開展陽光體育運動背景下對成功教育的思考

教育部、國家體育總局、共青團中央聯合下發的“關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定”和中共中央國務院“關于加強青少年體育增強青少年體質的意見”其主旨就是認真落實“健康第一”的指導思想，切實提高學生體質健康水平。要求“開展陽光體育運動，要與體育課教學相結合”，“要與課外體育活動相結合”，“要確保學生每天鍛煉一小時，鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮”。

一、對成功教育的理解

從心理學的角度分析，每一個人都有獲得成功的渴望，并在成功中發現和挖掘自己的才能，從而獲得更多的自信。成功教育立足尊重學生在體育運動中的主體地位，重視激發學生對體育運動的樂趣，讓每個學生都得到成功與成功的情感體驗，從而對體育運動建立自信、改變態度、產生興趣、積極參與、養成習慣。成功教育對解決當前學校開展陽光體育活動中存在的這些問題具有重要的借鑒價值。

二、成功教育要樹立健康第一的指導思想

成功教育的首要問題是轉變思想觀念。一是教師的觀念，二是提高學生對開展陽光體育的重新認識水平。教師在開展陽光體育活動中要加強自身思想認識的提高和業務學習與修養，掌握陽光體育的核心內容和實質，樹立健康第一的指導思想，把培養學生的興趣，提高學生的自信心，增進學生健康、增強學生體質，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，作為我們體育教學所追求的目標。教育學生提高認識，把健康當做第一要務，掌握一項或多項運動技能，確立終生體育思想是十分重要的。

三、陽光體育運動中實現成功教育的關鍵因素

陽光體育運動中實現成功教育的關鍵因素就是體育動機。動機是推動人從事某種活動，并向著預定目標方向發展的內在推動力，是根據實現預設目標而行動的原因。動機是個體內在的活動過程，體現在行為上就是內在活動過程的表現。需要是引起動機的內在條件，誘因是引起動機的外在條件。

根據近年來開展陽光體育活動經驗，學生在體育教學和體育活動中的學習動機有以下幾方面：完成學校規定的有關體育課程內容，修夠學分順利畢業；理性的認識到，掌握一定運動技能可以達到鍛煉身體，增強體質的功能；從事課外體育運動擴展自己的交際面，展現自己才能。可以看出學生從事體育運動的動機是很充足的，這也是我們可以充分調動學生參與體育運動熱情，克服在學習過程中遇到的運動技能掌握的種種困難，最終達到掌握運動技能的成功體驗創造了先決條件。要達到以上目的，需要體育教師必須根據每個學生的學習動機與運動技能的基礎，合理安排教學進度和教學內容，以及課外指導工作，讓學生在學習的過程中學習動機得到滿足，不僅可以培養學生建立正確的學習動機與成功的行為習慣，還可以建立起他們的終身體育習慣。

四、改變傳統教學模式，注重個性發展

在現代的體育與健康教育中，健康的含義已不僅是身體健康，還包括心理健康和社會適應能力。現存的體育教學受傳統的教育觀念的影響，使得體育教育活動很難成為學生的主觀需要，造成學生缺乏興趣和主動精神，致使學生主體功能和個性得不到充分發展，更缺少成功的體驗，也阻礙了學校陽光體育活動的全面開展。

按照成功教育的思想，在教學中既要關注學生的全面發展，更要重視學生的個性發展。在教學過程中創造體育課堂教學情景，給學生表現自我的機會，在運動中體驗成功。表現自我是每個學生都渴望得到的。因此教師應該在體育教學活動中充分利用各種機會，為每個學生提供展現自己的才華平臺，讓他們充分發揮自己的才干，并且給予肯定和贊譽。這樣學生都能獲得成功的體驗。成功是學生學習的最大動力，同時也會增強學生學習的自信心。比如一些女學生，她們的投擲項目較差，盡管練得很刻苦，仍然無法達到要求。但她們卻在健美操等方面能發揮自己的特長，從而找到自信和滿足。因此在體育教學中，要揚長避短，發展優勢，形成特長，如果教師創設的機會與學生的需要相吻合、機會與動力系統的開發及整體素質的培養相吻合，才能達到成功的目的。那種以犧牲學生個性發展為代價，不從學生實際出發制定教學內容的做法，往往會得不償失。

根據以上的分析，在實際教學過程中，我們就可以按學生的興趣和特長進行分班選項教學，使學生的個性與特長得到充分發展，以此來培養興趣、提高能力、享受成功、養成習慣，為終身體育奠定基礎。

五、建立合理全面的考核和評價機制

成功體育的突破口就是建立合理的考核與評價機制。按照陽光體育活動的要求，在對學生進行考核與評價中，首先要建立有效的評價體系，除體育教師的評價外，還要充分考慮輔導員和同學間的評價，以及日常參加體育運動的時間，參與班級活動的積極性和態度、運動隊訓練、為學校爭得的榮譽等多方面因素，這樣才能更合理更科學更全面。對學生的全面評價，使學生更容易找回自信、得到滿足、體驗成功和增強對體育學習的興趣；其次，打破過去的統一項目、統一標準的考核評價方法，充分考慮學生的努力程度與進步幅度，允許學生在一定范圍內根據自己的興趣、特長選擇考核項目，學生通過刻苦練習，既可以發展特長、提高興趣，又可以取得良好的鍛煉效果與考核成績。從終身鍛煉的需要出發，學生對運動技能的掌握只需一兩項就可以了，并能在實踐中靈活運用，就能滿足個人的需要。

考核與評價只是體育教學過程中的一部分，教師在教學中運用自己的所學把體育知識與技能傳授給學生，使他們學有所長，使他們在學習知識過程中，真正體驗成功的快樂與喜悅。因此，教師要制定切合實際的評價標準，是考核的關鍵與難點，標準太高會造成學生的反復失敗而喪失信心；標準太低又會因起不到激勵作用而失去評價的意義。對學生的評價要以鼓勵、表揚為主，以個體為主，以模糊為主，多讓學生互相評價，自我評價，幫助學生找原因，樹立他們努力就會成功的自信心。所以，建立合理有效的評價體系對促進學生廣泛參與陽光體育運動具有積極的推動作用的。

因此，陽光體育運動下的成功體育教學有利于調動學生的積極性、主動性、創造性，使學生不斷獲得成功。要突破傳統體育教學模式、更新觀念、創設條件，利用學生渴望成功的愿望，挖掘其潛力，讓每一個學生都獲得成功的體驗，都成為學習上的成功者。

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