青年馬克思主義培養工程對現代青年的培養方式探究

摘 要：自2007年5月共青團中央啟動“青年馬克思主義者培養工程”以來，高校共青團對大學生的培養方式有多種多樣，本文對“青年馬克思主義者培養工程”實施的重要性、培養方式、多樣性培養的重要性進行了探究。

關鍵詞：青年馬克思主義者；青馬工程；大學生；培養；培養方式

中圖分類號：D43文獻標識碼：A文章編號：1006-4117（2011）08-0260-01

共青團中央于2007年5月啟動了“青年馬克思主義者培養工程”，旨在著力培養、造就一大批用馬克思主義最新理論武裝自己的馬克思主義者，引導當地青年成為社會主義建設事業的合格接班人。高校共青團組織認真實施推進“青年馬克思主義者培養工程”，加強對青年學生的理論教育與實踐培訓，具有重大而深遠的意義。如何在現代社會中培養一批堅定的馬克思主義信仰者是一項極其艱巨又意義重大的工作。

一、高校共青團組織實施青年馬克思主義者培養工程的重要意義

（一）我黨幾代領導人十分重視對青年一代政治理想的培養中國共產黨的成立、發展、壯大，同幾代領導人始終堅持馬克思主義作為思想指導密不可分。馬克思主義思想將中國共產黨員團結和凝聚在共產黨的領導下，取得了偉大的勝利。早在上世紀60年代，毛澤東就向全黨指出過，為了我們黨和國家不改變顏色，我們不僅需要正確的路線政策，而且要培養造就千百萬無產階級的接班人。鄧小平同志也特別重視接班人的培養問題，他反復強調“解決組織路線問題，也是最難、最迫切的問題，是選好接班人”，“要選好人，人選好了，幫助培養，讓更多的年輕人成長起來，他們成長起來我們就放心了”。2002年5月15日紀念中國共產主義青年團成立80周年的大會上，江澤民同志在講話中指出:“馬克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得未來。黨的事業離不開青年，青年成長更離不開黨”，“各級領導干部要學會用新觀念、新視角去看待青年，善于發現青年人才，大力培養青年人才，放手使用青年人才，使他們各顯其能、競展才華”。

（二）青年一代精神信仰缺失隨著中國經濟的極速發展，世界把目光投入到中國，中國青年更在世界一體化的大潮中，感受來自不同民族、不同社會體制帶來的多元文化沖擊，造成思想的多元化，更多體現在對經濟對功利實效的追求，信仰缺失成為青年一代亟待解決的問題。高校共青團作為高校青年思想工作者，創新馬克思主義，培養馬克思主義思想者，成為一項緊迫的任務。2007年5月，黨中央和共青團中央充分認識到高校青年馬克思主義者培養的重要意義，在北京率先啟動了大學生青年馬克思主義者培養工程。

二、培養方式探究

（一）合理設置理論課程對于現代青年來講理論課的設置必須豐富新穎、能夠與社會發展、社會現狀相關。目前高校在四年期間對政治理論課的設置都包含了馬克思主義哲學、毛澤東思想概論、鄧小平理論課程，如果在青年馬克思主義培養工程課程設置中仍然講相同的理論、相同的知識，那么學員們肯定會感到乏味與無聊，容易使學員對政治理論的課程產生厭倦，造成與培養相悖的結果。青年學生一直走在時代的前沿，對新鮮事物敏感，關注時事，有敏銳的洞察力和對事物的自我見解。在現今發生的特殊事件上、重大問題上設置一些專題講座，既利于給思想茫然、看問題偏激的學生指正方向，又有利于學生正確的看待重大事件。

（二）堅持理論培訓與實踐鍛煉相結合實踐是理論的源泉，也是更加深刻認識理論的基本措施。高校青年馬克思主義者理論培養工程應堅持理論培訓與實踐鍛煉相結合，開展豐富多彩的馬克思主義實踐活動。目前高校所教授的政治理論知識涉及的時代背景相對于高校大學生的生活的年代多少有偏離，將理論知識融合于實踐中，更利于大學生揣摩體會理論并在實踐中自如運用理論。

（三）建立專業培訓網站高校青年馬克思主義者理論培養工程是新時期培養青年馬克思主義理論者的新形式，針對當前大學生熱衷運用互聯網的特性，在學校共青團網站上建立一個青馬工程的專門網站勢在必行。網站內容可包括近期的學習課程、活動安排、網上理論課程鏈接、活動新聞報道及學員的心得體會、學習意見反饋等等。網站的建立開辟了學員自學的園地，使學員們在業余時間自主安排學習時間和學習內容，提高了學員學習的靈活性和自主性，符合現代大學生的學習習慣。網站更為學員提供了一個交流互動的平臺，在網站上學員可以獲取相關活動的第一手信息。學員也可以將自己對理論學習、實踐活動的意見看法發表出來，利于學員的學習和成長。網站這一平臺可以將學員的學習成果進行展示，激發了學員相互學習的情緒，促進學員學習的熱情，可以說，一個優秀的高校青年馬克思主義者理論培養工程網站的建立健全，對于青年馬克思主義者培養工作是有百利而無一害的。

三、培養方式多樣化的意義當代大學生是國家寶貴的人才資源，肩負著祖國和民族的希望

從現實情況來看，當代大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。同時應當看到，當代大學生沒有經過艱苦環境的鍛煉，對黨和國家的歷史、國情缺乏深刻了解，社會經驗不足，鑒別能力還不是很強。所以采用多樣化培養方式就顯得尤為重要，時事講座的開展，使得大學生學員了解國際社會發生的大事，并通過正確權威的角度明析事態發展和事態真相；社會實踐活動的開展，彌補了大學生社會經驗的不足，通過共青團組織的規范化實踐課程設置，使得學員在實踐中獲取社會經驗，了解當代社會發展，了解民生，增長學生社會責任感、社會擔當感；網站及校園平臺的建立，讓學員暢所欲言，提出利于學員成長的合理化建議，健全了學員的培養機制。總之，利用多樣化的培養方式彌補了不同水平、不同層次的單一方面的不足，利于學員的全面發展成長成才。

作者單位：牡丹江師范學院

作者簡介：趙薇（1983— ），女，漢族，黑龍江省牡丹江市人，哈爾濱師范大學現當代文學碩士研究生畢業，牡丹江師范學院團委干部，研究實習員，研究方向：學生管理與培訓。

參考文獻：

[1]鄧小平.鄧小平文選(第2卷)[M].北京:人民出版社，1994.

[2]江澤民.江澤民在紀念中國共產主義青年團成80周年大會上的重要講話[N].中國教育報.2002，05.