淺談新時期班級管理的幾點體會

班級是學校開展教育、教學工作的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的作用，同時，一個班級管理的好壞直接影響到整個學校的教育、教學質量。下面就自己多年的班主任工作經歷談一談班級管理的粗淺體會。

一、班級管理者要以身作則，自我提高

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。我們要用廣博的知識、扎實的專業底子去“征服學生”；用崇高的事業心和高度的責任感去“感染學生”；用真誠、愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”；用以身作則、表里如一的人格魅力去“影響學生”"。記得在前兩年我校一年級四個班中，有一個班主任剛開始時班級管理得很好，她要求學生很嚴格，學生也很聽話，可一個學期過后，班級逐漸走下坡路，究其原因是班主任說做不一。學校實行量化管理，為了避免班級被扣分，有學生遲到、曠課，她就說是請假。試想我們在學生面前要求學生誠實做人，而在實際行動中為了一點榮譽卻叫學生撒謊，這樣一個表里不一的班主任又怎能教好學生？所以在實踐中我們要不斷總結經驗，提高自身素質，要嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康成長的指導者和引路人。

羅馬哲學家塞奈卡指出：“命令的道路是漫長的，范例的道路既簡單又實際。”這就是以身作則教育的奧秘。班主任老師和其他任課老師就是學生的“范例”。班主任老師對學生的影響之大，同行們都有體會。如果我們充分認識到，身教重于言教，就可以順利實現學生的自我教育。夸美紐斯說過：“什么是好的和什么是壞的，任何語言的解釋，都不能像周圍人們行為所給予的概念來得明確。”可見，只有加強老師個人修養提高老師的素質，才能使學生“親其師，信其道”，進而“樂其道”，也才能以人格的“感召力”和“催化作用”去言傳身教，潛移默化，培養出合格學生。

二、班級管理者要用情感去滋潤學生，用愛心去感化學生"

著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”從先生的話中，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起。怎樣才能使教育的過程成為師生情理互動的愉快過程，進而收到良好的育人效果呢？多年的實踐告訴我最重要的是關心、尊重學生，愛護學生。上課是學生的老師，學生應該聽從老師的教導，下課老師就可以成為學生的好朋友，可以和學生真誠地進行溝通。這樣就能拉近老師和學生的距離，學生對老師就不會再那么恐懼。這樣，有著不良習慣的學生就會把自己的想法、做法向老師傾訴。除了有情感的滋潤，老師還要用愛心去感化學生。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通心靈；愛為師之魂，有了愛，師生才能以誠相待。孩子只有在老師的關愛、幫助下，才有可能改變了原先的壞習慣，克服了厭學情緒，學習才會取得更大的進步。

今年九月剛送了一批學生上高中，不想在國慶節放假期間在街上遇到了她們，其中一個女生的話時刻在我耳邊回響：“黃老師，現在我們都不知道怎么辦啦，有話也不知道跟誰說，煩惱也不知向誰傾訴，我們現在的班主任也不理我們，我們可以打電話給你嗎？”這足以說明了情感溝通，關心愛護的力量。

三、班級管理者要做到“勤”字當頭

班主任是班級工作的管理者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁，在管理中應做到“勤”字當頭。特別是剛接手初一新生的班主任，勤字尤為重要。首先要做到“腳”勤。每天勤去清潔區、宿舍、教室走走，檢查一下學生搞得怎樣。學生午休晚就寢后不定時的勤去走走，發現問題及時解決。另外課余時間也要勤到教室宿舍操場走一走，因為課余時間無老師監督，學生無所顧忌，不良行為習慣，不文明的言行舉止很容易暴露。其次要“手”勤。手勤就是勤記錄，當班主任發現學生的優點或缺點時，要及時地記錄下來，以便班主任在開班會時做到表揚批評有理有據，這樣學生才會比較佩服班主任。再次要做到“口”勤。當發現學生有不良的行為習慣后就給學生指出來，讓他們改正。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，直到每一位學生都能牢記為止，每一位學生都能改正為止。我曾教過一位男生，從小養成壞習慣——愛遲到。經過多次談心教育，最終認識到了：“好習慣是一個人一生的財富，壞習慣是人一生的債務”，把愛遲到的壞毛病改了。

四、班級管理中建立健全制度是關鍵

在新時期的班級管理中，班主任應學會用“法治”來取代“人治”，通過“班級法律”，即班級的各項規章制度來規范學生和自己。在接任新班之初，首要得為班級制定好各項規章制度，如此之舉，是實現班級管理達到預期效果的保證。班主任在制定班級規章制度時，應當注意下面幾點。第一，所制定的規章制度要明確、具體，寬嚴恰當，利于執行，使之具有可行性和可操作性。第二，所制定的規章制度要多從積極方面鼓勵，避免產生消極因素。第三，規章制度一經制定，就要堅決執行，不能隨意放松要求。

教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是不斷提高自己的工作能力。所以作為新時期的班主我們必須不斷地總結經驗，不斷地學習別人先進的理念和方法，只有這樣才能勝任新時期的班主任工作。