淺析體育教學中的德育滲透

在體育教學實踐過程中，教師往往都有一定的德育滲透意識。并且都自覺不自覺地將這種滲透落實到實踐中，但怎樣實施，才能真正產生既健身又育人的雙重效應呢？

一、體育滲透的特征

“滲透”一詞在詞典中有雙重含義：一是液體從物體的細小縫隙中透過。二是一種事物逐漸進入另一種事物中。 德育在體育教學實踐中的滲透具備以下特征

1、統一性。增進健康，增強體質并不是體育的唯一目標。作為學校教育重要組成部分，體育的另一重要任務是促進學生德、智、體、美、勞等全面發展。體育是學校實施素質教育和培養全面發展人才不可缺少的重要途徑，明確了在體育教學實踐中要與德育的密切聯系。采用目標教學法、分層次教學法等各種教學方法，讓學生通過身體練習達到德育教育。

2、學科性。體育課中的德育滲透絕不忽視其自身學科的特征。體育課主要是一種技能性的課程，決定了體育課教與學的主要手段是以各種運動訓練方法和體育游戲為主要的身體練習。體育學習的效果是通過自身身體和行為的變化而表現出來的，在教學實踐過程中，當然也有知識的學習和思想品德的教育，這些也主要是在體育教學過程中進行并完成的，這是體育課的主要特征。

3、潛在性。指教師充分發揮體育課的德育功能，利用運動參與和運動技能兩大載體讓學生領悟，感染學生、熏陶學生，讓他們意識到德育的存在，起到潛移默化的作用。

4、漸進性。德育滲透是一種以景入情、動情之理、循序漸進的過程，所以要根據每個目標中對應的學習內容和活動安排有計劃、有層次的滲透德育內容，做到切合實際，環環相扣，層層推進。

二、德育滲透的“點”、“時”、“度”

1、體育課德育滲透的結合點

（1）結合教材特點滲透

體育教材的內涵包括教養、教育和發展三個方面。學校體育包括田徑、體操、武術、球類和體育游戲等各項內容。體育教材本身的內容都能夠培養學生朝氣蓬勃、遵守紀律、團結協作的集體主義精神和機智、果斷、勇敢、頑強的優良品質。教師在備課時，抓住教學中的各個環節，作密切考慮，并根據學生年齡特征和班級具體情況安排德育的內容和要求，調動學生的積極性，培養學生的體育興趣，在完成任務時活用教材滲透德育教育。

在教學中，應有計劃，有目的地進行德育滲透。例如：有關跑的內容往往使人感到枯燥乏味，這就需要在教學手段上下功夫，讓他們通過多媒體觀看奧運健兒為國爭光的場面，激發起刻苦訓練，克服困難的精神；而在上武術課時，一定讓學生了解中華武術博大精深、源遠流長，從而增加學生民族意識、民族感情。

（2）結合典型隨時滲透

體育課中學生活動狀態多變、情感、個性往往隨時展現，教師不僅要為開發學生稟賦和潛能創造寬松環境，同時還要把握時機，因勢利導，有針對性地抓住典型加以鼓勵和表揚，有效地滲透創新意識、人生觀和價值觀。

（3）結合學生身心特點滲透

“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”教師要與學生建立和諧的師生關系，采用合理的教學方法和組織形式，抓住學生的身心特點，培養學生對事物積極、熱情、敢于自我表現的思想，使他們\"親其師、信其道\"。

2、把握好德育滲透的時機

德育滲透的方法、形式、時機都應利于創造最佳的滲透“氛圍”。即學生認知與接受滲透的最佳心里。例如：有些需要在地上做的練習，學生怕臟，不愿做，教師應先做示范帶動完成動作。教師這種以身立教的滲透點，就會改變學生心里狀態，這種滲透的“氛圍”結合最佳“時機”就會產生積極效應。

3、掌握好德育滲透的“度”

教師在教學實踐中既不可偏任何一方，又要抑揚有節，調度有方。例如：在韻律體操和舞蹈教材內容中應具體安排培養學生表現力、創造力的內容；在民族傳統體育里安排加強學生的民族自尊心、自豪感、熱愛祖國、熱愛人民的具體內容。

三、實踐應用

1、任務講解。每次上體育課時，教師應根據本課所學內容，對目的和意義做出簡明扼要的闡述，激發學生學習的欲望，或在思想上做好吃苦耐勞的準備，或需要加強組織紀律、團結互助等，為順利實施教學做好鋪墊。

2、區別對待。按照學生的能力和水平進行分組，安排不同的難度和標準來加強練習，使每個學生都能實現自我超越，從中享受到成功的樂趣。

3、嚴格執教，積極誘導。在教學過程中，嚴格更能體現出對學生的關心和愛護，使學生更能懂得遵守紀律，聽從指揮，更能體現出集體主義精神，同時要采用誘導方式，把學生向團結、進取、向上的方面轉化，形成良好的學風。

4、表揚鼓勵和獎勵。對學生在課上所表現出的良好思想行為及時做出充分的肯定，對以往表現較差的學生更要善于創造環境和機會，使他們有\"閃光點\"，并實事求是的給與表揚，做到一視同仁。對在練習中完成動作好的學生，可安排他們去進行一些他們喜愛的項目練習，這樣對其他學生也是一種無形的鞭策。在增加練習次數的同時，教師能騰出更多的時間和精力對其他學社進行輔導，讓更多的學生邁入到合格的行列中。

總之，體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。體育教學中的德育滲透必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價、具有可操作性的實際內容。