增強黨校黨性教育成效的幾點思考

姜靜

摘 要： 黨校的黨性教育是觸及我黨基礎的系統性工程，對提高廣大黨員干部為人民服務意識，強化黨內組織建設和廉政建設有著十分重要的作用。新時期加強黨員黨性教育是各級黨校所肩負的歷史使命。因此，需要我們深刻認識到黨校黨性教學存在的不足，并及時采取措施將其解決。本文主要結合實際情況，就增強黨校黨性教育成效對策進行了分析，希望通過本次研究對同行有所助益。

關鍵詞：黨校 黨性教育 對策

中圖分類號：D261.41 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0303-01

最近幾年，仁懷市黨校按照“建一流隊伍、創一流業績、樹一流形象”的要求，把加強黨員教育管理、全面提高黨員隊伍素質作為加強黨的執政能力建設的一項基礎性工作來抓，創新管理手段，深化黨性實踐，不斷夯實基層基礎。在黨的群眾路線教育實踐活動中，仁懷黨校圍繞價值觀念、勤政廉政、隊伍建設等方面狠下功夫，切實加強黨性教育，樹立黨員及黨組織的優秀形象。

一、黨校黨性教育開展過程中存在的問題分析

1.黨性教育內容缺乏針對性和時代性

首先，黨校黨性教育內容設置過程中存在很大的隨意性，不能結合黨員需求建設教學內容，導致教育的針對性不強。當前各級黨校在制定黨性教育培訓計劃過程中，較少對黨員的需求進行全面調研。在實踐中各級黨校都是結合黨中央和省委對各級干部在黨性教育方面進行統一要求，并結合自身的教育力量開展相關培訓，最終導致了黨性教育針對性不強；其次，黨性教育培訓內容和專題相脫節，內容缺乏內在的聯系性，教育培訓的目的性不強。教育內容針對性差，連貫性不足，很難全面調動起學員的學習積極性；最后，黨性教育和時代聯系性不強，專題教育不能緊跟時代發展步伐，不能結合新形勢和新任務開展針對性的黨性教育，嚴重脫離時代發展進程。

2.黨性教育缺乏靈活性

目前，黨校開展黨性教育都是以課堂教學為主，以理論教學為主要教育模式。課堂教學缺少互動性和實踐性。理論和實際聯系不夠緊密，難以吸引學員的注意力。黨性教育的目的是對廣大黨員干部的內心世界進行全面的改造，這個過程并不是通過簡答說教就能完成的，需要調動起學員的參與熱情，實現情感方面的共鳴。但是受到多種制約因素的影響，黨性教育方式還是比較單一的。

3.師資隊伍建設不足

一般情況下，中央黨校和省級黨校師資力量較高，而市縣黨校的師資學歷水平通常都比較低，雖然最近幾年，各級黨校也在不斷選送教師外出進修學習，但是專門的黨性教育師資培訓機構幾乎沒有。此外，最近幾年，參加學習的學員學歷水平普遍較高，其知識層次較為廣泛，不僅具有豐富的實踐經驗，而且在某些領域造詣高深，甚至都超越了某些專家，面對各個行業黨員干部的各種理論和實踐問題，黨校黨性教育專業教師由于自身專業素質不高等問題常常不能及時解答學員的問題，教學質量難以提升。

二、增強黨校黨性教育成效的對策分析

1.注重理論武裝，增強黨性教育針對性和系統性

黨校教育體系在制定黨性教育內容過程中，應該將黨的群眾路線教育實踐活動、社會主義核心價值觀、十八屆四中全會與黨員黨性教育相結合。黨校內部要定期組織教育人員學習馬克思主義基本理論，學習黨的基本路線、方針和最新的政策，尤其系統學習了十八屆四中全會以來習近平總書記的一系列重要講話精神，切實增強黨校黨性教育內容的針對性和時代性。在教育內容具體制定過程中，重點從理想信念、組織觀念、群眾觀念、紀律觀念四個方面來安排黨性教育的內容，做到理論教育和黨性教育相互促進、相得益彰，增強了黨性教育的系統性。

2.促進黨校黨性教育的多樣化

在黨性教育實踐中，既要堅持重視課堂教授，還要注重將理論、知識和黨性教育有效融合在一起，通過理論探討和思想交鋒，引導廣大黨員干部堅定信念，加強黨性修養。同時，在教育過程中還要積極采用情境教學、案例教學和實踐體驗教學等形式，深化課堂教育內容，引導學生理論和實際相聯系。還要保證黨校黨性教育時效性，在具體培訓過程中，以提高黨性修養為目的，形成了以專題講座為主導、以現場教學為補充，以自學研討為呼應的多層次教育模式，增強了黨員黨性教育的靈活性和實效性。

3.強化黨性教育師資隊伍教育培訓

著力打造一支高素質的黨性教育師資隊伍。建設一支高素質、能力強、作風硬，特別是熟悉黨校的黨性教育的專業化黨性教育師資隊伍，是當前的黨校工作首要任務。結合新形勢新任務新要求，大力開展專業教師教育培訓，切實提高專業教師的專業能力。堅持領導干部講黨課、專家講理論、先進人物講事跡、黨員講體會制度，扎實開展黨性專業教師教學評比，學歷進修等活動，從而不斷提升黨性教育師資隊伍專業素質，解決好新時期黨員干部的全新理論和實踐問題。

參考文獻

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