新中國成立初期高校思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示

摘 要：新中國成立初期，黨高度重視高校的思想政治教育工作。這一時期，高校建立和完善了思想政治教育的工作制度，構(gòu)建了馬克思主義政治理論課程教學(xué)體系，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的工作原則，并緊密結(jié)合社會實(shí)踐，采取靈活多樣的方式進(jìn)行思想政治教育，在思想政治理論課教學(xué)上注重引導(dǎo)與啟發(fā)，豐富和發(fā)展了思想政治教育的內(nèi)容，積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，給以后的高校思想政治教育工作帶來了重要的啟示。

關(guān)鍵詞：高校； 思想政治教育； 經(jīng)驗(yàn)； 啟示

中圖分類號： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9749（2012）06-0070-04

在新中國成立初期的七年里，中國共產(chǎn)黨高度重視對高校的思想政治教育工作，采取了一系列切實(shí)可行的措施，加強(qiáng)高校思想政治教育工作。這一時期，高校建立和逐步完善了思想政治教育的工作制度，構(gòu)建了馬克思主義政治理論課程教學(xué)體系，使大學(xué)生思想政治教育從開始就走上了正規(guī)化、系統(tǒng)化的軌道，奠定了中國高校思想政治教育的基礎(chǔ)并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一、明確了新中國高校思想政治教育的基本任務(wù)

1949年9月21日至31日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議一致通過了《中國人民政治協(xié)商會議的共同綱領(lǐng)》。《共同綱領(lǐng)》確定了新中國的性質(zhì)，政權(quán)機(jī)關(guān)、軍事制度、經(jīng)濟(jì)政策和文化教育政策等的總原則，是一部起著國家根本大法作用的憲法性文件。關(guān)于文化教育政策，《共同綱領(lǐng)》規(guī)定，中華人民共和國的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育；應(yīng)以提高人民文化水平，培養(yǎng)國家建設(shè)人才，肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想為主要任務(wù)；提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的“五愛”教育，要努力發(fā)展自然科學(xué)、社會科學(xué)以及文學(xué)藝術(shù)、電影事業(yè)；提出教育方法為理論與實(shí)際一致；給青年知識分子以革命的政治教育，以適應(yīng)革命工作和國家建設(shè)工作的廣泛需要。[1]

《共同綱領(lǐng)》是新中國思想政治教育工作的指導(dǎo)方針，這一指導(dǎo)方針要求高校對大學(xué)生的思想政治教育工作，必須是民族的、科學(xué)的、大眾的。1949年12月召開的新中國第一次全國教育會議明確指出《共同綱領(lǐng)》所規(guī)定的新民主主義的文化教育政策，同時也是當(dāng)時學(xué)校思想教育所應(yīng)遵循的準(zhǔn)繩。會上，馬敘倫在開幕詞中指出：“這種教育就是新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的教育。我們中央和各級人民政府的教育工作，就是要推行這種教育，而以提高人民的文化水平，培養(yǎng)國家的建設(shè)人才，肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想為我們的主要任務(wù)”[2]。此次會議提出，為了建立和鞏固為人民服務(wù)的思想，應(yīng)當(dāng)提倡和鼓勵馬克思列寧主義世界觀和毛澤東思想的學(xué)習(xí)。1950年，教育部在北京召開了全國高等學(xué)校政治課教學(xué)研討會，在之后發(fā)出的會議通報中指出，當(dāng)前高校思想政治教育的首要任務(wù)是肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，樹立正確的觀點(diǎn)，使用科學(xué)的方法，發(fā)展為人民服務(wù)的思想。這一時期，黨和國家將對大學(xué)生進(jìn)行革命的思想政治教育列入高校培養(yǎng)任務(wù)，1953年10月中共中央下達(dá)了《關(guān)于加強(qiáng)黨對青年團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)給各級黨委的指示》中明確提出：“以共產(chǎn)主義精神教育青年”，“以馬克思列寧主義理論和黨的革命斗爭經(jīng)驗(yàn)武裝青年”。隨后，教育部組織召開一系列高校專業(yè)會議，進(jìn)一步明確思想政治教育在高校教育中的基本任務(wù)。在1953年召開的全國綜合大學(xué)會議上，提出高校培養(yǎng)任務(wù)是：適合國家建設(shè)需要、具有馬列主義世界觀、全心全意忠實(shí)于祖國和人民事業(yè)、掌握先進(jìn)科學(xué)和技術(shù)的各種專門人才[3]。此次會議強(qiáng)調(diào)在高校里必須首先以馬列主義的關(guān)于自然科學(xué)和社會科學(xué)的基本規(guī)律作為一切專門科學(xué)所必須具備的基礎(chǔ)。

