淺談小學一線體育教師選集傳統體育游戲的幾點注意事項

摘要：中國傳統體育游戲具有基礎性、簡易性、情節性、趣味性、教育性、適應性、開放性、娛樂性等特征，對小學學生的影響非常大，是體育教學的得力助手。從而作為一線的體育教師，應注重小學生處于身體發育高速期，一方面要培養他們熱愛運動的習慣，另一方面根據體育課程改革，體育教師應選集適合小學生的傳統體育游戲。

關鍵詞：小學體育教師 傳統體育游戲 注意事項

一、不同的水平要選集不同的傳統體育游戲

小學一、二年級水平一的教學內容應選擇一些小朋友喜聞樂見的呼啦圈、老鷹捉小雞、跳皮筋、踢毽子等傳統體育游戲項目，以培養學生對體育活動產生興趣為目的。小學三、四年級水平二和五、六年級水平三的教學內容可選擇一些小球類傳統項目作為游戲內容，如：打鴨子、丟沙包、滾鐵環等，以發展學生靈敏、協調和綜合活動能力。男孩喜歡那些對抗性比較強的體育傳統游戲，如打鬼、斗牛、拉馬等。而女孩肌肉組織比男孩發育差，因此，選擇一些帶有平衡動作、協調性較強的傳統體育游戲則能引起女孩子的喜歡，如圈格子、跳繩、翻花繩、跳皮筋、跳房子、踩高蹺等。

二、根據教學對象選擇游戲內容

在教學中，同一個游戲在不同年級也要提出不同的要求。“黃河、長江”這個傳統體育游戲在小學三年級教材中已經出現，但在高年級也可以進行，該游戲雖然有跑，但主要是練習反應能力，在跑的距離上就要對不同年級提出不同要求。在低年級根據兒童愛模仿、喜歡表現自己的特點，應選擇一些動作簡單易學、運動量小、規則簡單的傳統體育游戲，滿足他們的運動需要。在高年級可以選擇一些難度和運動量較大，技術性較強，規則較復雜和競爭較激烈的傳統體育游戲。

三、應注意趣味性與教育性相結合

趣味性是體育游戲的本質特征之一，如果沒有趣味性，就等于失去了游戲的特性，也就不能吸引學生。因此，在傳統體育游戲選材時應把興趣作為直接推動主動學習和鍛煉的內在動力，使它成為動機中最現實、最活躍的成分。但不可單純追求趣味性，而拋棄傳統體育游戲的思想性和教育功能，應該始終堅持以學校體育目的任務為準則，把傳統體育游戲作為體育教學育人的積極手段，使學生在游戲活動中既自覺地鍛煉身體，又從中得到良好品質的教育。如游戲的名稱與目的、組織方法與管理、比賽規則與獎勵制度等，都必須符合學生的年齡特點，聯系不同年齡學生的思想實際，采取有針對性的教育措施，并將其滲透到整個游戲教學過程中，使學生在濃厚的興趣中自覺主動地參加活動，并從中接受教育，樹立良好的道德風尚，達到教學的真正目的。

四、最好能與體育項目相結合

選集一個傳統體育游戲，我認為應要與體育項目相聯系，如選集“斗牛”這個游戲，應與跑步時的重心向前壓相聯系；又如選集一個“劃龍舟”游戲時，應與跑步時的前后擺臂相聯系。選集“跳皮筋”游戲時，應與跳高跳遠項目相聯系。

五、讓傳統體育游戲深入人心，發揚光大

隨著傳統體育游戲的不斷開展，過去，我園那些孩子因為回家沒有玩的，只問父母要錢買東西而遭到斥責的的現象逐漸減少了，孩子們也不再是在街上到處流浪。如今，一個陀螺、一根繩… … 就可以讓孩子們玩半天，家長也不再為孩子糾纏而苦惱，傳統體育游戲正在悄悄地融入我們的生活。以上這些都為我們重拾傳統體育游戲提供了可能。雖然對傳統體育游戲的開展我們才剛剛起了個頭，但是隨著教育教學改革的不斷進行，我相信，傳統體育游戲這顆中華民族傳統文化中的一顆明珠，明天將會煥發出更加燦爛的光芒。

我們中國傳統游戲是多種多樣，只要一線的小學體育老師們花多點心思去思考，選集適合我們小朋友發展的傳統游戲，必定能讓我們祖國未來的棟梁創造一個美好的童年！

參考文獻：

[1]中國民間游戲[M].上海教育出版社，2000年9月

[2]倪懷東.淺談民間體育游戲與小學體育教學的整合[J].2007年