淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

【摘 要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們針對學(xué)科的特點(diǎn)，采取正確的方法，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)興趣 創(chuàng)設(shè)情景 師生關(guān)系 非智力因素

我們常說興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，驅(qū)使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，充分開發(fā)學(xué)生的非智力因素。做到這一點(diǎn)就要求我們教師聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)，抓住熱點(diǎn)、活點(diǎn)、趣點(diǎn)，正確引導(dǎo)、挖掘開發(fā)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣源，在教學(xué)中通過營造和諧寬松的課堂氣氛，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”達(dá)到和諧統(tǒng)一，用數(shù)學(xué)本身的魅力來喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛，讓學(xué)生在清新的感知活動(dòng)中掌握知識(shí)，在活躍的思維過程中學(xué)習(xí)方法，真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)知識(shí)的精彩、美妙和有趣。

那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?

一、巧妙的創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

興趣是人們愛好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向，這種傾向和一定的情感聯(lián)系著，它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是在生活實(shí)踐過程中形成和發(fā)展起來的，需要老師引導(dǎo)、培養(yǎng)和保護(hù)才能形成和發(fā)展。因此老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，切實(shí)滿足不同學(xué)生的心理要求，使每一個(gè)學(xué)生充滿強(qiáng)烈的求知欲。

二、建立和諧的師生關(guān)系，融洽師生感情

要營造民主平等的教學(xué)氣氛，平等的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)興趣的前提。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的良好氣氛里學(xué)習(xí)，師生情感融洽，學(xué)生的思維在無拘無束的環(huán)境中任意馳騁，讓學(xué)生敢想、敢問、敢說，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人的生存需要和安全需要基本滿足后，愛的需要和受尊重的需要就會(huì)突出出來，成為主要需要。學(xué)生都是得到了生存需要和安全需要的人，只有對他們熱愛、尊重、理解和信任，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，有利于學(xué)生思維的開發(fā)和能力的提高。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還有利于創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)和滋長。相反如果師生關(guān)系不和諧融洽，那么必然導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)課的膽怯、冷漠，漸漸失去興趣，甚至產(chǎn)生反感。

三、重視非智力因素的教育，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須充分了解并掌握學(xué)生的心理，在課堂教學(xué)中，對學(xué)生“引著走”決不能“抱著走”，采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，因此教師要把握好學(xué)生的下面幾點(diǎn)情感：

新鮮感，要讓學(xué)生對內(nèi)容乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一種新鮮感，這要求教師吸引學(xué)生，有時(shí)甚至要玩點(diǎn)“花樣”，讓他們先感到數(shù)學(xué)世界其實(shí)很有趣、很精彩，從而勾起他們學(xué)習(xí)的積極性。

在師生互動(dòng)的課堂教學(xué)中，教師有必要在“新”字上做文章，以“新”激發(fā)學(xué)生的“好奇”，促使其自愿、自主的學(xué)習(xí)，提高課堂的教學(xué)效率。這樣的教學(xué)，既增長了知識(shí)，又讓學(xué)生感到把數(shù)學(xué)融入了牢記之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

自信，就是自己相信自己的愿望或理解一定能實(shí)現(xiàn)的一種心理狀態(tài)。曾有一位科學(xué)家這樣說過，自信+努力=成功。是否努力，關(guān)鍵靠學(xué)生自己，而能否自信主要靠教師。對學(xué)生而言，自信能激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力，能更好的促進(jìn)智力和非智力因素的發(fā)展。因此，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有充分的激情，首先教師必須充分的相信學(xué)生，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生在自信的支持下，不斷體驗(yàn)成功的喜悅，對教師而言，要發(fā)揚(yáng)民主，要充分尊重每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生都能成功。

愉悅感，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，跟所任教的教師有很大的關(guān)系，如果他們喜歡你，也往往喜歡上了你上的數(shù)學(xué)課，表示出強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)興趣，并能主動(dòng)的接受你所講授的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此教師的自身形象和素養(yǎng)顯得尤為重要，我們應(yīng)在課堂內(nèi)外真誠、和藹的對待每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們針對學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生心理特征，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法和手段，給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個(gè)自主的空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)王國中盡情的遨游，讓他們從中學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，使他們的能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。