由此可以看出，在新中國成立初期，教育部對高校的思想政治教育工作提出了明確的任務(wù)和要求，確立了新中國成立初期高校思想政治教育的基本任務(wù)，就是要徹底肅清帝國主義、封建主義和官僚資本主義的反動思想，樹立全心全意為人民服務(wù)的世界觀，以馬列主義武裝大學(xué)生，努力提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)。

二、逐步建立健全高校思想政治教育的工作制度

新中國成立初期，各高校基本形成了在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)，政工部門、政治理論課教師、輔導(dǎo)員、青年團(tuán)和學(xué)生會等相互配合的思想政治教育工作體系。

新中國成立以后，各高校成立了由進(jìn)步教職工代表組成的校務(wù)委員會對學(xué)校實(shí)行管理。1950年8月14日，教育部正式發(fā)布由政務(wù)院批準(zhǔn)的《高等學(xué)校暫行規(guī)程》，首次對新中國高校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制作出明確規(guī)定：“大學(xué)及專門學(xué)院采取校（院）長負(fù)責(zé)制”校長開始全面領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)高校工作，在對校長五項(xiàng)職責(zé)的具體規(guī)定中，第三項(xiàng)明確要求：校長“領(lǐng)導(dǎo)全校（院）教師、學(xué)生、職員、工警的政治學(xué)習(xí)”[4]。1953年5月，中共中央政治局會議決定抽調(diào)宣傳教育部門及青年團(tuán)的干部充實(shí)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。至1954年10月，高校的校長、教務(wù)長和主要部門基本配備了黨員干部。這項(xiàng)舉措對高校中的建黨工作和教育工作起到了很重要的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督作用，保證了高校思想政治教育工作的正確方向和穩(wěn)步開展。

為了加強(qiáng)對高校的政治領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步改進(jìn)高校思想政治教育，高校政治工作制度開始建立。1952年9月2日，中共中央轉(zhuǎn)發(fā)教育部黨組《關(guān)于在高等學(xué)校試行政治工作制度的報告》，決定在有條件的高等學(xué)校設(shè)立政治輔導(dǎo)處，配備政治輔導(dǎo)員，開展師生員工的思想政治教育，并逐步在全國高校推廣普及。該報告對政治輔導(dǎo)處的任務(wù)、政治輔導(dǎo)處和輔導(dǎo)員的人員配置都作出了明確的規(guī)定。1952年10月，教育部專門作出《在高等學(xué)校有重點(diǎn)地實(shí)行政治工作制度》的決定，提議在高等學(xué)校建立政治輔導(dǎo)處，配備政治輔導(dǎo)員。從此，高校的思想政治工作有了專門的組織機(jī)構(gòu)和教師隊(duì)伍。1953年2月，清華大學(xué)成立政治輔導(dǎo)處，并于4月向高教部、人事部請示設(shè)立學(xué)生政治輔導(dǎo)員，獲批準(zhǔn)，在各系三年級學(xué)生黨員中挑選出25名優(yōu)秀黨員擔(dān)任第一批學(xué)生政治輔導(dǎo)員，我國輔導(dǎo)員制度由此在清華大學(xué)正式建立。經(jīng)過近三年的努力，有幾十所高校先后設(shè)立了政治輔導(dǎo)處，配備了學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員，這對加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作起到了一定的促進(jìn)作用。1954年10月，中宣部發(fā)出通知，可撤消政治輔導(dǎo)處，保留輔導(dǎo)員，這一組織形式一直保留到今天，成為高校基層負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治工作的中堅(jiān)力量[5]。由于當(dāng)時的政治輔導(dǎo)員多由業(yè)務(wù)課教師兼任，在撤銷政治輔導(dǎo)處之后，高校針對教師“雙肩挑”的角色，進(jìn)一步明確了教師的責(zé)任，強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，要求把思想政治教育與專業(yè)知識教學(xué)緊密結(jié)合起來。

