探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要目標(biāo)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力、合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及創(chuàng)新的能力。課堂教學(xué)可以使用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，自主探究式教學(xué)以及合作教學(xué)等教學(xué)方式，要能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)策略

數(shù)學(xué)課程屬于基礎(chǔ)課程，小學(xué)數(shù)學(xué)中要求教師能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，這對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師用課堂上有限的時(shí)間來(lái)獲得最好的教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠了解學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)科目的特點(diǎn)，從而因材施教，提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要能夠把首要的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的情感、價(jià)值觀以及對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的激情，從而提高課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，核心是學(xué)生自主探索，把理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系到一起，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1. 深入學(xué)習(xí)教材內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)的教材是順利實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的載體，是教師課堂教學(xué)重要的參考工具。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠合理運(yùn)用教材，深入研究教材，提高課堂教學(xué)水平。要能夠領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖，提高對(duì)數(shù)學(xué)教材的駕馭能力，能否很好地領(lǐng)會(huì)編者的意圖是衡量教師的理解程度的標(biāo)準(zhǔn)。教師在備課的時(shí)候要從教材的整體來(lái)入手，要把教材和配套的參考書(shū)結(jié)合起來(lái)備課，弄清楚各個(gè)部分的教材內(nèi)容在教學(xué)中的地位。當(dāng)然，教材并不是教學(xué)內(nèi)容的全部，教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況來(lái)適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容，要尊重教材，但是還不能局限于教材當(dāng)中，要去掉教材當(dāng)中的不合理的內(nèi)容，補(bǔ)充符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教材內(nèi)容。

2. 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要能夠利用不同的教學(xué)手段來(lái)營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果能夠在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，能夠讓 學(xué)生直觀去感覺(jué)，就會(huì)讓學(xué)生的情緒高漲，從而自主去探究知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是來(lái)源于生活的，也是能夠運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中的。教師在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要能夠利用操作感知的手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)水平。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是保證不斷發(fā)展的動(dòng)力，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要首先樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，著眼培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新思維。課堂是教師教學(xué)的主要陣地，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師忽略學(xué)生的知識(shí)和技能的培養(yǎng)，造成了學(xué)生高分低能的現(xiàn)象。所以，教師在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，找到合適的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要認(rèn)清楚自己的身份和學(xué)生的身份，教師起到主導(dǎo)的作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師要喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠積極獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，數(shù)學(xué)課堂要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解，激發(fā)創(chuàng)新能力。

4. 使用多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)手段能夠把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的圖片、聲音或者視頻，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供先進(jìn)的教學(xué)手段，讓課堂教學(xué)更加具有活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中使用多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更具有感染力，能夠把 抽象的、靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)換為具體的、動(dòng)態(tài)的知識(shí)，能夠把復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，活躍課堂的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的感官和學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的效果。

5. 師生合作交流學(xué)習(xí)

合作交流即學(xué)生在教師組織下圍繞共同目標(biāo)，以學(xué)習(xí)小組為基本單位，以合作交流為基本特征，具有明確個(gè)人責(zé)任的互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任，期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突。對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高成效的途徑。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性。如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，用土豆做學(xué)具，讓學(xué)生在切土豆的過(guò)程中感受長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。這樣，學(xué)生在觀察、思考中輕松地把握了長(zhǎng)方體的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理解了三者之間的關(guān)系，而且極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。采用恰當(dāng)?shù)奶骄啃问剑o學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，自己“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)結(jié)論，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，去探索數(shù)學(xué)世界的奧妙，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。有了師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造，教學(xué)才會(huì)成為一種藝術(shù)，才會(huì)充滿生命的氣息，也才會(huì)出現(xiàn)不曾預(yù)約的精彩。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識(shí)集中訓(xùn)練營(yíng)，不再是單純的知識(shí)傳授，它要求課堂教學(xué)要樹(shù)立“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育觀，我們要在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，采取多種多樣、行之有效的形式，努力創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)在和諧、民主、快樂(lè)、平等的課堂氛圍中得到全面、有效的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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