《混凝土結(jié)構(gòu)》

　　應用型本科教育與普通本科教育區(qū)別在“應用”二字，是我國高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生的一種教育培養(yǎng)模式，強化應用型人才培養(yǎng)。對于土木工程而言，主要培養(yǎng)學生從事土木工程專業(yè)建筑工程方向的設(shè)計、施工、管理、監(jiān)理的高級專門人才。
　　《混凝土結(jié)構(gòu)》課程是高等院校土木工程專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要研究鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的力學性能、設(shè)計和施工方法。本課程的主要特點是內(nèi)容涉及面廣，從材料的性能到構(gòu)件的計算以及結(jié)構(gòu)的設(shè)計，和力學緊密聯(lián)系，但又有所區(qū)別，很多計算公式都是半經(jīng)驗半理論公式，無法經(jīng)過數(shù)學或力學推導出來。如何在短時間內(nèi)讓學生通過有效的學習掌握混凝土結(jié)構(gòu)基本概念和設(shè)計方法，是應用型本科教育教學中一個值得探討的問題。筆者結(jié)合自己的教學實踐談幾點體會。
　　1　現(xiàn)場教學，加強感性認識，激發(fā)興趣
　　在《混凝土結(jié)構(gòu)》開課前，組織學生到建筑工地參觀正在施工的混凝土結(jié)構(gòu)工程，使學生對自己將要學的和學了之后做什么有初步了解，增加學習的興趣和動力，比如，學生在現(xiàn)場參觀時，會有意識地將以后課本要學習的內(nèi)容和實際工程結(jié)合介紹給學生，使學生對框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)等常見的混凝土結(jié)構(gòu)形式和梁、板、柱等常見的混凝土結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件有一些初步的感性認識，并借以引發(fā)和提高學生學習《混凝土結(jié)構(gòu)》課程的興趣。同時在課程進行的過程中，結(jié)合課程進展，隨時組織學生到施工現(xiàn)場參觀，比如學習到受彎構(gòu)件這部分內(nèi)容，組織學生到混凝土樓蓋施工現(xiàn)場，使學生了解主、次梁的鋼筋布置應注意的問題，以及鋼筋的錨固、搭接、彎起、截斷等構(gòu)造要求；在學習到預應力時，安排學生參觀預應力張拉工藝及生產(chǎn)過程，了解預應力鋼筋的種類、張拉設(shè)備、錨具等。
　　2　注重概念的學習
　　混凝土結(jié)構(gòu)的研究對象是鋼筋和混凝土兩種材料組合的結(jié)構(gòu)，不像力學上學習的假定材料為彈性，鋼筋混凝土是彈塑性材料，力學性能的影響因素多，并且離散性大，所以許多公式都是半理論半經(jīng)驗公式，而且常對一些不便、不必計算的內(nèi)容進行規(guī)定，內(nèi)容比較零亂，系統(tǒng)性和邏輯性差。針對這些特點，所以在上課過程中，要求除了會應用公式計算，更重要的是對構(gòu)造的理解。因為學生普遍都會應用公式計算，但實際工程當中有很多工程問題不是靠計算而是構(gòu)造上的理解。比如講到受彎構(gòu)件內(nèi)縱向鋼筋，一般學生都會計算所需鋼筋的面積，但在真正選擇和布置鋼筋的時候，會出現(xiàn)一些構(gòu)造上的問題，鋼筋直徑和鋼筋間距不滿足實際要求，導致無法施工。這就要求學生要記住這些構(gòu)造規(guī)定，但不是死記硬背，因為每個構(gòu)造上的要求背后都有物理或力學上的解釋，所以再講解構(gòu)造措施的時候主要是理解為什么，這樣遇到實際工程問題時才能夠靈活解決問題。
　　3　把好“課程設(shè)計”一關(guān)
　　課程設(shè)計是除了畢業(yè)設(shè)計之外最重要的一門實踐練習，通過課程設(shè)計把所學習的知識串聯(lián)起來，而且需要運用各種手冊、規(guī)范、標準圖集、工具書等。比如做整體式單向板肋梁樓板課程設(shè)計，該課程設(shè)計涉及平面布置、梁板結(jié)構(gòu)截面尺寸選擇、荷載收集、內(nèi)力計算、鋼筋設(shè)計、施工圖繪制等，為杜絕學生抄襲現(xiàn)象，根據(jù)條件不同每個學生分一個題目，這樣使每位學生都要動手實踐，在做設(shè)計過程中教師起到指導作用，最后設(shè)計完成時，對每個成果進行答辯，答辯不及格者要返工從做，特別對于圖紙的繪制要求一定要符合相關(guān)規(guī)范，具備一定的繪圖素質(zhì)。
　　4　運用某些教學手段輔助教學
　　結(jié)合比較有代表性的混凝土結(jié)構(gòu)工程的施工圖紙，使學生通過實際工程圖紙與課本理論的相互對照、相互補充，克服理論脫離實際的弊端，借助于實物來講解，使學生真正理解和掌握混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的特點。同時，也可以使學生較早的接觸施工圖紙，熟悉工程語言的表達形式，培養(yǎng)學生的圖形思維能力，有利于工程素養(yǎng)的形成。
　　多媒體教學是現(xiàn)代化教學的一個重要手段。采用多媒體教學，具有生動，直現(xiàn)形象的優(yōu)點，能夠引發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性，發(fā)揮學生的想象力。傳統(tǒng)的教學基本都是板書，有一些問題，單純用文字和語言是難以表達的，或者表達效果不理想。比如再講課時，采用多媒體的方式將混凝土結(jié)構(gòu)的一些實際圖片和一些復雜的圖形展示給學生，會激發(fā)學生的學習興趣和提高課堂效率。但是不能完全依賴多媒體，在課堂上，完全采用多媒體的話，聽課效率反而會下降。板書與多媒體結(jié)合，再加上教師的講解，往往會有更好的效果。
　　5　結(jié)語
　　以上是筆者在教學實踐中的一點體會。相對于其他課程來說，《混凝土結(jié)構(gòu)》還是比較難的一門課。要想在有限的課時內(nèi)使學生完全掌握混凝土結(jié)構(gòu)是不現(xiàn)實的，在教學過程中，要重在培養(yǎng)學生獲取知識和應用知識以及創(chuàng)新的能力。在應用型本科教育模式下，要盡可能增加實踐性教學環(huán)節(jié)。另外，尚需研究適合應用型本科教育培養(yǎng)模式的教學方法，進一步加強課程的改