同時，各高校普遍建立了青年團(tuán)組織、學(xué)生會和教育工會組織，這些組織成為黨團(tuán)結(jié)教育廣大大學(xué)生的助手和紐帶。1950年8月，教育部頒布的《高等學(xué)校暫行規(guī)程》第28條規(guī)定：“工會、學(xué)生會等社團(tuán)應(yīng)團(tuán)結(jié)全校（院）員工和學(xué)生，協(xié)助學(xué)校完成教學(xué)及行政計(jì)劃，推動學(xué)校（院）員工和學(xué)生的政治、業(yè)務(wù)及文化學(xué)習(xí)，并增進(jìn)員工和學(xué)生的生活福利。”該規(guī)程對學(xué)生會參與學(xué)校民主管理、發(fā)揮團(tuán)帶作用等提出了明確要求，確定了學(xué)生會的職責(zé)。高校也不斷吸收大學(xué)生加入共青團(tuán)，經(jīng)過幾年的努力，高校團(tuán)的基層組織不斷發(fā)展，團(tuán)員從只占學(xué)生的少數(shù)逐步發(fā)展到超過全部大學(xué)生的一半人數(shù)。我們黨領(lǐng)導(dǎo)青年團(tuán)組織開展了多種形式的思想政治教育，1953年6月，毛澤東提出“要使青年身體好、學(xué)習(xí)好、工作好”。這一號召成為當(dāng)時在校大學(xué)生孜孜以求的奮斗目標(biāo)，“三好學(xué)生”的評選至今仍是高校思想政治教育的重要內(nèi)容和有效載體。

經(jīng)過幾年的建構(gòu)，學(xué)校對思想政治教育工作進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)的有效方式得到了全面加強(qiáng)，形成了一套各部分相互配合，共同開展大學(xué)生思想政治教育工作的制度。

三、構(gòu)建與完善馬克思主義政治理論課程教學(xué)體系

構(gòu)建和完善馬克思主義政治理論課程教學(xué)體系，是新中國成立初期高校思想政治教育的又一重大舉措，逐步成為大學(xué)生思想政治教育的主渠道。解放后最早開設(shè)政治課的是華北地區(qū)大專院校的文法學(xué)院。隨后在中央和教育部的肯定下，逐步擴(kuò)展到全國各高校，并在課程設(shè)置、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)原則、內(nèi)容方法和師資培養(yǎng)、培訓(xùn)等方面不斷統(tǒng)一和完善，逐步構(gòu)建高校馬克思主義政治理論課程教學(xué)體系。

