從教室和課程安排看美國中學與中國中學的不同

摘 要：本文以美國麥迪遜初中和西西雅圖高中為例，從教室安排、課程安排等角度介紹并分析了美國中學與中國中學的不同。

關鍵詞：中學；差異；教室；課程安排

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A文章編號：1006-4117（2011）08-0351-02

提起美國的教育，人們一般認為美國的大學很強，中學較差，小學是玩耍過家家。這話只是道出了美國教育的表面，筆者2008至2009學年曾在美國西雅圖市公立校區的麥迪遜初中和西西雅圖高中擔任中文教師一年，親身感受到美國的中學與中國中學有諸多不同。但是它的教育制度、教育方法特別是教育行為，有許多新奇和值得我們思考并借鑒的地方。

一、義務教育

中國是9年制義務教育，從小學開始，到初中結束。美國則是13年義務教育，美國的孩子一直讀到高中結束都是免費的（美國的高中是四年制），包括幼稚園，小學教育（一至五年級）、初中教育（六至八年級）和高中教育（九至十二年級）。學生不但不必交學費、雜費，而且不用買課本，所有的中小學都為學生提供免費課本，學區還會給學生提供免費的校車接送。另外，有些學校還給學生發練習本、作業本。只有鉛筆、計算器、橡皮、活頁夾等學習用具由學生自己買。我所在的中學甚至會為學生準備鉛筆、橡皮、不干膠、剪刀、彩色鉛筆、蠟筆，供課堂教學使用。

二、教室

中國的中小學，通常每個班會有一個固定教室，各科老師輪流到一個教室上課，也就是說，一個班的學生在固定的教室里等著各科老師給他們上課。而在美國，每個科目的老師有專屬于自己的教室。他們學校班級的組成，是以學科為主的教學班，老師是定班制，即一直在自己學科教室上課，學生是走班制，即按課表走動到不同的學科教室上課。學生由于沒有固定的教室，故學校為學生提供了專門的場所給學生存放書包和學具，并且是一人一柜一鎖。與這種班級組成相適應的是沒有班主任，只是在小學設了班導師，中學設有專職咨詢輔導教師，學生如有生活、學習、社會、家庭、生理、心理等各方面問題都可以找班導師或輔導教師求得解決。

關于教室的布置，老師可以根據所教課程和自己的喜好來布置教室。與中國教室的雪白墻壁不同的是，美國的教室是五顏六色的。中國的教室的墻上通常最多會掛一些名言警句，或者科學大家的畫像，沒有別的裝飾品，以求盡量讓學生把注意力集中在教師授課上。但是美國的教室里有各種各樣的顏色，各種各樣的小玩意兒。墻壁上被各種有趣的裝飾裝滿，不露一點空隙。小學的教室里甚至還會養著一只鸚鵡或者一只兔子。教室的裝飾是風格各異的，充分體現了美國的個人主義色彩。教師有充分的自由度去布置自己的教室，他們甚至可以自己挑選喜歡的課桌椅樣式。西西雅圖高中有一位數學老師Dennis挑了幾何圖案的桌面來作為自己的學生的課桌，有三角形的、四方形的、圓形的、梯形的，充分體現了這是數學課的教室。一位教西班牙語的老師的教室布置的更是別具特色。學生的桌椅挨著墻壁分布在教室的四周，這個布置比較像中國學生在班級里開元旦晚會的時候的布置。不過不同的是，教室的正中間是一組沙發。老師講課的時候可以自由走動，累了可以坐沙發上休息。平時，教研小組開會也經常去她的教室，坐在她的那組沙發上。有的教室里還有冰箱，微波爐，洗手池。總之，你所能想到的東西，應有盡有。每個教室兩臺電腦是基本配備。一臺用來做多媒體教學用，一臺通常放在教室的一角的辦公區供老師辦公用。

三、學校的課程安排以及上課時間表

中國的初高中課程主要有語文、數學、英語、物理、化學、政治和歷史。初中的課程還會有地理、生物、美術、音樂以及體育等。以高中為例，上課時間為，上午8點到12點共4節課，下午從2點半到5點05，共3節課。每節課45分鐘，課間10分鐘。上午前兩節課后是個大課間，休息20分鐘，學校通常會組織學生做課間操。高中還會安排有兩節課的晚自習。

美國的中學課程構成跟我們不同的是，除了英語、數學、自然科學、社會科學、體育等必修課外，他們還有大量選修課供學生選修。以西西雅圖高中為例，他們提供的選修課有法語課、西班牙語課、中文課、戲劇課、動畫課、職業教育、市場營銷、制陶課、攝影、木雕藝術、營養學、生存技能課程以及汽車維修課等。學校里還提供特殊教育給心理及生理上有殘疾的學生。

美國學校的時間表更是復雜。以麥迪遜初中為例，2010-2011學年的上課時間表如下：

（來自http://sps.seattleschools.org/schools/madison/schoolInfo/bellSchedule.html）

學生每天6節課分別上6門課程，每天的課程都相同。從表上我們可以看出，每節課50分鐘或55分鐘。課間只有5分鐘的時間供學生們走動到不同的學科教室上課。由于學校餐廳較小，一次只能提供一個年級的學生吃飯，所以3個年級的學生的午餐時間是分開來的。8年級的學生先午餐，然后回去上第四節課，6年級的學生先上第四節課的前半節，然后去吃午餐，午餐結束再上第四節的后半節。7年級的學生是先上完第四節課再吃飯。午餐時間是半小時。美國的學校通常都是在2點多放學。

四、學校時間以外

2點多就放學在中國是不可能的。美國學生放學以后除了做作業以外，有大量的自由時間可以支配。他們可以跟朋友一起運動，可以和好友逛街，可以聚會，可以參加社區服務，可以去教堂參加活動，可以回家看電視，打電動。

五、教師的角色

在中國，崇尚尊師重道，社會引導大眾贊美教師這個職業，用“蠟燭”“春蠶”來歌頌教師的無私奉獻，更有所謂的“一日為師，終生為父”。整個社會為教師打造了一個良好的形象平臺。在美國，教師要憑借個人的能力及魅力贏得學生的愛戴和尊敬。整個教育體系更是把教師的角色定位為facilitator，即學生學習的幫助者。教師主要的工作不是傳授知識，而是幫助學生學習，教學生如何獨立思考、如何跟他人協同合作來主動獲取知識。教師要尊重學生，言而有信，真正做到亦師亦友，用自己的個人魅力來贏得學生的認可。

美國老師在課堂上對孩子從不進行大量的知識灌輸，而是想方設法把孩子的眼光引向無邊無際的知識海洋，他們沒有讓學生死記硬背大量的公式和定理，而是煞費苦心地告訴他們怎么思考問題，他們不用考試把學生分成三六九等，而是竭盡全力肯定孩子的一切努力，去贊揚孩子們自己思考的一切結論。一個從中國移民到美國讀高中的女孩子告訴我，跟國內相比，美國的高中太好了，高中的老師也棒，對每個學生都很友好和關心，不像中國的老師那么嚴肅，那么高高在上，我一點也不想回中國讀書，太恐怖了。也許，這是我們值得深思的一個問題。

參考文獻：

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