始對反特斗爭擴大化進行甄別平反。在此其間和之后，黨中央和毛澤東等領導人曾多次向受到冤屈的人員賠禮道歉。1944年10月 25日，毛澤東在中共中央黨校作報告時講道：“去年‘搶救運動’搞了十幾天，我們馬上就使它停止了。‘搶救運動’的基本錯誤是缺乏調查研究和缺乏分別對待這兩點”。應該說，毛澤東的分析是符合歷史實際的。正因為如此，一方面，我們既要深刻記取“搶救運動”的教訓，另一方面，我們又要明確，正是中共中央和毛澤東發現并領導黨糾正了這個錯誤。因此，“搶救運動”中的錯誤在延安整風中只是一個支流。本著歷史唯物主義的態度，我們不應該以曾經發生這一錯誤而從根本上否定延安整風運動。

如今，延安整風運動已逾70年，讓我們更加珍惜這一馬克思主義思想教育運動留給黨和人民的寶貴財富，以不斷推進黨的自身建設和黨領導的中國特色社會主義事業。

注釋：

出版《毛澤東選集》第3卷時，改為《整頓黨的作風》。

《毛澤東選集》第3卷，人民出版社1991年版，第938頁。

《毛澤東選集》第3卷，人民出版社1991年版，第937-938頁。

《張聞天文集》（三），中共黨史出版社1994年版，第163頁。

見1943年2月3日《解放日報》。

《劉少奇選集》上卷，人民出版社1981年版，第220頁。

《毛澤東選集》第3卷，人民出版社1996年版，第481頁。

《毛澤東選集》第3卷，人民出版社1996年版，第417頁。

《中共中央文件選集》13，中共中央黨校出版社，1991年版，第174-175頁。

《張聞天文集》（三），中共黨史出版社1994年版，第209頁。

中共中央文獻研究室編：《十二大以來重要文獻選編》上，人民出版社1986年版，第67頁。

《遵議會議文獻》，人民出版社1985年版，第104頁。

1956年9月25日《人民日報》。

《中共中央文件選集》14，中共中央黨校出版社1992年版，第83頁。

《毛澤東年譜（1893-1949）》中卷，人民出版社、中央文獻出版社1993年版，第475頁。

同上書，第487頁。

同上書，第553頁。

（責編 肖黎）