跨越時空的“評選”

這是《鴻門宴》的第二課時，內容是分析人物形象。我首先說：“《鴻門宴》是個大舞臺，誰是演技最高超的演員?誰是演技最不過關的演員?誰是操作難度最大的演員?幕后導演又是誰?現在要進行奧斯卡評選，請各位評委發表意見。”當四個問題一拋出，教室中立即彌漫著驚奇興奮的情緒，作為教師的我明顯感受到學生們參與的熱情。

“劉邦的演技最高超。”一個學生急不可耐地說。

“從哪里可以看出?”

“他隨機應變，善攏人心。”

“劉邦先行入關后，駐軍霸上，項羽聞訊欲擊之。當時，劉邦的10萬之眾顯然不敵項羽的40萬大軍，誰知項伯竟夜訪沛公軍營。猶如抓到一根救命稻草，劉邦三言兩語竟使項伯成了‘自己人’。他先是向張良摸對方情況：‘君安與項伯有故?’之后，又是‘奉卮酒為壽’，又是‘約為婚姻’，并且不忘表白對項羽的一片忠心，真是情切切、意惶惶!讓項伯心甘情愿地為他解難。于是項伯力勸項羽‘善遇’劉邦，并于項莊舞劍時公開‘翼蔽沛公’，項伯可是項羽的季父!劉邦善攏人心由此可見。”

生：“他有平民風范，善于納諫。”

“在《鴻門宴》中，劉邦三次發出‘為之奈何’的疑問。一是知道項羽將攻打自己后，二是明白自己的勢力不如項羽后，三是‘偷跑’時。前兩次是明白了自己行為的失誤，積極向張良真誠討教，并及時糾正了錯誤。這無疑也使張良生出‘知遇’之感。后一次，其實主意已定，問樊噲，是同部下談心，使雙方距離更近，從而使樊噲更感溫暖。”

生：“他慮事周全，深得‘臣心’。”

“鴻”宴上，波瀾迭起，范增必欲置劉邦于死地，最后演變成刀光劍影，沛公命在旦夕!樊噲出場了，一見張良就是‘今日之事何如’，沒有寒暄，只有關切。‘此迫矣!臣請入，與之同命。’其性急、其情切、其意重，充分顯示了樊噲與劉邦生死與共的手足之情，君臣之誼，由此可見劉邦平時之為人。再則，樊噲的一番慷慨陳詞，和劉邦前面的表白幾乎一致，分明經過了認真的‘排練’，由此又可見劉邦和他那個集團的上下一心及慮事之周全：都這么說，項羽不信也得信啊!

生：“他堅忍克己，爭取民心。”

“真正的王者風范，不僅是一種領袖氣質，還要去爭取最廣大民眾的支持。劉邦深知這一點。他人關后，采用張良的建議，封秦之‘府庫’，不取分文，并當眾宣布：‘父老苦秦苛法久矣……凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐’，同時派人四處宣傳，秦人大喜，獻上牛羊酒食犒勞軍士，劉邦卻推辭不受。范增說劉邦‘今入關，財物無所取……此其志不在小。’而劉邦在山東時‘貪于財貨，好美姬’，為達目的，他懂得了克制自己，順應民心。”

“演技最不過關的演員是誰?”

生：“項羽。”

“他的豪放令人欽佩。鴻門宴上，也顯示了青年項羽作為王者的豪放之氣。”

“沛公入關后，曹無傷派人來報告‘沛公欲王關中’。項羽大怒‘旦日饗士卒，為擊破沛公軍’，顯示了王者的氣魄和對自己力量的充分自信。這并不是盲目的自大，而是建立在以往實踐基礎上的自信。他從起事開始，不斷攻城略地、拔營下寨，實力劇增的戰爭生涯中練就了惟我獨尊、誰與爭鋒的氣勢。”

“面對勇猛過人、無禮闖帳的樊噲，項羽不生氣，反而稱其為‘壯士’，‘賜之卮酒’與‘彘肩’，表現了項羽作為王者的容人之量，惜才之心。樊噲的慷慨陳詞后，項羽并非當即表態，也給了自己一個思考的空間。”

“誰是操作難度最大的演員?”

生：“張良。”

“因為范增要殺掉劉邦，張良要保護沛公。就當時形勢而言，項羽‘兵四十萬’，而劉邦‘兵十萬’，且項軍經驗豐富，驍勇善戰，殺死劉邦，應是輕而易舉。且劉邦只帶百余人親赴鴻門，算是進了人家的一畝二三分地，處死劉邦如探囊取物般容易。張良畢竟不是等閑之輩。他利用與項梁的私交，借其口舌傳話給項羽，巧妙地澆滅了項王心頭的熊熊怒火，使其打消了‘擊破沛公軍’的念頭。這一步為鴻門宴劉邦的逃脫鋪平了道路，如果沒有張良此計，項羽一見劉邦就得叫他身首異處，絕無活命的機會。張良見項莊舞劍，想借機殺死劉邦，看準了時機，招呼樊噲闖帳，樊噲指責項羽，開脫劉邦，更加動搖了項羽殺劉邦之心。劉邦終于從殺機四伏的鴻門宴逃脫。”

“幕后導演又是誰?”

生：“范增。”

“范增要殺掉劉邦，但因為項王的動搖，急壞了范增，他多次使眼色，‘舉所佩玉塊以示之者三’，而‘項王默然不應’，他已被劉邦花言巧語所迷，不忍殺之。范增的頭腦非常清醒，明白放虎歸山，必留后患，殺劉邦的決心也異常堅定，在暗示無效之后，當機立斷，派項莊舞劍，想借機殺死劉邦。這一計本是高明之至，于推杯換盞之際，舞劍助興之時，寒光一閃人頭落地，即便項王想攔也為時已晚。誰知此計被小人項伯識破，他為私人之利而翼蔽沛公，使‘莊不得擊’，范增的計策終于又一次失敗了。”

教后：用如此學生喜聞樂見的形式，學生的參與熱情高，思維活躍，收到了較好的效果。

(作者單位：肥西中學)