提高中職生思想政治教育的有效性分析

要想提高中職生思想政治教育的有效性，就需要立足實(shí)際教育情況，多方觀察、整理現(xiàn)實(shí)教育中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，繼而發(fā)揮廣大教育者的想象力和專業(yè)分析能力，尋找出制約中職生思想政治教育的因素，繼而探尋出一條改革發(fā)展之路，為實(shí)現(xiàn)預(yù)想中的“學(xué)生全面發(fā)展”“培養(yǎng)全面實(shí)用型人才”目標(biāo)鏟除障礙、打下基礎(chǔ)、提供強(qiáng)大的動(dòng)力保障。

一、當(dāng)前中職生思想政治方面凸顯出的問(wèn)題

1.政治意識(shí)淡漠，缺乏理想信念。少數(shù)學(xué)生對(duì)黨的基本路線、方針和政策、鄧小平理論等內(nèi)容知之甚少，片面或錯(cuò)誤理解社會(huì)上出現(xiàn)的問(wèn)題，缺乏理想信念。

2.法制、紀(jì)律意識(shí)淡薄。部分學(xué)生不學(xué)法、不懂法、不守法，處理問(wèn)題感情用事，不考慮后果，造成青少年違法犯罪率呈上升趨勢(shì)。

3.人生價(jià)值取向有偏差。一些學(xué)生片面追求自我價(jià)值，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)就是掙錢第一，追求享樂(lè)主義，擺闊氣，高消費(fèi)，不求上進(jìn)，對(duì)社會(huì)缺乏熱情和責(zé)任感。

4.道德意識(shí)不強(qiáng)，文明修養(yǎng)缺乏。部分學(xué)生對(duì)是非、善惡、美丑界限不分，對(duì)自己的不文明行為肆意放任，愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義觀念淡薄。

5.生活單調(diào)，低級(jí)趣味傾向嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生進(jìn)入中職就開(kāi)始談戀愛(ài)，個(gè)別學(xué)生沉迷于錄像廳、網(wǎng)吧、游戲室，沒(méi)有把精力放在學(xué)習(xí)文化課和專業(yè)課上。

二、透過(guò)現(xiàn)象尋找制約中職生思想政治教育的因素

1.教育工作參與者未能切實(shí)履行其職責(zé)

教育工作參與者主要包括教育主管部門、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)，只有在四者之間緊密配合之下才能實(shí)現(xiàn)中職生思想政治教育有效性的保障。反之，若是其中任何一部分出現(xiàn)了偏差，重者甚至可能導(dǎo)致思想政治教育工作起反作用。教育主管部門主要負(fù)責(zé)教育工作的監(jiān)督管理、制定教育監(jiān)管和宏觀引導(dǎo)策略、制度等，是教育工作的中樞；學(xué)校在主管部門的要求下，充分貫徹政策精要，分擔(dān)主管部門繁重的監(jiān)督管理工作，實(shí)現(xiàn)教育的二級(jí)管理；教師在學(xué)校安排下開(kāi)展教育工作，是教育的直接實(shí)施者，同時(shí)又是教育信息的收集者和總結(jié)者；家長(zhǎng)是學(xué)生教育的關(guān)鍵，一方面，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一個(gè)老師，在長(zhǎng)期的生活中，擁有許多教育機(jī)會(huì)；另一方面，家長(zhǎng)承擔(dān)著學(xué)生課余生活的監(jiān)督和教育工作，需要同學(xué)校、教師進(jìn)行配合。但是，當(dāng)前中職生不斷凸顯出來(lái)的問(wèn)題，其成因在相當(dāng)大的程度上取決于上訴四者之間的工作沒(méi)有到位。當(dāng)前的部分教育主管部門沒(méi)有對(duì)中職思想政治教育引起足夠重視，部分學(xué)校不能貫徹主管部門關(guān)于加強(qiáng)思想政治教育的思想，部分老師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)不能做到精益求精、善始善終，部分家長(zhǎng)對(duì)思想政治教育以輕視的態(tài)度、過(guò)分重視子女文化成績(jī)，這些都嚴(yán)重制約著中職思想政治教育的有效開(kāi)展。

