在閱讀教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生說(shuō)話能力訓(xùn)練

摘要： 說(shuō)話是人們生活和學(xué)習(xí)交流的重要手段，而較高的說(shuō)話水平惟有經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練才能達(dá)到。如何在語(yǔ)文教學(xué)中重視學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練以取得較好的效果，怎么培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力呢？本人談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法。一是克服障礙，使學(xué)生敢說(shuō); 二是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)會(huì)話的興趣; 三是多種形式結(jié)合，教給學(xué)生說(shuō)話方式。

關(guān)鍵詞：說(shuō)話 能力 培養(yǎng)興趣

說(shuō)話是人們生活和學(xué)習(xí)交流的重要手段，而較高的說(shuō)話水平惟有經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練才能達(dá)到。小學(xué)階段正式發(fā)展口語(yǔ)交際能力的最佳時(shí)期。《大綱》明確指出：“聽(tīng)話、說(shuō)話訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力既是日常生活的需要，又能促進(jìn)讀寫(xiě)能力的提高和思維的發(fā)展”。說(shuō)話是一項(xiàng)十分重要的基本功，它既是學(xué)生學(xué)習(xí)各門(mén)功課的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)。如何在語(yǔ)文教學(xué)中重視學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練以取得較好的效果，怎么培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力呢？本人談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法。

一、克服障礙，使學(xué)生敢說(shuō)

民主、和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生的積極主動(dòng)性發(fā)揮的前提。由于多數(shù)學(xué)生膽子小，怕講錯(cuò)，怕老師批評(píng)，怕別人笑話，有的不善講，于是在上課時(shí)索性一言不發(fā)。少數(shù)人雖能積極舉手，想說(shuō)但又說(shuō)不清。教師應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的積極性，使學(xué)生敢說(shuō)。因此，教師首先必須克服學(xué)生障礙，努力營(yíng)造輕松、活潑的課堂氣氛，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感和認(rèn)同感。教師在教態(tài)，語(yǔ)言方面多親近學(xué)生。如：第一節(jié)課師生見(jiàn)面時(shí)，我先作自我介紹，然后熱情洋溢地說(shuō)：“同學(xué)們從今天開(kāi)始能跟你們?cè)谝黄鹕险n，老師心里很高心，老師很想與你們做朋友好嗎？你們?cè)敢庀蚶蠋熃榻B自己?jiǎn)幔俊倍潭處拙湓挘购⒆觽兛s短了與老師的心理距離，讓學(xué)生在心理上感到安全，產(chǎn)生了一種與老師交流的欲望，為大膽“說(shuō)”打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)會(huì)話的興趣

興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。有了良好的情境，學(xué)生說(shuō)話會(huì)大大提高。如何創(chuàng)設(shè)情境呢？我們主要是運(yùn)用人為的環(huán)境和開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行的。一般來(lái)講，把訓(xùn)練內(nèi)容串成一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)生活色彩的小故事，然后通過(guò)語(yǔ)言描述，幻燈圖片，道具布景等手段再現(xiàn)這些生活的情境，在訓(xùn)練過(guò)程中盡可能設(shè)計(jì)一些諸如游戲，表演之類(lèi)的趣味活動(dòng)。適宜的情境，真誠(chéng)的氣氛不但給學(xué)生以一種真實(shí)感和親切感，更重要的是創(chuàng)設(shè)了遺言的氛圍，從而激起了說(shuō)話的欲望，萌生了“我要講”的愿望。創(chuàng)設(shè)良好情境，可以從以下幾個(gè)方面入手。

①聽(tīng)說(shuō)導(dǎo)趣，讓學(xué)生續(xù)說(shuō)。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣。”我們根據(jù)教材內(nèi)容，用不同的形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣。小學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)故事，課文中的故事使他們學(xué)到許多知識(shí)，懂得許多道理，同時(shí)也活躍了他們的思維，往往在學(xué)完故事以后，他們還會(huì)提出自己的問(wèn)題。如學(xué)習(xí)《爺爺和小樹(shù)》一文，在講授課文內(nèi)容時(shí)先由老師把它編成故事講一遍，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)完故事后大部分學(xué)生能講出爺爺對(duì)小樹(shù)是怎樣無(wú)微不致的照顧。學(xué)完課文后，有的學(xué)生向老師提出：“老師，爺爺在春天和秋天又是怎樣照顧小樹(shù)的呢？小樹(shù)又是如何報(bào)答爺爺?shù)模俊睆倪@個(gè)問(wèn)題說(shuō)明我教學(xué)僅僅停留在課文有限的內(nèi)容上是不夠的，應(yīng)該用發(fā)展的眼光教學(xué)故事。老師通過(guò)點(diǎn)撥、學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)、發(fā)揮想象，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)把故事編說(shuō)下去。

