高職院校思想政治教育存在的問題及對策探究

一、高職院校及德育工作現狀

客觀地說，高職院校的生存現狀并不樂觀，專業技術高職生作為一個新興事物，國家雖大力提倡，社會雖迫切需要，市場雖供不應求，但人們還是對它有一定的偏見。雖然國家明文規定了高職大學生學位是普通高等教育相應學位的含金量是一樣的，其目的就是為高等職業教育的發展打造聲勢，借以消除人們的偏見，從而不在把視為專業技術高職生怪胎，棄兒。即便這樣，因為在入學考試方式上，在入學學習方式上，在畢業就業待遇等原因，人們還是不由自主地會將它與普通大學生相比較。結果在生源上就出現了普通大學吃不了，高職院校吃不飽的不協調現象。因為生源緊張，為擴大生源，在招生要求上一降再降，生源質量受到考驗；因為生源緊張，高職院校間也競爭激烈，同室操戈，相煎太急。在學制上能壓就壓，能短就短，重在學生的學習實踐，早早地就聯系企業進行實習，以為只要掌握了技術，安排了工作就萬事大吉了，致使學生的整體素質得不到保障。

二、思想政治教育工作存在的問題

1.德育資源整合不夠

思想政治教育需要學校、家庭和社會三方配合，這樣才能保證學生的德育教育的全面性。當前，很多高職院校德育工作豐富了內涵，但還只是局限于學校的一個小圈子里，固步自封，認為僅靠輔導員、班主任和科任教師就能完成此項艱巨的任務，忽視全方位育人的力量和社會、家庭對德育的影響；在德育教育內容偏重理論傳授，忽視德育實踐，忽視了現代網絡、校園文化對德育的影響。

2.思想政治教育死板教條

很多高職院校的思想政治教育習慣制定一個標準，用一把尺子來衡量全體學生，思想政治教育死板教條。面向全體是正確的，但要注重個性的差異，教學也要求因材施教，德育也需要有針對性，不能一刀切，大鍋飯，具體對待。現在大多院校實現封閉式管理，為了學生的安全是值得肯定的。但學生總要融入社會，就好像滿園春色關不住，最終還要出墻來。在校內表現再好，一旦到了社會的大染缸里，經不起誘惑工作不力，好高騖遠，急功近利等思想紛至沓來時，就是德育的失敗。

3.教師水平良莠不齊

高職院校的教師要具備一定的科學文化素質，要具備一定的業務能力素質，還需要具備一定的身心素質及道德素質等基本素質。之外，更需具有較廣泛的工程實踐知識和較豐富的工程實踐經驗。教師資源不足時，高校教師既要負責教學，另外還須進行繁重的科研工作，教師的工作壓力大了，對于高職生的培養上就很難分出足夠的時間與精力。有教師觀念和普通人的一樣，認為高職生的水平較低，骨子里就對他們很輕視，在實際教學中對于高職生教育肯定不是很重視，有了這種心態，對高職生授課及指導的積極性勢必不會很高。教師素質的高低、教師資源的盈缺與教師對高職生的認可度，對高職生的教育質量必然有所影響。必須要承認，目前部分教師德育責任感弱化，在工作理念上對學生德育的認知缺乏情感上的認同和共鳴，缺乏實踐的意志力。更嚴重的是，一些教師道德水平不高，不能為人師表，還組長了學生的不良之風的形成。這些人雖然不很多，但對德育工作的負面影響卻不能低估。

三、高職院校思想政治教育對策研究

1.加強德育課程的主渠道暢通

德育課程教學是學校加強思想政治教育的首要選擇。所以，要求高職院校必須重視德育課程建設。德育教學一定要發揮學生的主體作用，并且做到思辨性和針對性的統一，這樣才能提高學生的認知水平和道德水準。課程要實現現代化，規范化，科學化。要不斷加以革新，要理論聯系實際，只有結合社會，關注熱點和難點問題，敢于針對社會不公平不合理現象進行剖析，才能正確引導學生尋找學生關心的問題，進而開導學生何可為，何不可為。所以說，要德育教學內容的與時俱進，一定要與時代主旋律相契合。

2.教師要立身為范，促進學生心理健康發展

在學校里，對學生起到潛移默化影響的就是各學科教師。所以，學生的德育在于教師的素質。教師必須要貫徹落實黨的教育方針政策，探究教學教法，在日常教學中加強對學生的情感價值觀教育的滲透，使學生不僅接受了學科知識，還不由自主的接受了思想道德教育。但最主要的就是就是首先要起到表率的作用，用自己的言行作為學生的參考榜樣。我們常說，榜樣的力量是無窮的。的確是，當教師就在給學生做不良榜樣時，誰又能保住學生的德育水平呢？其實，學生的思想品德問題，也是由于年齡的增長和對社會認識的加深而加深的。對學生進行思想品德教育，一定要與學生的心理問題相提并論。教師要協作院校在學生擇業、就業上消除學生心理壓力，只有排除了學生的心理障礙，提高學生的心理健康水平，才能促進學生的道德水平和思想覺悟的提高。

3.改善德育環境，完善德育環節

環境不能決定人，但可以影響人。搞好校園環境建設，對學生的德育發展事關重要。人的成熟主要有兩個因素，要么是在社會中摸爬滾打，要么就是在書本中探究。學院一定要注重學生的課外閱讀，給學生提供豐富的健康的精神食糧。通過校辦刊物、拓寬第二課堂等方式來宣傳道德，發學生的興趣愛好，促使學生道德品質的發展。在學生形成正確的德育認知后，學院要結合社會實踐來做到知識、能力與品質的統一。學校德育建設要與社會有機結合起來，要讓學生通過親身實踐。

4.加強校園網絡建設，分層實施德育

任何事物都是矛盾的統一體，有好的一面，也就有壞的一面，互聯網也不例外。網絡對于學生的惡劣影響已是報刊雜志司空見慣的內容，所以學院要加強校園網絡建設，結合社會來引導學生正確認識和運用網絡，揚其長，避其短，為學生構筑一個健康向上的網絡空間。

當然，眼花繚亂的網絡文化，也有利于培養學生明辨是非的能力，提高其自身自制力和免疫力。但教導他們該如何抵制不良誘惑，真正的取其利而避其害是很重要的。取網絡之精華，去網絡之糟粕，這是學院需要關注的內容和解決的對象。對不同的學生采取不同的思想政治教育，做到對癥下藥，方能治病救人。

參考文獻：

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