2.學(xué)生沒(méi)有積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

一方面，目前中職學(xué)校所招的學(xué)生是初中畢業(yè)生，在初中階段，學(xué)校對(duì)政治課不重視，學(xué)生對(duì)黨的基本路線、方針和政策、鄧小平理論等內(nèi)容知之甚少，加上學(xué)校的思想政治教育和法制教育不力，片面追求學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率，隨意處分學(xué)生或隨意不讓學(xué)生參加中考，挫傷學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。另一方面，隨著改革開(kāi)放、信息時(shí)代科技的突飛猛進(jìn)，學(xué)生接觸社會(huì)越來(lái)越廣泛，這給學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、獲取各方面信息創(chuàng)造了廣闊的空間，提供了嶄新的娛樂(lè)生活方式。但隨處可見(jiàn)的不良書(shū)刊、渲染色情或暴力的錄像、網(wǎng)吧、游戲室及社會(huì)各種腐敗現(xiàn)象，也給學(xué)生造成了不良影響。

3.中職生自身覺(jué)悟不足

中職生大多數(shù)都尚未真正成年，涉世未深，對(duì)真正的善、惡、美、丑不能從根本上進(jìn)行辨別，對(duì)一些事物的有害性不能有正確的認(rèn)知。且中職生自身處在叛逆階段，加之容易沖動(dòng)等特點(diǎn)，很容易和老師之間產(chǎn)生矛盾，繼而不能平心靜氣地接受老師的教育。況且，目前階段的中職學(xué)生，有比較大的一部分都是在原來(lái)的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)欠缺的，長(zhǎng)期養(yǎng)成的性格或是因?yàn)槟承┰蚨斐伤麄兊淖员案小Ａ硗猓鐣?huì)環(huán)境十分復(fù)雜，以上網(wǎng)為例：學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧之后，真正查資料的絕對(duì)是少數(shù)，但是玩游戲、瀏覽不健康的圖片、書(shū)籍或影片的相對(duì)來(lái)講就多了很多。長(zhǎng)期沉浸于網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生甚至?xí)B(yǎng)成曠課、早退、逃學(xué)等不良習(xí)慣。這些都將不利于中職生思想政治教育的有效開(kāi)展。

三、針對(duì)影響因素，探求提高中職生思想政治教育有效性的策略

1.加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，健全教學(xué)機(jī)制

作為學(xué)校來(lái)講，首先，應(yīng)當(dāng)建立起一套統(tǒng)一的合理的教師管理和教育管理制度，確保思想政治教育在執(zhí)行時(shí)能夠有據(jù)可依；其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)考評(píng)制度的建設(shè)，即完整考評(píng)制度，將思想政治教育效果作為各科教師教學(xué)水平和教學(xué)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)之一，對(duì)考評(píng)中表現(xiàn)好的教師予以鼓勵(lì)；第三，要建立起信息反饋、收集、整理、分析的制度；第四，要加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如校園多媒體、電子閱覽會(huì)、語(yǔ)音教室、廣播站等設(shè)備的完善工作，并將這一系列設(shè)備運(yùn)用到思想政治教育工作中去。

2.積極推動(dòng)教育創(chuàng)新，開(kāi)展特色教育

新課標(biāo)改革是對(duì)傳傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新發(fā)展，新課改要求激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，必須在傳統(tǒng)教育教學(xué)方式上做出創(chuàng)新。首先，聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性教育，主要需要教師和家長(zhǎng)之間加強(qiáng)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生在學(xué)校和校外的思想狀況進(jìn)行相互交流了解，統(tǒng)一教師和家長(zhǎng)的教育方向，形成思想政治教育的一致性；其次，要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛教育，如通過(guò)組織學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)連接觀看《沖出亞馬遜》《長(zhǎng)征》等相關(guān)影片，使學(xué)生在影視作品中獲得心靈的洗滌，展開(kāi)思想政治方面的深思，促進(jìn)學(xué)生意識(shí)覺(jué)悟的提高；再次，建立起綜合教育渠道，即除了思想政治課程之外，還應(yīng)當(dāng)在其他中職科目教學(xué)當(dāng)中推行潛移默化的思想政治教育工作，從多個(gè)方面保障對(duì)學(xué)生的思想政治教育。

