高校思想政治教育的心理教育途徑淺析

我國思想政治教育工作在長期的革命和實(shí)踐中總結(jié)出了一套既有理論又有實(shí)效的工作方法。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，國際國內(nèi)形勢的深刻變化，人們的價(jià)值觀念、思維方式日益多元，大學(xué)生信仰危機(jī)事件頻繁出現(xiàn)，暴露出大學(xué)生思想政治教育還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。雖然高校思想政治教育在隊(duì)伍建設(shè)和課程體系保障上，一定程度為大學(xué)生思想政治工作奠定了基礎(chǔ)，但其形勢單一、說教式的自上而下的教育缺點(diǎn)亦是明顯的。因此，在新形勢下，思考思想政治教育的心理教育途徑是提高思想政治教育實(shí)效性的有效嘗試。

一、思想政治教育的心理教育途徑的基本含義

思想政治教育的心理教育途徑，是指在心理學(xué)理論指導(dǎo)下，針對思想政治教育的內(nèi)容，運(yùn)用心理教育的方法，開展教育與訓(xùn)練活動，增強(qiáng)思想政治教育效果的過程。心理學(xué)理論指導(dǎo)的工作方法以思想形成規(guī)律為基礎(chǔ)，有利于解決思想政治教育工作中的主體性矛盾問題。在價(jià)值取向上，心理學(xué)理論指導(dǎo)的途徑更注重個(gè)體價(jià)值，注重對價(jià)值獲得過程的尊重，努力將外在價(jià)值、道德的需求向內(nèi)在價(jià)值和需求轉(zhuǎn)化。在技術(shù)路線上，心理教育途徑保證了以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生自我在成長過程中的作用，即將學(xué)習(xí)的責(zé)任逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，讓學(xué)生積極主動地展開學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)建構(gòu)出真正屬于自己所理解、領(lǐng)悟、探索到的知識和價(jià)值觀念。

二、思想政治教育的心理教育途徑指導(dǎo)原則

1.堅(jiān)持思想政治教育的方向性

思想政治教育能夠幫助學(xué)生堅(jiān)定政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)抵制多元價(jià)值觀念沖突，提高明辨是非的能力，從而促進(jìn)學(xué)生保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度、維護(hù)自身良好的心理狀態(tài)，發(fā)展健全的人格。大學(xué)是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀確立的關(guān)鍵期，需要明確的思想政治方向給予指引。因此，思想政治教育的各種可能途徑的思考和踐行都要在社會主義核心價(jià)值觀念引導(dǎo)下，保證堅(jiān)定的思想政治方向性。思想政治教育的心理教育途徑應(yīng)在堅(jiān)持政治教育的導(dǎo)向性、思想教育的根本性、道德教育的基礎(chǔ)性、法制教育的保障性基礎(chǔ)上，突出心理教育的前提性，發(fā)揮心理健康教育在培養(yǎng)高素質(zhì)、高社會適應(yīng)力的德智體全面發(fā)展的合格社會主義的建設(shè)者和可靠接班人中的重要作用。

2.借鑒心理教育的過程性

任何價(jià)值觀念的形成都是經(jīng)過內(nèi)外環(huán)境的相互作用，單個(gè)心理過程循環(huán)往復(fù)的結(jié)果。因此，價(jià)值觀念不能僅作為一種結(jié)果傳授給學(xué)生，而應(yīng)該通過相應(yīng)的方法和手段，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在追求，自覺自愿的經(jīng)由矛盾沖突的不平衡狀態(tài)，經(jīng)過順應(yīng)或同化達(dá)到平衡狀態(tài)。心理教育的過程性強(qiáng)調(diào)教師角色定位上以學(xué)生為主體，態(tài)度上尊重和信賴學(xué)生，方法上鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在思想政治教育過程中的自主性和能動性。心理學(xué)理論指導(dǎo)下心理教育的基本技術(shù)，能讓學(xué)生在互動中增進(jìn)自我探索和體驗(yàn)，形成學(xué)生的自主思考、辨析和選擇過程，教師在教育過程中應(yīng)努力做好一個(gè)腳手架，致力于搭建價(jià)值呈現(xiàn)、思辨和轉(zhuǎn)變的平臺，最終幫助學(xué)生確立并選擇與價(jià)值觀念相適應(yīng)的行為。

