當前大學生價值觀問題及輔導員培育途徑研究

在我國，隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立完善和改革開放的不斷深入，我國在經濟基礎和上層建筑等各個領域都發生了巨大變化，大學生的價值取向也隨之變化。輔導員作為學生教育管理一線的思想政治教育工作者對大學生價值觀的形成起著不可替代的作用。

一、目前大學生價值觀的現狀及存在的問題

現代經濟的迅猛發展使得我國綜合國力有了很大的提升，大學生的價值觀進一步趨于穩定，但部分大學生思想和觀念仍不成熟、不穩定，其價值觀仍在逐步樹立的過程中，極易受到網絡、影視等各種傳媒中不同意識形態與文化觀念的影響，大學生價值觀呈現出復雜性與多維性。

1.政治參與意識較強，政治投入行為較少

政治思想和政治行為分離，對社會的政治認知和政治評價基本正確，卻不喜歡參與政治活動。對于社會的政治熱點不夠關注，敏銳度不高。即使學生黨員，也有很多不能很好的關注、理解發生的政治事件。

2.主體性人格凸現，“唯我主義”明顯

隨著社會經濟的發展，當代大學生強調個體在社會活動中的主體性和獨立性，要求得到他人的肯定和尊重，普遍凸顯自我意識，出現急功近利的現象。特別是獨生子女大學生逐漸成為大學生主體之后，“唯我主義”的價值觀念在大學校園內逐漸蔓延。

3.缺乏職業生涯規劃意識

職業規劃意識較弱，職業觀存在很大的盲目性。很多同學在大學期間沒有明確的目標，不能合理的制定大學生涯規劃，最終導致對自己的專業把握不準，學習方向不明確，易于盲從他人的職業選擇。很多學生都是大四的時候才會關心就業問題，缺乏前期積累。在整個求職過程中，功利性始終占有很大成分，開始從“經濟本位”到“個人發展本位”轉變。

二、引發大學生價值觀問題的根源

任何思想意識的存在都離不開其依賴的經濟基礎，改革開放以來，無論是社會結構、利益格局，還是價值觀念、生活方式、行為規范諸多方面都發生了深刻的變化。不同思想文化相互影響，加上學校德育的滯后、多元文化的沖擊和社會文明的削弱，大學生的思維方式和價值觀難免會出現一些不好的傾向，對價值觀產生了嚴重的不良影響。

1.社會的影響

中國改革、社會轉型和市場經濟建設引起價值觀的多元化，從而社會關系發生新的變化，人們的價值觀念產生了沖突并亟須轉型。價值觀處于形成期的大學生處于傳統型社會向現代型社會的轉變之中，他們的心智尚不成熟，思維、情感處于變化發展之中。

2.多元文化的沖擊

西方的思想文化的滲入、網絡信息環境的開放性，使多元文化、多元價值觀在網上交匯，外來的一些錯誤的政治價值標準、意識形態和社會文化會干擾大學生的價值觀，導致其價值多元或者迷失。

3.學校德育的滯后

中學階段的教育過分關注成績，卻忽視了思想教育，從而導致部分中學生的價值觀出現偏差。進入大學之后，由于價值觀教育的內容滯后，適應時代發展要求的價值觀理論體系還未完全建立起來，價值觀教育的實施方式單一，缺乏系統的教育評價機制，德育課中普遍的考試記分評價往往導致大學生重理論輕實踐，產生知行不一的現象，這些問題都不利于促進當代大學生正確價值觀的樹立。

三、高校輔導員應對學生價值觀變化的培育途徑

作為高校的思想政治工作者，也是學生進入大學校園的第一位導師，對于影響和帶動學生形成正確的價值觀顯得尤為重要。輔導員應該強化理論指導，幫助大學生確立科學的人生價值觀的認識基礎；應當從當代大學生自我意識發展的規律入手，幫助其進行自我教育；應當重點引導他們樹立正確的人生追求。

1.知識傳播途徑

通過正面知識傳播使大學生形成正確的核心價值觀至關重要。輔導員本身需要具備較強的文化底蘊和社會實踐經驗，培養自己開放的視野和現代的價值觀念，重視學生人格的塑造與個性的發展。輔導員必須在維護國家利益的基礎上吸收和借鑒其價值觀教育經驗，對學生積極的人生品格和價值取向給予鼓勵和張揚，增強他們的“免疫力”。作為教育者，我們要貼近學生，用多媒體、網絡等信息化手段加強和大學生的溝通，充分發揮校園網、利用好各種博客、論壇、QQ、飛信等與學生交流信息，傳遞思想。

2.重視輔導專業學習的途徑

關心學生的內心世界，積極引導學生投身社會實踐，樹立正確的就業觀，引導學生制定大學生涯規劃和職業規劃。剛進入大學，很多同學不適應大學的學習和生活，容易迷失方向。輔導員作為他們的引路人就要從入校開始分析其性格、特長、愛好，幫助其探索職業規劃，從而制定合理的大學生涯規劃。引導學生注重理論和實踐的結合，提高學生學習興趣，開闊學生視野，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的創新意識，既能鍛煉和提高學生綜合能力，也是很好的德育實踐機會。

3.充分發揮榜樣的模范帶頭作用

學生的思想因其來自不同的地域、學校以及家庭環境而產生了較大差異。有的關注時事政治，有的關注經濟的發展，其中會有一些思想進步、學習成績優秀、工作能力突出的學生脫穎而出成為領袖。他們在同學中具有很強的號召力，同時也是輔導員的左膀右臂。在開展思想教育的過程中輔導員要充分發揮這群學生領袖的作用，強化他們的社會主義核心價值觀，繼而讓他們的行為方式在廣大同學中起到很好的榜樣作用。

大學生的價值觀不僅關系著自身的完整成長，更關系著祖國的未來，在推動歷史發展變化和社會進步的過程中發揮著先鋒的作用。輔導員身處學生教育管理的第一線，最了解學生思想的動態和行為模式，應積極引導學生形成一個與文化環境相協調的價值觀念體系，并用正確的價值標尺來解決現實生活中的問題。