如何提高農村中學生的作文水平

　　寫作教學是語文教學的重要一環。而生活在廣袤土地上的農村孩子，生活環境有別于城鎮的孩子，因此，農村學生的作文教學也應該有自己的特點。農村或山區學生由于長年累月生活在偏遠地區，對周圍一切往往聽而不聞、視而不見，作文時覺得無話可說、無物可寫。那么，如何緊密結合農村實際，提高學生的寫作能力呢？多年的山區語文教學實踐，認為應重點抓好以下幾方面：
　　一、培養學生熱愛家鄉的思想感情
　　俗話說：“興趣是最好的老師。”只要有激情，一切都有可能。作文教學也同樣，必須從激發興趣入手。當然，激發學生熱愛家鄉的思想感情，并非一朝一夕之事，必須長期與家長、社會緊密配合。把平時的思想教育滲透于語文教學，爭取家長及村、組的配合，通過電視或多媒體播放農村風貌的電視節目，組織學生觀看，同時從報刊上剪輯反映本地農業生產生活迅猛發展狀況的新聞、圖片，讓學生飽覽。帶領學生走出校門，瀏覽當地有名的景點，參觀新農村示范村以及新興的種植養殖業，以此激發學生熱愛家鄉的感情。
　　二、激發興趣，幫助學生樹立自信
　　我認為在作文教學中，首先教師應該讓學生樹立“我能行”的信念。俗話說：“自信是成功的一半。”學生有自信才會充分發揮主觀能動性，所以樹立自信很關鍵。其實在我看來，寫作就是用自己的嘴說自己的心里話，用自己的眼睛看周圍的一切事物，用自己的心感受生活；寫作就是“用己之手寫己之心”的過程。每個學生都可以寫出充滿個性的文章。俗話說：“興趣是最好的老師。”當一個學生對他所學的內容發生興趣時，他才能積極地、主動地、心情愉快地去學，而不會覺得是一種負擔。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個道理，因此教師應該鼓勵學生，引導學生多觀察、多思考、多閱讀，培養學生的寫作興趣，使學生養成良好的寫作習慣。
　　三、肯定、激勵學生的寫作，激發寫作欲望
　　對學生作文的長處、閃光點要給予熱情表揚，積極鼓勵，以口頭或書面的方式給予積極的、向上的、富有激勵的評價，讓學生獲得寫作成就感。不放棄學生的每一篇作文，用“放大鏡”的眼光尋找學生作文中的優點，通過教師的肯定與激勵，讓每位學生都有寫作的信心。學生之所以對寫作沒有興趣，就是因為沒有寫作欲望。教師要帶領學生深入生活，感受生活，描繪生活，拓寬知識視野，積累寫作素材，誘導學生認識事物，感悟道理，激發寫作欲望。
　　四、開展豐富多彩的課內外活動，培養學生的閱讀興趣
　　在教學中開展豐富多彩的活動，如開展辯論會、演講比賽、故事會，指導學生自編、自導、自演課本劇等，通過辯論可激發學生深入思考，點燃學生創造性思維的火花；還能促使他們去積極查閱資料，靈活組織語言，培養閱讀興趣，為寫作奠定基礎。教材中的一些篇目，如《晏子故事兩篇》《皇帝的新裝》《石壕吏》等，情節曲折，人物眾多，個性鮮明，特別是人物對話較多。我在教學中指導學生在充分閱讀、理解課文的基礎之上，將課文改為劇本，讓學生在課堂上表演，學生既做演員，又做觀眾；既做表演者，又做評論家，這樣不僅能加深對課文的理解，培養閱讀興趣，還能夠增強學生的寫作、表演能力。在活動中培養學生的想象力、思維能力、語言運用能力，以此激發學生的寫作欲望。在班級上創辦“作文園地”，展出學生中的優秀作文，開展寫作興趣小組等。學生較好的作文要在班級宣讀，要推薦到校報、校刊上刊登。借助學校的刊物、板報、廣播、校園小記者等，讓學生參與寫作，在寫作中得到樂趣。優秀的作文要向各級報刊推薦發表，使學生品嘗到成功的喜悅，加大學生創作的動力。要提高學生的寫作技巧，文學欣賞水平，光靠語文課本是絕對不夠的，因為世界的多姿多彩，文學的百家爭鳴，一本課本是不可能包容的。在教學中必須讓學生廣泛涉獵各類文學作品，開設文學欣賞課，吸取更多的營養，增加知識積累。
　　五、進行快速寫作訓練
　　學會觀察生活是不夠的，進行課外閱讀能擴大學生的視野，使學生積累豐富的寫作素材，這為寫作打下了基礎，下一步就要有目標地訓練學生學會快速地自我表達，將素材綜合起來，有條理地抽出需要的內容。通過這一訓練，學生在參加語文作文考試這一題目上就不會覺得手忙腳亂，解決腦中有素材而寫不出來的問題。這一寫作訓練同時也有利于學生獲得應試能力，從而使學生經常體會到作文教學的甜頭。方法上教師可以將每學期的寫作任務定量化，為了不增加學生負擔，可以給出專題，要求學生限時作文，課內完成，課堂環境也有利于學生快速整合腦中的素材，形成相互競爭的氛圍。通過強化訓練，學生的寫作能力會明顯提高，經常的訓練會使學生形成快速審題、快速構思的能力。
　　總之，興趣是最好的老師，沒有寫作興趣就談不上寫出好的作文。即使叫學生硬著頭皮寫下去，也只不過是東拼西湊、草草了事而已。農村學生怕寫作文，就是對寫作不感興趣。孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，要寫好作文，就得使學生感興趣，而寫作興趣的培養，關鍵在于教師的誘導。教師要努力掃除學生的心理障礙，助其走出心理誤區，激發學生的寫作興趣，從而提高學生的作文積極性。
　　（作者單位 甘肅省成縣三中）