②運(yùn)用教具，表演引趣，練習(xí)說(shuō)話。

好玩好動(dòng)是孩子的天性。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，把說(shuō)話訓(xùn)練通過(guò)玩玩演演的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓妙趣橫生的課堂表演成為孩子們樂(lè)說(shuō)的動(dòng)力。如學(xué)習(xí)《比尾巴》一課，讓孩子們戴上課前制作好的頭飾，分別讓學(xué)生表演猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，再由學(xué)生通過(guò)表演畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)形式是課堂氣氛由靜變動(dòng)，讓學(xué)生在其樂(lè)融融，在輕松愉快學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，既豐富了口語(yǔ)，又知道各種小動(dòng)物的的尾巴有什么特點(diǎn)，學(xué)到課文的知識(shí)。

③設(shè)疑導(dǎo)趣，啟發(fā)聯(lián)想。

課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中最常用的教學(xué)手段，也是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的重要途徑之一。如教學(xué)《影子》一課，我在上課之時(shí)興奮地說(shuō)：“昨天大家預(yù)習(xí)了《影子》這篇課文，聽(tīng)說(shuō)大家都有了許多話要講，誰(shuí)愿意把自己想說(shuō)的話說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？”同學(xué)們爭(zhēng)著舉高手，有的說(shuō)影子是個(gè)小跟屁蟲(chóng)，有的說(shuō)影子是個(gè)魔術(shù)師，能變成無(wú)數(shù)的形狀。老師看著學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛十分活躍。在此，就提了兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生去想：①學(xué)完課文你知道影子有什么特點(diǎn)嗎？②你觀察到影子什么情況下會(huì)在你的前后左右出現(xiàn)？學(xué)生們通過(guò)認(rèn)真課文內(nèi)容去想，課后實(shí)踐，最后把問(wèn)題說(shuō)清楚。和同學(xué)們互相交流時(shí)，還可以做做“踩影子”的游戲，學(xué)生都能在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

三、多種形式結(jié)合，教給學(xué)生說(shuō)話方式

①聽(tīng)說(shuō)結(jié)合

聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是生活教育的基石，兒童的知識(shí)能力、習(xí)慣、情志都要通過(guò)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)來(lái)獲取。小學(xué)生特別愛(ài)聽(tīng)故事，尤其是那些妙趣橫生、富有兒童情趣的故事。教師可選一些文明禮貌、誠(chéng)實(shí)勇敢、勤奮好學(xué)、童話故事等內(nèi)容讓學(xué)生聽(tīng)。如教學(xué)《一次比一次有進(jìn)步》一課，讓學(xué)生把聽(tīng)后的故事完整地復(fù)述出來(lái)，教師給學(xué)生一條清晰的線索（如板書(shū)）來(lái)復(fù)述內(nèi)容。這樣可以幫助學(xué)生的記憶力和口語(yǔ)表達(dá)能力提高。

②看說(shuō)結(jié)合

看圖說(shuō)話是培養(yǎng)學(xué)生思維能力最主要的途徑。根據(jù)教材編排相應(yīng)插圖，教給學(xué)生觀察的順序，對(duì)較復(fù)雜的畫(huà)面進(jìn)行分組觀察，邊觀察邊思考，邊思考邊想象，然后說(shuō)一段話，把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，還可以根據(jù)內(nèi)容通過(guò)即興表演讓學(xué)生嘗到“跳一跳，摘到桃子的甜頭，”學(xué)習(xí)說(shuō)話的情趣更濃。

③演說(shuō)結(jié)合

生活是一本讀不完的書(shū)，生活就是鮮活的教材。要培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的興趣，不要局限與書(shū)本的內(nèi)容，還必須采取多種形式，運(yùn)用各種方法，把說(shuō)話訓(xùn)練滲透到日常生活學(xué)習(xí)中去。教師模擬生活實(shí)際，讓學(xué)生演練，融入生動(dòng)有趣的表演，游戲、競(jìng)賽之中。如《在家里》，采用演說(shuō)結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)會(huì)做個(gè)尊敬父母的好孩子。

④讀說(shuō)結(jié)合

閱讀教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的重要渠道，教師應(yīng)憑借教材的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生豐富詞匯，累積語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。1 讀中練，在讀的過(guò)程中練習(xí)說(shuō)話。2 答中練，即回答問(wèn)題中訓(xùn)練說(shuō)話，這是閱讀教學(xué)中的常規(guī)訓(xùn)練。如《借生日》一文，先讓學(xué)生閱讀全文，然后討論討論用自己的話說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)過(guò)生日了？給誰(shuí)借生日了？為什么要借？學(xué)生紛紛表達(dá)自己的看法，活躍學(xué)生思維。

總之，說(shuō)話訓(xùn)練貴在實(shí)踐，要提高學(xué)生的說(shuō)話能力，他的方法是多種多樣的，在實(shí)際教學(xué)中，遠(yuǎn)不止上述這些。只要我們遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排，精心設(shè)計(jì)，注重說(shuō)話訓(xùn)練，課內(nèi)、課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要先從說(shuō)一句話、幾句話到一段話開(kāi)始，由易到難、由淺到深、從簡(jiǎn)到繁。逐步提高。