3.建立新型的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)活動(dòng)本身就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行塑造，這不僅僅限制于傳授學(xué)生文化知識(shí)，也包括對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的塑造，需要教師和學(xué)生的配合。所以，學(xué)生對(duì)教學(xué)本身抵觸情緒越小，則學(xué)習(xí)情趣越高，教育效果就越明顯。通過(guò)教師和家長(zhǎng)的努力，創(chuàng)建以生活為基調(diào)，以校園為關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高思想政治教育效果的有效方法。首先，教師應(yīng)當(dāng)努力發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和監(jiān)督作用，貫徹新課標(biāo)改革之精髓，以提高課堂情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的。將教學(xué)活動(dòng)的主體地位歸還給學(xué)生，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中保持充足的活力。在教學(xué)過(guò)程，教師還應(yīng)當(dāng)注意利用自身風(fēng)趣的語(yǔ)言和幽默的形體動(dòng)作等，增加“教”的趣味性，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系的和諧度。從而創(chuàng)建生動(dòng)、和諧、自由、民主、開(kāi)放的教學(xué)情境。其次，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，還應(yīng)當(dāng)以生活為基調(diào)，創(chuàng)建高仿真的模擬教學(xué)情境，還原生活實(shí)際，將思想政治教育寄寓于生活情境中。比如，在培養(yǎng)學(xué)生“敬老愛(ài)幼”這一品德時(shí)，可以讓學(xué)生在生活中搜尋相關(guān)素材，并根據(jù)素材在課堂上進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生扮演具體角色，揣摩在日常生活中如何做到“敬老愛(ài)幼”。通過(guò)這種角色扮演的方式，不但能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的活躍度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)現(xiàn)實(shí)、從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中獲得反思和啟迪的能力。

4.充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用，加強(qiáng)宣傳教育

教學(xué)資源可以分為以教學(xué)相關(guān)知識(shí)為組成部分的理論資源和以師資力量、教學(xué)設(shè)備等為主的實(shí)物資源。充分利用教學(xué)資源，能夠使教學(xué)活動(dòng)效果得到保障。一方面，要充分利用教學(xué)設(shè)備，如多媒體、語(yǔ)音教室等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體式的教學(xué)；發(fā)掘思想政治教材中的價(jià)值，以及其他科目中的思想政治內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生開(kāi)展廣泛、科學(xué)的思想政治教育。另一方面，要不斷培養(yǎng)、提高教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，要求教師進(jìn)行自我完善和提高，鼓勵(lì)教師進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、參加更高級(jí)別的專業(yè)考核，取得等高的教師等級(jí)證明。將多媒體操作技能和多媒體課程、實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力作為評(píng)價(jià)教師工作能力的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，多方促進(jìn)教師之間的密切聯(lián)系，保障教育教學(xué)信息的流通，保證教師群體的整體提高，確保教師隊(duì)伍的先進(jìn)性。

此外，要注重宣傳教育的功效，利用校園廣播、宣傳欄、報(bào)紙、法制道德知識(shí)講座等，以實(shí)際事例為導(dǎo)線，拓展傳播講解思想政治知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期持續(xù)性的宣傳教育，潛移默化地感化學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

總之，社會(huì)文化的不斷發(fā)展和進(jìn)步，要求新一代的社會(huì)主義接班人能夠有高尚的道德情操、積極向上的人生態(tài)度、樂(lè)于助人、關(guān)心他人的個(gè)人素質(zhì)以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感等，能夠以自身修養(yǎng)為基礎(chǔ)，積極自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)文化，創(chuàng)造和諧社會(huì)。

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