淺議如何提高成人教育質量

摘 要：社會日新月異的發展使得學習成為人生存之必需，而成人作為社會的主體和中堅，其素質決定著社會的發展和文明程度。因此成人教育擔負著提高全民素質，促進經濟和社會發展的巨大作用。如何提高成人教育質量值得我們進行深入的理論研究。

關鍵詞：成人；教育；經濟；社會

中圖分類號：G40-03 文獻標識碼：A文章編號：1006-4117（2011）08-0248-01

一、影響成人教育質量的因素

（一）成人教育教學法長期得不到理論界應有的重視。長期以來，人們一直有一次教育受用終生的思想，把職業教育和成人教育作為基礎教育和普通高等教育補充。但是從經濟和社會的角度看，成人教育又是必須的。不同的用人單位有不同的用人需求，這就使得成人教育遍布教育領域內外，處于一種大家都辦又都不是主業，大家都管又都不重視的邊緣地位。成人教育的這種邊緣性使得它的教育特性長期得不到應有的重視，自然的，人們對它的教育教學理論也就極少關心和研究。

（二）師資隊伍不合理，傳統教育觀念影響太甚。普通高校的成教師資隊伍的素質總體上是比較好的，業務水平也是比較高的。但部分成教師資的普教色彩較濃，成教特色則不夠鮮明，不重視成人教育的教學研究，不去下功夫研究怎樣搞好成人教學，結果教學方法就只剩下了一種“滿堂灌”，而且很多教師安于現狀，不思改革和創新，嚴重制約了教學質量的提高。

（三）缺乏適合成人教育的配套教材。函授教育以自學為主，因此，必須有與之配套的適合學生自學的教材和自學指導書。而目前成人教育大多是在普通高等教育教材的基礎上由任課教師適當刪減進行教學，教材的使用與成人教育的教學培養目標、教學模式存在較大差距。

二、提高成人教育質量的對策

社會對人才的要求已經發生了很大變化，以往“滿堂灌”式教學法培養出來的基礎知識扎實而適應能力不足、創新能力欠缺的教育產品已經無法滿足社會進步和發展的需要，作為終身教育重要一環的成人教育，面臨前所未有的復雜需求。面對這種局面，我們必須改變傳統的培養方式和教學方法，提高成人教育的教學質量。

（一）革新成人教育教學模式和教學方法。筆者認為教師道德素養、責任心的不同和知識是否常用常新是保證教學質量的一個重要方面，教學方法是否得當也是保證教學質量一個重要原因，因為“學生的學習成效，在很多方面取決于（教師）選擇和運用教學方法最優結合的技能如何”。因此在成人教育中，應注重成人教育教學模式和教學方法的創新。可以將原來傳統的集中式學習轉變為集中式學習+分布式學習有效融合的教育模式，并將項目化教學模式運用到教學過程中來。具體講措施如下：1、倡導授課教師采取互動式、討論式、雙向交流式的教學方法。教師的主要任務是在面授規定的時間內，幫助學生明確本門課程的學習重點，解決學習難點和疑點，對要求學生掌握、理解、運用以及需要了解的知識要交待清楚，以便學生把握要點，抓住關鍵，學會運用。而教師講、學生聽的傳統教學方法難以達到這樣的教學效果，因此，成人教育應倡導授課教師采用互動式、討論式、雙向交流式教學方法，發揮了教師在教學過程中的主導作用，使教師負起為學生指明方向、掃除障礙、指導方法和培養能力的責任，同時使學生在主動獲取知識中提高應用知識解決實際問題的能力。2、開展項目化教學。成人教育教學在很大程度上帶有顯著的事件性，以解決問題為中心，強調學用結合，偏重實際能力的培養。基于這一特點可以把項目化教學模式運用到教學過程中來，引導學員將相關概念和技能與當前的任務相聯系，引導學員把具體策略應用到相關的任務中，把獲得的知識連接到實踐上。

（二）改革成人教育考試制度。考試是保證教學質量的重要環節。通過考試可以了解主講教師授課效果、學生學習效果和函授站的管理水平。為了達到這一目的，須對考試方法進行改革。 1、結合平時學習，綜合評定成績。成人參加面授并按時完成作業是完成學習任務的基本保證。對成人學生我們不僅要看重他們的考試成績，更應看重獲得這一成績的學習過程。這就要求結合學生平時的學習來綜合評定學習成績。綜合評定學生學習成績應該包含函授教育全過程的考核，其中有面授考勤、自學情況、作業、實驗、測驗以及課程的最后考試等共同構成考核的最終成績。2、改革考試方法和考試內容。考試不是學習的目的，而是檢查學習效果、督促學習、促進掌握和運用知識的手段，起到檢查學生掌握知識和技能情況的作用。這種題型與傳統題型相比有幾點優越之處：一是能夠考核學生對知識理解的深度；二是能夠鍛煉學生對知識的綜合應用能力；三是激發學生的創新意識和創造能力；四是改變死記硬背應付考試的學習態度，也杜絕了抄襲現象。

（三）引入學分制。學分制具有教學內容靈活多樣、學習年限靈活、學習管理的開放性、激勵學生注重學習質量并激勵教師更多投入的特點，而成人教育對象具有學習需要多樣化、實踐經驗豐富、獨立自主性強、教育時間靈活性的特點。正是由于成人教育對象的成人性特征，決定成人教育的教學內容、教學方法、教學形式和考核評價形式，必須具有實用性、針對性、開放性和動態性等特點。因此在成人教育中實行學分制有利于培養復合型、創新型人才，有利于因材施教，加快優秀人才的培養，有利于教學過程中將科學性、先進性、應用性有機結合，開展更高質量的生動活潑的教學活動，提高教學質量。

（四）加強成人教育教材建設。為加強成人教育教材建設，各成人教育單位應成立兩級教材建設委員會（系、部教材建設委員會和繼續教育學院教材建設委員會）。成人教育教材的選用應先由任課教師提出選用意見，經教研室審查后，送交二級院(系、部)教材建設委員會審批，通過后，再報送繼續教育學院教材建設委員會審定。同時，教材建設委員會應擔負起組織相關教師編寫成人教育教材和自學指導書。編寫自學指導書要圍繞應用型人才培養目標來精選內容，要指明重點，解決難點，同時，要注重理論聯系實際，努力提高學生的分析、判斷等解決實際問題的能力。為了檢驗選用教材的科學性和適用性，要經常在學生中進行問卷調查，并根據反饋信息，對教材不斷加以調整。

作者單位：渤海石油職業學院