三、思想政治教育的心理教育與訓(xùn)練的途徑

1.挖掘心理教育課程在思想政治教育中的作用

大學(xué)生心理健康教育課程是集知識傳授、內(nèi)心體驗(yàn)、行為訓(xùn)練為一體的公共課程。心理健康教育課程在促進(jìn)學(xué)生樹立堅(jiān)定的思想政治方向、崇高的道德理想等方面應(yīng)發(fā)揮更大的作用。在傳授心理健康知識技能的同時(shí)教師如果能結(jié)合思想政治教育的內(nèi)容，讓價(jià)值觀念的形成由說教式的被迫認(rèn)同，變成團(tuán)體多數(shù)人的觀念展示及思辨后的自覺接受，將無形的提高學(xué)生思想政治教育的樂趣和積極性。因此，要挖掘心理教育課程在思想政治教育中的作用，就要加強(qiáng)心理教育課程中思想、政治、道德、法制等內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)上的研究，內(nèi)容上突出現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性，教學(xué)設(shè)計(jì)上保證注重學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)及行為訓(xùn)練的過程性。

2.發(fā)掘朋輩資源，構(gòu)建共同成長互助模式

朋輩心理輔導(dǎo)，是高校學(xué)生心理健康教育的一種重要形式。朋輩含有“朋友”和“同輩”的意思。朋友和同輩之間擁有相似的成長經(jīng)歷和價(jià)值觀念，易于建立溝通理解信任的相互關(guān)系。朋輩輔導(dǎo)員在心理教育上的作用和實(shí)踐方法上的開創(chuàng)性工作，為思想政治教育朋輩互助模式提供了可借鑒的方法。因此，在加強(qiáng)朋輩輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)的內(nèi)容上不僅要包括心理輔導(dǎo)基本知識和技能，還應(yīng)包括思想政治教育內(nèi)容、目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)方法等，激發(fā)朋輩輔導(dǎo)員使命感、責(zé)任感及奉獻(xiàn)精神，使他們成為班級、學(xué)校思想政治教育工作的新生力量，形成團(tuán)結(jié)互助的良好思想政治教育氛圍。

3.搭建平臺，促進(jìn)自我教育途徑

自我教育，是大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在要求，也是大學(xué)生心理發(fā)展的客觀需要。自我教育通過激發(fā)受教育者內(nèi)在心理過程的矛盾運(yùn)動，使受教育者由思想政治教育的客體變?yōu)橹黧w，使得教育目標(biāo)由外在規(guī)范轉(zhuǎn)向內(nèi)在要求，教育方法由外部輸入變?yōu)閮?nèi)部疏導(dǎo)。通過構(gòu)建和諧校園文化、學(xué)生參與管理事物、社會實(shí)踐活動等途徑搭建大學(xué)生自我教育服務(wù)平臺，能夠引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自我教、自我管理、自我服務(wù)。如通過網(wǎng)絡(luò)公開課、開展榜樣示范與教育等豐富多彩的學(xué)生活動等途徑構(gòu)建主流價(jià)值觀念的校園文化，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)、感染中學(xué)習(xí)，利于學(xué)生自我修養(yǎng)的提高，思想意識的升華。通過搭建學(xué)生參與管理的平臺，利于學(xué)生在管理過程中體驗(yàn)自尊、自強(qiáng)、自律、自控。通過拓展學(xué)生社會實(shí)踐途徑，利于學(xué)生主動的接受環(huán)境的影響，病在能動改造環(huán)境的過程中改造和發(fā)展自己，形成較高的認(rèn)識能力和執(zhí)行能力。

4.全員參與合力作用途徑

高校思想政治工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。輔導(dǎo)員和班主任是高校思想政治教育的基層實(shí)施者，然而由于長期陷于學(xué)生管理事務(wù)，缺乏進(jìn)修和自我提升機(jī)會，思想政治教育理論素養(yǎng)相對低下。因此，要對加強(qiáng)對高校輔導(dǎo)員思想政治理論及工作方法、學(xué)生心理健康教育知識和技能的培訓(xùn)，使他們成為既有深厚思想政治理論基礎(chǔ)，又能聯(lián)系實(shí)際善于處理學(xué)生心理問題的全方位的思想政治教育工作者。另外，要建立全員育人激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)造共同教育途徑。發(fā)揮思想政治理論課教師及其他行政干部在學(xué)生個(gè)體思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)的作用，因?yàn)樗麄冇兄詈袢松啔v及知識底蘊(yùn)，及專業(yè)上個(gè)人魅力和影響力，如通過建立健全學(xué)生思想政治教育導(dǎo)師制、困難學(xué)生幫扶制等，讓更多的教育主體參與學(xué)生心理與思想政治教育，將有利于全員育人理念的真正落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

\\[1\\]佘雙好.探索基于思想政治教育的大學(xué)生心理健康教育模式\\[J\\].學(xué)校黨建與思想教育，2008，(5).