建筑構造課程中所遇問題的探究

韓文翔 賀棟 李劉蓓

摘要：建筑構造課主要是針對土建類學生二年級所開設的基礎課程教育。本文首先分析了學生在建筑構造課程中所遇到的問題，并指出了當前學生在建筑構造課程中需急迫獲得的知識，結合有關實際情況，提出了在建筑構造課程實際授課中的意見和應采取的一些措施。這對提高土建類學生基本專業素質，促進其更好的為專業課打基礎具有很強的現實意義。

關鍵詞：大學生 建筑構造

建筑構造課主要是針對剛接觸專業課的學生，需對建筑構造組成進行普及而開展的教育，其主旨在于指導學生對建筑構造組成有初步認識，幫助學生恰當地有效地應對課程設計中面臨的作圖，尺寸等各種問題，采用正確合理的結構形式進行設計。

一、學生在建筑構造課程中遇到的主要問題

據多年建筑構造課程的講授的經驗，學生在建筑構造課程中遇到的主要問題集中表現在對建筑構造組成完全沒有概念、對構件尺寸模棱兩可、只知有其內容不知其用處和做法三個方面。

對建筑構造組成概念的理解

約一半以上的學生尤其是低年級的學生對建筑的各個組成部分有困惑。由于他們以前的生活環境有所不同，在學習中，對建筑的組成認識也各不相同，有的學生出身農村，對自家多層磚混類建筑有了解但是對鋼砼結構的高層建筑、辦公類建筑就一點沒有認識，一旦在課程中遇到，只知其內容不知其形式，更不用說其形式變化用法。

有些學生雖然對建筑中能見到的組成部分有相應的認識，但對組成部分中看不到的內容就不得而知了，就發生如上面所述學生一樣的情況，

對構件尺寸模棱兩可

許多學生對建筑的尺寸沒有概念，例如不同建筑的層高、開間進深等無一概念，建筑設計中要產生建筑體量的美感，就要有合適的比例，在滿足基本功能需要的前提下，注意構件尺寸，達到一定的效果。學生對構件功能尺寸的滿足一時難以應付，更無需說美觀和比例要求，其現實狀況是學生對平時所遇建筑構件尺寸測量無所適從，或基本沒有意識對構件測量。

3、不知相關用處和做法

?很多學生平時接觸到的只是施工完成的建筑，經過裝修后基本看不到內部構造，需要在施工中，或內外部裝修完善之前對建筑有一定的認識，但當前工地施工部門對施工安全負有責任，對人員進出工地有嚴格限制，所以學生很難遇到機會了解其未裝修前的內部構造。不知其施工流程就不知道在設計中哪種形式最經濟，合理的適用自己的相關建筑，造成在結構選型中出現誤區，例如出現住宅類建筑選框架結構等不經濟做法。在建筑構造課程中不會接觸到具體結構選型的內容，只有對其結構類型進行分類，如果遇到具體建筑結構形式選擇就無從釋處。

二、建筑構造教育存在的誤區

1、在建筑構造授課中發現只單獨的介紹某部分構件學生不能了解其適用范圍，如我們介紹天溝的構造，但是天溝適用于何種建筑形式里，如何來設計，沒有具體的深入，還有由于課本篇幅的局限性，只有一部分的實物圖片，不能看到構件整體的樣貌，在一些特殊部位的做法（如樓梯間）就不得而知了

2、我們對建筑構件的稱呼都是約定俗成的，講解大構件時引用的小構件就直呼其名，但學生對其不慎了解，對其稱謂不知所云，如我們講門窗時引用門窗的亮子來說明門的高度，許多學生對“亮子”專用名詞就不了解。

三、關于建筑構造教學改革的實施意見

為進一步促進學生專業課教育，提高學生的專業素質及應用能力，.結合實際授課過程，特提供一些建筑構造教學改革的實施意見，供參考。

?1、首先對構造課程增加實習環節，通過教室外實習過程，講解課堂上建筑構造的實物內容，通過對照實例，強化學生對構件的認識，提高學生學習構造課的興趣，增強學生專業課程素質，促使其今后的靈活應用。

2、完善課堂講授和課下反饋機制，重視特殊內容的講解，加強對學生不經常遇到的相關內容的講解和復習。課堂由于時間有限，講授內容不夠，需布置相關課后練習增強課堂內容識記，尤其是有些剖面圖的內容，需圖文并茂進行記憶。才能使學生增強其認識。

3、加強課堂講解中圖片的內容，尤其是不經常被注意的內容如樓頂層、電梯機房，未施工完成的墻體等實物圖片，使得學生對書中的文字有模象理解，如果條件允許還可以拍攝dv文件，對某些構件特殊位置的構造實物進行拍攝，以幫助學生將書本上的知識聯系到實際中。

4、培養學生尺度感，平時對建筑構件有測量的習慣，體量巨大無法測量的就考慮分割成小部分進行估測，如房間開間進深尺寸，我們可以根據地板磚的個數來測量房屋開間進深尺寸，通過跨步個數測量距離。5、?對即使注意也不經常看到的內容如墻體內的構造及基礎部分或只有施工中才能看到的內容，可以用電腦建模動畫的方式來表達，例如用skechup軟件進行建模和動畫設計就可以表述樓梯裝配或墻體內部構造。

6、對一些專業術語用通俗語言解釋，有些我們經常說的詞語注意對其進行解釋，如開間進深，建筑標高等。并盡量用我們通俗易懂的語言與學生溝通，如保溫層的材料聚苯乙烯可能好多學生不是太清楚，但是如果告訴他們是電腦箱里的泡沫就能使學生理解。

7、?舉出實際工程中的例子，加深學生記憶，我們學習的知識是零散的，系統起來才能有較深記憶，如在講述磚混結構中建筑層數和高度時，舉出河南省某處建筑層數和地震烈度關系就能對課本上相關的規范做出很好的詮釋。

8、設立教學反思機制，學生的生源地不同對同一個問題的理解也不同，適時的給出教學反饋的環節，能給我們今后調節講課方式有很大幫助，定期讓學生寫小紙條，提出教學中的不足或者知識點的疑惑，都能對以后的授課有很大幫助。

9、加強硬件建設，建立專門的網站，提供包括新聞發布、資料下載、在線答疑等環節的版塊，讓學生在課下也能找到課堂上相關的資料，為課堂上授課教育順利開展提供物質保障。