解放初期，高校普遍開設(shè)《社會發(fā)展簡史》、《新民主主義論》和文法學(xué)院加設(shè)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》，共三門課。1951年9月10日，教育部就政治課問題向華北區(qū)各高校發(fā)出指示，為了糾正政治課與業(yè)務(wù)課對立的錯誤看法，決定取消“政治課”這一名稱，將社會發(fā)展史改為《辯證唯物論和歷史唯物論》，與《新民主主義論》及《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》同為獨(dú)立課程。1952年10月7日教育部發(fā)出的《關(guān)于高等學(xué)校馬克思列寧主義、毛澤東思想課程的指示》中規(guī)定：綜合型大學(xué)及財(cái)經(jīng)和藝術(shù)院校自1952年起依照一、二、三年級次序分別開設(shè)《新民主主義論》100學(xué)時、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》100學(xué)時、《辯證唯物論和歷史唯物論》100學(xué)時，共三門課各為一學(xué)年，工、農(nóng)、醫(yī)等專門學(xué)院依照第一、二年級次序分別開設(shè)前兩門課程；三年制的專科學(xué)校開設(shè)課程及先后次序與專門學(xué)院相同，二年制的專科學(xué)校只修第一門課程。這一指示的發(fā)布，標(biāo)志著我國高校政治理論課程體系基本建立。隨后，教育部結(jié)合蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)和我國高校實(shí)際，不斷修訂和完善政治理論課程體系。1956年9月9日，教育部發(fā)出《關(guān)于高等學(xué)校政治理論課程的規(guī)定（試行方案）》，對高校政治理論課的課程作了進(jìn)一步的修訂，規(guī)定高校開設(shè)《馬列主義基礎(chǔ)》、《中國革命史》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《辯證唯物論和歷史唯物論》這四門政治理論課，并規(guī)定了這四門課程在各科系開設(shè)的門數(shù)和學(xué)時，此次修訂還規(guī)定了課程講授排列順序、講授與課堂討論的比例和考試考查方式，另外，對于專科學(xué)校與高等學(xué)校專修科的政治理論課程也進(jìn)行了詳細(xì)地規(guī)定。此次修訂對政治理論課的開設(shè)作了更加詳細(xì)而又具體的安排，課程學(xué)時和順序的安排也更加靈活，《規(guī)定》中明確提出學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況對課程的學(xué)時和順序可作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。可以看出，新中國成立初期我國高校馬克思主義理論教育的課程體系己經(jīng)初步形成，學(xué)生通過上述課程的學(xué)習(xí)，可以比較全面地了解和掌握馬列主義毛澤東思想的基本原理，這為后來高校的馬克思主義理論教育工作奠定了基礎(chǔ)。直到現(xiàn)在，高校開設(shè)的馬列主義政治理論課也大體沿襲這一體系。

在這一時期里，圍繞著政治理論課本身的問題，為了保證政治課教學(xué)工作的順利開展，中共中央采取一系列措施，就教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等問題，不斷進(jìn)行探索和改善，逐步建立起嚴(yán)格的教學(xué)管理制度。1950年7月24日至8月25日，教育部在北京召開了“全國高等學(xué)校政治課教學(xué)討論會”，并與同年10月4日就此發(fā)出《通報》和附發(fā)了《關(guān)于高等學(xué)校政治課教學(xué)方針、組織與方法的幾項(xiàng)原則》。《通報》根據(jù)高校思想政治教育經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和當(dāng)時的國內(nèi)外形勢，提出了進(jìn)行思想政治教育的“三個重點(diǎn)”和“三項(xiàng)規(guī)定”。《通報》及其附件詳細(xì)規(guī)定了高校政治理論課的教學(xué)方針、任務(wù)、內(nèi)容、方法和原則，同時要求“高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體情況，成立政治課教學(xué)委員會（或教學(xué)研究指導(dǎo)組）以為政治課教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)”[7]，以上措施有力地推動了各高校思想理論教育工作的順利開展，收到了一定的效果。

培養(yǎng)和提高政治理論課教師水平是搞好高校政治理論課教育教學(xué)的關(guān)鍵，黨和政府把培養(yǎng)合格的政治理論課教師作為大事來抓，并對教師提出了較高的、具體而又明確的要求。對于政治理論課教師來說，政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是統(tǒng)一的，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義和毛澤東思想，努力武裝自己的頭腦。基于此，教育部始終把對教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作放在重要位置，經(jīng)常利用假期對政治理論課教師進(jìn)行培訓(xùn)，1950年、1951年、1955年教育部多次舉辦教學(xué)講習(xí)班、備課會和討論會，以提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)水平[8]。但在當(dāng)時，高校政治理論課的教學(xué)水平一般都不高，對于此，1952年9月1日，中共中央發(fā)出《關(guān)于培養(yǎng)高等、中等學(xué)校馬克思列寧主義理論師資的指示》，開始在全國范圍有計(jì)劃地、系統(tǒng)地、大規(guī)模地開展馬克思列寧主義理論師資的培養(yǎng)工作。除了像中國人民大學(xué)正式舉辦研究生班以外，還舉辦了各種形式的短訓(xùn)班、夜大班等不脫產(chǎn)在職學(xué)習(xí)，都收到了良好的效果。新中國成立初期的頭七年里，由于采取了這些得力的措施，我國高校的政治理論課教師隊(duì)伍不斷壯大，業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平不斷提高，保證了政治理論課的有效開展。

