驕傲的左手

不記得是從哪里聽(tīng)到的故事了，在我心里久久不能忘懷。這是一個(gè)少年和他的老師之間的故事。

一個(gè)內(nèi)向靦腆的少年，隨父母從農(nóng)村遷入城市，進(jìn)入這個(gè)城市最好的中學(xué)讀書。稍顯土氣的衣著和濃厚的家鄉(xiāng)口音，使他在一群城市孩子里顯得很另類，也使他很自卑。課余時(shí)間，他把自己隔離在歡笑的人群之外，對(duì)他來(lái)說(shuō)，快樂(lè)是他們的，自己什么都沒(méi)有。他常常一個(gè)人站在窗前，眺望天上的白云，白云下面是他的家鄉(xiāng)，在那里有他親切的老師和熟悉的同學(xué)。如今，他卻在故鄉(xiāng)千里之外了。

在農(nóng)村的那所中學(xué)里，他是班里的佼佼者，如今在新學(xué)校里，他卻學(xué)得有些吃力。尤其是外語(yǔ)課，在農(nóng)村中學(xué)時(shí)，老師講課的語(yǔ)速很慢，常常將一句英語(yǔ)短句重復(fù)好幾遍。而在這里，老師講課的節(jié)奏很快，一節(jié)課下來(lái)，他往往聽(tīng)不到一句漢語(yǔ)。他經(jīng)常因?yàn)楦簧侠蠋煹恼Z(yǔ)速而急得滿頭是汗。更讓他緊張的是英語(yǔ)老師的提問(wèn)。英語(yǔ)老師是位女老師，三十多歲，長(zhǎng)辮子，說(shuō)話帶點(diǎn)綿軟的南方口音。每當(dāng)英語(yǔ)老師提問(wèn)時(shí)，所有同學(xué)都舉起手，除他之外。兩個(gè)星期過(guò)去了，他依舊是那個(gè)課堂上不舉手的學(xué)生。有一次，他聽(tīng)到班里同學(xué)在議論他說(shuō)，農(nóng)村來(lái)的就是不行，他上課從不舉手。他感到一陣羞慚。

再上英語(yǔ)課，老師提問(wèn)時(shí)，他猶豫著舉起了手，心里卻在祈禱老師千萬(wàn)別叫他回答。然而每次舉手，老師都點(diǎn)了他的名。他不知道自己是怎樣站起來(lái)的，大腦一片空白，張開(kāi)嘴，卻什么也說(shuō)不出來(lái)。第二天上英語(yǔ)課老師提問(wèn)時(shí)，他又舉起了手，心想老師這次不會(huì)再提問(wèn)我了。然而，老師又再次提問(wèn)了他。他依然站在那里，張著嘴，臉漲得通紅，什么也說(shuō)不出來(lái)。下課后，老師把他叫到辦公室里。

老師的態(tài)度很和藹，面容很親切，問(wèn)他上課時(shí)怎么了。他囁嚅著，漲紅了臉，依舊說(shuō)不出話來(lái)。老師輕輕拍拍他的頭，微笑著說(shuō)：“別緊張，跟老師慢慢說(shuō)。”老師垂至腰際的長(zhǎng)辮子和她溫和的語(yǔ)氣，使他想到了自己的母親。他結(jié)結(jié)巴巴講出了自己舉手的原因。聽(tīng)了他的話，老師說(shuō)：“傻孩子，你怎么能那樣想呢？沒(méi)有同學(xué)會(huì)看不起你的。”然后，她頓了頓，說(shuō)：“這樣吧，咱們倆來(lái)一個(gè)約定，以后上課我提問(wèn)時(shí)，如果你不會(huì)，就舉起右手；如果你會(huì)答，就舉左手。”他有些出乎意料，抬起頭看著老師真誠(chéng)的目光，猶豫了片刻，使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從此，在英語(yǔ)課上，老師提問(wèn)時(shí)，他都舉手，不過(guò)大多時(shí)候舉的是右手，偶爾舉一下左手。舉左手時(shí)，老師便會(huì)叫他起來(lái)回答問(wèn)題。回答對(duì)了，老師便在課堂上表?yè)P(yáng)他。慢慢地，他不再怕上英語(yǔ)課了。后來(lái)，他舉左手的次數(shù)越來(lái)越多。一個(gè)月過(guò)去了，他與同學(xué)們也慢慢熟識(shí)起來(lái)，臉上漸漸有了笑容。不只英語(yǔ)，別的課程他都進(jìn)步很快。期末考試時(shí)，他進(jìn)入了前十名。

20年后，當(dāng)年的少年已成為北京一所著名高等學(xué)府的副教授。每年無(wú)論多忙，他都會(huì)回到那座城市看望早已退休的英語(yǔ)老師。他說(shuō)，是老師給了他自信的人生。

這個(gè)故事讓我久久不能忘懷，腦海中常常浮現(xiàn)出這樣一幅畫面：在靜靜的課堂上，一個(gè)清秀的靦腆少年，迎著老師溫暖鼓勵(lì)的目光，昂起頭，高高地舉起他那驕傲的左手……