新課改形勢下初中語文學(xué)習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

　　興趣是一個人接觸和認識某一種事物的積極態(tài)度，是一種帶有趨向性的心理特征。興趣是入門的向?qū)В亲龊妹恳患碌那疤帷W(xué)生來說，興趣是推動他們積極上進的內(nèi)動力，學(xué)生一旦對某一學(xué)科有了濃厚的興趣，就會自然而然地產(chǎn)生強烈的求知欲望。在教學(xué)中，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望。尤其是新課改形勢下的初中語文，更應(yīng)不失時機地點燃學(xué)生的興趣之火，變學(xué)生被動消極的“要我學(xué)”為熱情主動的“我要學(xué)”，以收到事半功倍的效果。那么，在新課改形勢下，初中語文教師怎樣才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣呢？下面，結(jié)合我的教學(xué)實踐談?wù)勎业哪w淺認識。
　　一、課前小活動——造境
　　學(xué)生一開始上課，思維還沒有轉(zhuǎn)換過來，注意力不集中。因此，針對初中生的心理特點，教師可以通過一些小活動吸引學(xué)生的注意力，既可緩解教師給學(xué)生帶來的壓力，又可拉近教師與學(xué)生之間的距離，還可活躍教室氣氛，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。所以，上課前兩三分鐘，是一節(jié)課的熱身時間，可以交給學(xué)生，讓他們自己活動：或即興演講、或美文朗讀、或詩歌背誦、或戲劇表演等。我在初中各年級中循序漸進地安排了學(xué)生在課前三分鐘內(nèi)進行不同活動（當然有時也可以適當延長），由易到難。學(xué)生經(jīng)過這樣的熱身，就會積極主動地參與到課堂的教學(xué)活動中來，其思維就會活躍起來，老師還擔心他們在課堂上不積極思考嗎？他們對學(xué)習還能沒有興趣嗎？
　　二、“另類”導(dǎo)入——入境
　　有經(jīng)驗的老師是非常重視導(dǎo)課的，導(dǎo)課的方法多種多樣，不拘形式，可因時因地而定，以下幾種方法可以一試：
　　1.疑問誘趣
　　古人云：“學(xué)起于思，思起于疑。”求知欲往往是由疑問引起的。因此，對故事性強的記敘文或條理清晰的議論文，可以盡力設(shè)置疑點，提出問題，制造懸念。
　　2.佳句調(diào)趣
　　語文，應(yīng)該有其強大的文化內(nèi)涵，它不同于數(shù)學(xué)或外語。因此，精選與課文內(nèi)容有關(guān)的名篇佳句，貼切自然地引出所要學(xué)的課文，能收到多種意想不到的藝術(shù)效果，學(xué)生們的情緒就容易受到課文的感染，很容易產(chǎn)生情感的共鳴，同時也更體現(xiàn)出語文獨特的魅力。
　　三、優(yōu)化“正課”過程——控境
　　控境，即課堂調(diào)控，一般包括進程節(jié)奏的控制、氣氛的適當調(diào)節(jié)和學(xué)生注意力的調(diào)適等幾個方面。心理學(xué)認為，人只有在輕松和諧的環(huán)境中才能發(fā)揮應(yīng)有的創(chuàng)造力。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，必須營造愉悅的學(xué)習情境，使學(xué)生在最佳的心態(tài)下學(xué)習。教學(xué)過程是師生合作、共同參與、教學(xué)相長的過程。
　　（作者單位 河南省范縣希望中學(xué)）