可見，當(dāng)時我國馬克思主義政治理論課程教學(xué)體系已經(jīng)基本形成，為此后高校馬克思主義學(xué)科的建立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、新中國成立初期高校思想政治教育工作的啟示

新中國成立初期，高校緊緊圍繞由新民主主義教育向社會主義教育轉(zhuǎn)變這一背景，緊抓培養(yǎng)具有馬列主義世界觀、全心全意為人民服務(wù)的高等人才的目標(biāo)，全面展開思想政治教育工作，取得了顯著的成效，為以后的高校思想政治教育工作帶來了重要的啟示。

1.高校思想政治教育工作要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、緊密結(jié)合社會實(shí)踐

在新中國成立初期，高校的思想政治教育工作的各方面都要求堅(jiān)持實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論聯(lián)系實(shí)際，是馬克思主義的基本原則，同樣也是黨的思想政治教育工作所必須遵循的基本原則，是保證思想政治教育工作實(shí)效性的根本法寶。當(dāng)時高校謹(jǐn)遵這一原則，不僅重視馬克思列寧主義理論知識的教育，也非常重視大學(xué)生的社會實(shí)踐活動。根據(jù)當(dāng)時的國際國內(nèi)形式，高校組織大學(xué)生開展土地改革、鎮(zhèn)壓反革命、抗美援朝以及“三反”、“五反”等政治實(shí)踐活動，進(jìn)行了馬克思主義、愛國主義、國際主義和為人民服務(wù)的思想政治教育。社會實(shí)踐是大學(xué)生思想教育不可缺少的環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會責(zé)任感，具有不可替代的作用。在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的今天，強(qiáng)調(diào)思想政治教育工作的開展要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、緊密結(jié)合社會實(shí)踐的原則更具有突出的現(xiàn)實(shí)意義。要做好高校思想政治教育工作，一定要深入客觀實(shí)際，從教職工和大學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，并組織和引導(dǎo)高校教師和大學(xué)生積極參加社會實(shí)踐，在實(shí)踐活動中得到全方面發(fā)展。

2.高校思想政治教育工作的方式途徑要開拓創(chuàng)新、靈活多樣

在新中國成立初期，高校的思想政治教育工作緊密結(jié)合各項(xiàng)政治運(yùn)動和社會實(shí)踐，其方式途徑也是靈活多樣的。當(dāng)時，高校普遍運(yùn)用組織學(xué)習(xí)、宣傳教育以及自我教育等方式和途徑對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，通過座談會、演講會、展覽會和時事學(xué)習(xí)會等形式組織大學(xué)生學(xué)習(xí)國情時事與英雄事跡等。在高校普遍開展向英雄學(xué)習(xí)活動，堅(jiān)定革命立場的丁佑君、邱少云等英雄事跡；另外，高校廣大師生走向社會，運(yùn)用活報劇、快板、歌唱及演說等形式，深入工廠、農(nóng)村開展宣傳活動，廣大師生進(jìn)一步受到了愛國主義教育。在當(dāng)時，靈活多樣的方式途徑起到了非常顯著的效果。當(dāng)今大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，相應(yīng)地，他們的思想行為更是發(fā)生了天翻地覆的改變，由此高校思想政治教育工作面臨著許多新問題和新挑戰(zhàn)，迫切需要高校思想政治教育工作者，解放思想、開拓創(chuàng)新，探索開展工作的新方式和新途徑。

3.高校思想政治理論課教學(xué)方法要堅(jiān)持理論與實(shí)際相一致、注重啟發(fā)與引導(dǎo)

