淺談高校學生管理中的全面創新管理

創新是高校學生管理的靈魂，也是高校發展的關鍵。高校只有大力進行管理的創新，摒棄陳舊、落后的管理方式和方法，創建一種與時代發展相適應的新的管理機制，才能真正提高高校的管理水平，從而實現高校提高辦學質量和辦學效益、培養大批優秀創新人才的現實目標。盡管全面創新管理是針對企業的創新提出的，但對高校也同樣適用。

一、在高校學生管理中應用全面創新管理的重要性

今日高校的功能已由單一走向多元，從簡單趨向復雜，高校與社會的關系日益緊密。2l世紀，人類社會正進入一個以智力資源為主要依托的全球化知識經濟時代，伴隨知識經濟社會的到來，高等教育將在社會中發揮空前重要的作用。高校作為法人實體，必須有全面創新思維，否則將落后于歷史前進的步伐。全面創新管理特別是其根據環境的變化突破了原有的時空域和局限于教學管理部門和教師創新的框架，突出強調了新形勢下全時創新、全球化創新和全員創新的重要性，使創新的主體、要素與時空范圍大大擴展。

二、全面管理在高校學生管理中的應用

1.全要素創新在高校學生管理中的應用

（1）高校創新發展戰略的制定為全面創新指明了方向

高校在戰略措施的制定上，要找準切入點，突出特色，堅持特色辦校，將有限資源用于戰略性、關鍵性的發展領域，使之發揮最大的效用。高校的優勢來源于管理者將內部所具有的專業特色優勢、人才優勢、學術科研成果、管理經驗、資源和知識的積累、整體創新能力等多種因素整合。只有建立在現有優勢基礎上的戰略，才會引導高校獲取或保持持久的戰略優勢。推進特色辦校戰略，不僅要特色在某一學科或專業上，而且盡可能進一步特色在某一領域上。

（2）創新文化的建設是實現高校全面創新的源泉

各種創新活動都離不開高校創新氛圍的基礎，如果高校中人們的思想僵化，思路不清，機械、呆板、滿足現狀、不思進取，缺乏創新欲望、動機，對創新舉動不予理睬甚至百般阻撓，就不可能形成強烈的創新氛圍。據研究，國內外的一些著名高等學校，其保持長盛不衰的活力之源，就是獨特校風的延續和更新機制的存在。

（3）技術創新是實現高校全面創新的手段

現代信息技術對教師的學科知識結構以及掌握現代化教育技術的程度也提出了更高的要求，引起教學方法和手段的現代化及課程內容的更新，影響教學過程和人才培養的過程。對大學生的思維方式、行為模式、價值觀念、政治傾向等都產生深刻的影響。

（4）創新制度設計是高校實現全面創新的保障

任何一個制度和政策設計的終極目標都是要最大限度地激發人的積極性。高校必須承認個人在知識發展中的獨特性，建立“以人為本”的有利于學生創新思維、創新能力培養的管理制度，既有利于充分發揮學生的學習積極性，又有利于充分發揮教師的教學積極性。

（5）學習型組織是高校實施全面創新的必然選擇

隨著我國高等教育向大眾化階段的邁進，高校辦學規模不斷擴大．管理幅度和管理層次也相應增加，高校實際上已經成為一個復雜的組織系統，傳統的金字塔式的組織結構已很難適應知識經濟的要求。因此，改變組織結構，建立一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的、充分發揮員工的創造性思維能力的組織。

2.全時空創新在高校學生管理中應用

全時空創每時每刻都在創新，使創新成為涉及學校各個部門和師生員工的必備能力，而不是偶然發生的事件。這就要求在課程體系中增加創新能力的訓練和綜合實踐課程，提高學生在親身實踐中發現問題、解決問題的能力，進而激發靈感。

教要師更新教育觀，轉變教育思想，改變常規教學方法的樹立。把知識的最新成果以及學術界正在爭論的問題隨時融進教學中去，身體力行站在創新的最前沿。況且全在全球經濟一體化和網絡化的背景下，高校應該考慮如何有效利用創新空間，在全球范圍內有效整合創新資源為己所用，實現創新的全球化，即處處創新。

3.全員創新在高校學生管理中的應用

全員創新要求師生員工必須學習、學習、再學習，不僅要系統學習掌握基礎的現代科學文化知識，而且要鉆研某一專業方面的前沿領域，做到博與專、基礎與持長的和諧統一，加強當前的階段性學習，更要強調終生學習，不斷增加新知識、新技能，保持良好的知識結構。高校學生管理人員再也不能像以往那樣用傳統的組織手段來指揮一群富有知識、渴望創造的教育工作者，必須不斷探索高校學生管理中的新規律、新問題，研究現代化高校學生管理的新的方法論，尋求新形勢下行之有效的管理方法，努力增強高校學生管理的科學性和藝術性，不斷提高管理成效，用信息化管理方式取代傳統管理方式。更要學習借鑒國內外先進的高校學生管理經驗。

4.全面協同在高校學生管理中的應用

正常的教學秩序需要穩定的教師隊伍和部門間的協同管理創新。目前，高校規模的不斷擴大，使得高校學生管理創新呈現出縱向的多層次和橫向的多部門性，并且相互依存。無論從高校教育和教學管理的主體還是從客體來看，都不可避免地會出現利益和要求的多元化局面。高校學生管理中的協同創新行為是高校多個部門創新的組合過程，必須讓所有參與協同的部門了解當前高校組織創新的實際情況，這不僅有利干單個部門的創新，而且在創新的過程中，能進一步增進相互的理解和信任，利用部門問相互協同創新，增強高校的凝聚力，提高高校的管理效率和創新能力，最終實現解決矛盾，緩解糾紛，消除內耗，達到整體創新的目的。

三、結論

高校全面創新管理體系的建立是一項復雜而艱巨的工程，不僅需要對全面創新管理中的要素、還應采取如下策略：在宏觀上政府要明確在高校科技工作上的職能定位，加強對高校科技工作的戰略規劃，對高校實行分類指導，引領科研方向。中觀上加強校內、校外，國內、國際的科技交流與合作，建立和完善科教經互動的合作創新體制，構建開放的人才培養體系和多元化、多渠道的科技創新投入體系。微觀上各高校要實施高校科技管理體制創新工程，建設科技資源共享的創新基礎平臺，實施科技創新人才選培工程，培育科技創新文化，提高投入資金的使用效率。

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