淺談電子白板在政治課教學中的作用

【摘 要】電子白板作為新型信息技術在現代社會不僅成為教學的重要內容，也成為教學的重要工具，電子白板正在改變著我們。運用多媒體電子互動白板教學系統增強了學生學習政治的興趣，使教學豐富多彩，為學生構建知識網絡結構提供了幫助，提高了政治學習的有效性。"

【關鍵詞】電子白板 課堂教學 作用

隨著經濟和社會的發展，電子白板作為新型信息技術在現代社會不僅成為教學的重要內容，也成為教學的重要工具，已經運用到課堂教學中，為課堂教學展示了一個嶄新的天地。的確，運用電子白板形象、生動、直觀性強，能夠將課本中的一些抽象的概念直接展示在學生面前，從而調動學生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來，變被動學習為主動學習，充分發揮教師的教育引導作用，創造一個可以使學生積極參與的場景，對促進思想政治課堂改革、推進素質教育、活躍課堂等起到很好的指導作用。電子白板教學無論是在知識傳授、激發興趣、強化記憶、鞏固知識等方面，都有著傳統的教學方法所不可比擬的優越性。那么，如何靈活運用電子白板，打造高效課堂呢？

一、政治教學中的電子白板應用，更能激發學生的學習興趣

利用交互式電子白板可以圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，激發學生的學習興趣。初中思想政治課是一門科學性、理論性較強的課程，同時也是一門對廣大青少年學生進行思想品德教育的課程，在傳統的課堂教學中往往容易上成抽象的理論課或是大道理堆砌的說教課，顯得枯燥和空洞，學生興趣不大，積極性難以調動。而充分利用多媒體技術，使之與生動的教學藝術相結合，就可以給思政課注入活力，教學中，教師不必像以前那樣唱獨角戲，而是借助觸摸屏、電子白板等先進的電腦多媒體工具向學生展示圖文聲像相結合的電子多媒體課件，在課堂中使學生對所學知識產生愉快、滿意、企盼等肯定態度的極大熱情，點燃起學生思維的火花，喚起學生探求真理的欲望，使之以最佳的興奮狀態投入到學習中去，培養學生思維的能動性、擴散性和求異性。因此，應用電子白板教學，優化政治課課堂教學，激發學生的學習興趣。

如講《情緒——奇妙的窗口》這一框的內容時，我節錄了動畫片《海底總動員》某些片斷，讓學生分析尼莫和莉莉遇到了兇猛可怕的鯊魚后產生了哪些不同的感受，再分別定格喜、怒、衰、懼四個畫面，讓學生分析為什么會產生這些情緒，這些情緒通過什么方式表現出來。學生討論歸納出答案后，接著讓學生看四幅自己找的圖片：（1）炎熱、高溫的沙漠；（2）可怕的龍卷風；（3）食物和水被壞人搶光；（4）找到綠洲。讓學生在創設的情境中自由想象發揮，把當時的感受表演出來。通過向學生展示栩栩如生的情景，把抽象的理論知識變為具體可視的感性材料，既調動了學生的學習興趣，又能充分刺激學生們的各種感官，促進思維活躍。多媒體教學還打破了原有的時空界限，為學生學習營造了資源豐富、形象生動逼真、知識多元化的模擬與仿真情境，極大地優化了學習環境。

二、政治教學中的電子白板應用，使教學豐富多彩

電子白板應用教學可以傳播關于某一教學課題充分的、新穎的信息，從而使教學豐富多彩，吸引學生積極參與活動。我國的傳統教育存在著兩種傾向：一是“教師中心論”，忽視學生的主體作用；二是教材中心論，忽視了學生認知結構的建立和信息加工的過程。這種教學模式的教學手段往往局限于“粉筆加黑板”，其信息化、立體化程度低，時代性、時效性差，容量小，節奏慢。現代社會信息來源的多面性使學生已不滿足于課堂上干巴巴的說教講解，電子白板應用教學模式打破了原有的粉筆加黑板的模式，使教學活動信息化、立體化，使課堂節奏加快，課堂密度增大。利用電子白板教學手段，還可以發揮其傳播知識新、快、全的優勢，增強思政課的時代性、時效性。像焦點訪談，新聞聯播等隨時可以復制，播放給學生。利用電子白板中的課件教學手段獲取的信息量之大之新、內容之豐富之全面，是傳統的教學遠遠不能及的。例如在講“實現祖國和平統一”這一框題時，我選用了一組有關香港、澳門回歸的錄像資料、圖片。當同學們看到中華人民共和國國旗在香港國際會議展覽中心高高升起時，他們都感到無比自豪。這些生動形象的感性材料、動人心弦的情景誘發學生思考問題，從而達到啟迪思維、培養創新能力的目的。然后我又結合香港、澳門回歸的歷史，讓學生根據自己的所思所想分別設計香港、澳門的區徽，并談談自己的構想。課后同學們積極上網查找有關的資料設計出各式各樣的區徽圖案，學生所設計的圖案雖然顯得有些幼稚，但充分顯示了他們的創造性。可見電子白板應用教學可以把抽象的學習與現實生活結合起來，豐富課堂教學。

三、多媒體電子互動白板教學系統可以為學生構建知識網絡結構提供幫助

許多學生學習政治有一個最大的毛病就是想盡量多地記憶政治知識，但實際上又因政治知識的浩瀚而無法記牢，經常是補了東墻漏了西屋、撿了芝麻丟了西瓜，因為學生對政治知識的記憶往往是以零散的死記硬背來完成的。而運用知識結構圖可以幫助學生形成整體知識網絡，對政治每一冊書有一個整體的認識。因此，通過課件展示或表格展示某一章節的知識結構圖，讓學生更直觀地在腦海中構建自己的知識結構，是幫助學生從理解上記憶的一個重要手段。在講授《環境問題》時，我把世界各地污染破壞環境的各種圖片制作成動畫圖，來分析說明人類面臨嚴峻的環境形勢，警示人們認識保護的必要性。這樣，通過形象生動、簡單明了的多媒體，通俗易懂地突出了重點，深入淺出地突破了難點，給學生留下了深刻的印象。

總之，多媒體電子互動白板教學系統的運用活躍了政治教學課堂，激發了學生學習政治的興趣，為學生從被動學習到自主能動學習的轉變提供了很好的媒介，有助于學生對政治知識的理解記憶，大大提高了政治課堂教學的有效性。這一現代教育技術確實為政治學科的學習增加了一個強大的助推器，它必將在未來的教育教學領域發揮重大的作用。

【參考文獻】

［1］趙德剛．交互式電子白板在教學中的作用與改進．中國教育技術裝備，2010（32）.

［2］劉茂森．2001信息技術與課程整合的理論與實踐.