新中國成立初期，在思想政治理論課教學(xué)方法上，高校始終堅(jiān)持理論與實(shí)際相一致，著重防止和克服教學(xué)工作中脫離實(shí)際的教條主義偏向和背誦公式、死記條文的灌輸式教學(xué)，注重教育學(xué)生知道如何在具體條件下正確去運(yùn)用馬克思列寧主義基本原理。劉子載副部長在高等工業(yè)學(xué)校、綜合大學(xué)校院長座談會上的發(fā)言講到：“理論與實(shí)際一致在于啟發(fā)學(xué)生分析自己的思想，搜集、整理、研究各種問題，然后針對主要問題，有的放矢的以系統(tǒng)理論知識有重點(diǎn)地加以解決，使理論學(xué)習(xí)成為改造思想的武器，改造思想成為理論學(xué)習(xí)的目的”[9]。當(dāng)時的高校政治理論課根據(jù)這一指示，在教學(xué)過程中，十分尊重學(xué)生的主體地位，注重教育對象主觀能動性的發(fā)揮，將全體學(xué)生組織起來，建立靈活的學(xué)習(xí)組織，設(shè)立班、小組等中層與基層機(jī)構(gòu)來推動與檢查學(xué)習(xí)、放映情況、研究問題、傳達(dá)決議[10]。這種教與學(xué)之間、師與生之間的良好溝通和良性互動，有效地增強(qiáng)了思想政治理論課的教學(xué)效果。多媒體和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為高校的教學(xué)工作提供了豐富的渠道和廣闊的平臺，也給教師的教學(xué)工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在政治理論課的教學(xué)上，教師應(yīng)時刻堅(jiān)持理論與實(shí)際相一致，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題和不同大學(xué)生的特點(diǎn)，啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時注重能力的培養(yǎng)。

4.高校思想政治教育內(nèi)容要與時俱進(jìn)、不斷發(fā)展

高校思想政治教育的內(nèi)容，是由它所面臨的形勢和承擔(dān)的任務(wù)與所處的歷史時代決定的。新中國成立初期，高校主要向大學(xué)生進(jìn)行國家過渡時期總路線的教育和馬克思列寧主義基礎(chǔ)知識的教育，也有結(jié)合政治活動進(jìn)行愛國主義和國際主義的教育。當(dāng)時，針對社會主義改造的歷史背景，結(jié)合社會實(shí)際和大學(xué)生思想實(shí)際，高校政治理論課和平時的思想政治教育工作不斷地吸收新的理論信息，增加新的內(nèi)容。在中國社會主義革命和建設(shè)實(shí)踐中，中國共產(chǎn)黨人自覺地以馬克思主義思想政治教育理論為指導(dǎo)，分析和解答不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，推進(jìn)馬克思列寧主義思想政治教育理論與中國具體實(shí)際相結(jié)合，形成了中國化的思想政治教育理論——中國共產(chǎn)黨的思想政治教育理論[11]，為高校思想政治教育內(nèi)容提供了源源不斷的理論源泉。現(xiàn)階段，國際國內(nèi)形式嚴(yán)峻，大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價值觀的沖擊，要認(rèn)真開展馬克思主義信仰教育、理想信念教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育、誠信教育等內(nèi)容的高校思想政治教育。因此，高校思想政治教育內(nèi)容要緊密結(jié)合時代特征，不斷發(fā)展，才能保持鮮活的生命力，保證思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1][2][6][7][9] 教育部社會科學(xué)司. 普通高校思想政治理論課文獻(xiàn)選編[M].北京：人民出版社，2008：1，3，13-14，5-7，21.

[3] 談松華，陳芙泉.中國高等學(xué)校思想政治教育史綱[M].合肥：安徽人民出版社，2004：106-107.

[4][10] 芮鴻巖. 新中國初期中共教育方針政策的三維向度[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2011：207，212.

[5] 張耀燦. 中國共產(chǎn)黨思想政治教育史論[M].北京：高等教育出版社，2006：213.

[8] 石云霞. 高校思想政治理論課程建設(shè)史研究[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2006：24-25.

[11] 康秀云. 新中國成立以來思想政治教育的基本經(jīng)驗(yàn)[J].思想政治教育研究，2012（1）：14.

[責(zé)任編輯：張俊華]