欣賞音樂 感受藝術(shù)

【摘要】在音樂教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的聽覺欣賞能力是音樂教學(xué)的首要任務(wù)，是進而學(xué)習(xí)音樂其他技能如唱歌、演奏和識譜等的基礎(chǔ)。本文主要針對在高中音樂欣賞教學(xué)中如何進行欣賞教學(xué)進行論述，希望能促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】欣賞；高中音樂；純音樂；戲曲

馬克思曾說:對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。它告訴我們，一個人的欣賞能力是多么的重要，音樂的活靈活現(xiàn)或是默然失色都在于欣賞者的欣賞能力。學(xué)生如果缺少必要的音樂欣賞能力，那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受，更談不上達到陶冶性情、培養(yǎng)情操的目的。可見，音樂欣賞教學(xué)的重要性是不言而喻的。

一、純音樂欣賞

純音樂的欣賞方式就是把欣賞者的注意力集中在音樂音響結(jié)構(gòu)的展開特點上，以感受音樂中的形式或情緒基礎(chǔ)為目的，也就是欣賞者把注意力投入到音樂的結(jié)構(gòu)布局、和聲效果、曲式、調(diào)性調(diào)式以及音色等等諸如此類的帶有一定技術(shù)性的問題上。這就要求聽賞者必須具備一定得音樂專業(yè)知識，在這里的欣賞不僅僅只是欣賞，它的要求相對比較深入，在聆聽的同時還需要進行思考和總結(jié)，而了解作曲家在進行創(chuàng)作時的真實目的或?qū)懽鞅尘熬惋@得必不可少。當(dāng)然，這種聽賞如果僅是一次兩次的聽賞，可能還不能洞見所有的問題，必須通過反復(fù)聆聽來獲得對音樂整體的了解，而這種了解是相對比較深刻，帶有理解性的進入式了解。

二、體驗式欣賞

體驗式欣賞方式則是一種以情感體驗為中心，調(diào)動自身聯(lián)覺的各種感知完成整個欣賞的心理過程，在這個過程里，體驗情感和情緒是最重要的，通過想象的活動來理解音樂所描述的各種內(nèi)容。當(dāng)然，這種體驗式的欣賞可以最大程度地調(diào)動主觀能動性。比如當(dāng)我們欣賞亨德爾的清唱劇《彌賽亞》時，也許我們并不知道這首樂曲的內(nèi)在含義或?qū)懽鞅尘埃瑫r對作曲家的生平也不了解，但只要我們聽到終樂章《哈利路亞》時一樣會被感動，會覺得肅然起敬。顯然，我們被一種激昂、肅穆的感情所打動。有些音樂我們在欣賞的過程中會結(jié)合自身的生活經(jīng)歷去加以體驗，并與樂曲所表達的感情融為一體，由此產(chǎn)生強烈的感情共鳴。

三、戲曲欣賞

戲曲是中華民族創(chuàng)造的獨特的戲劇文化，它既古老又年輕，至今仍活躍在中國城鄉(xiāng)及世界許多國家的舞臺上。它是人類文明的財富，是中華藝術(shù)的瑰寶，是中華民族的驕傲。所以戲曲欣賞也是高中音樂教學(xué)不可缺少的一部分。例如，現(xiàn)代京劇《紅燈記》在音樂、舞蹈、表演、舞美設(shè)計等藝術(shù)表現(xiàn)形式上都做出了巨大的探索與改革，雖然它主要還是采用了傳統(tǒng)京劇的板腔、曲牌，保留了傳統(tǒng)京劇的風(fēng)格特點，但同時還在一定程度上吸收了民間曲調(diào)、融入了話劇、舞蹈、西方音樂等某些語匯因素，在保留傳統(tǒng)京劇藝術(shù)民族化風(fēng)格與韻味的基礎(chǔ)上，有力地突破了京劇音樂固有的程式化套路，采用個性化的音樂創(chuàng)作，塑造了一個個典型的人物形象。可以說，現(xiàn)代京劇《紅燈記》這種創(chuàng)新和實踐是當(dāng)時中國京劇的一次重大改革。現(xiàn)代京劇《紅燈記》在強調(diào)“革命性”的同時，在藝術(shù)性和文學(xué)性上有其閃光奪目的一面，如果因為現(xiàn)代京劇《紅燈記》在創(chuàng)編過程中受到某些政治因素的干預(yù)，就因此而截然否定它的文學(xué)內(nèi)涵和藝術(shù)價值，那就顯得太有失偏頗了!所以我們一定要用歷史的眼光去看待，雖然要看到它政治的一面，同時更重要的是要看到眾多前輩藝術(shù)家們的辛勤勞動和巨大貢獻！欣賞這類文革時期誕生的現(xiàn)代京劇，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神!

四、流行音樂欣賞

受高中生的生理、心理特點及社會環(huán)境的影響，他們往往要在老師的引導(dǎo)下，才能更好地吸收流行音樂中的養(yǎng)分，這就要求我們的音樂教師要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n;在課堂上循循善誘，讓學(xué)生在追求審美愉悅的同時，不斷掌握音樂知識，提高欣賞能力。在其它內(nèi)容的音樂欣賞教學(xué)中，選擇符合課堂主題、優(yōu)秀經(jīng)典的流行音樂作品作為補充，一方面加深了學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的印象，另一方面也拓寬了他們的欣賞視野，使其從不同角度感受欣賞內(nèi)容。

流行音樂如果獨占了課堂，不利于學(xué)生全方位地獲得音樂知識和吸收音樂藝術(shù)營養(yǎng)，不但不利于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，更不利于音樂的普及和發(fā)展。比如:林俊杰的《江南》，就是一首充滿流行魅力又不乏江南雅致的歌曲。這首歌在西洋RB的節(jié)奏中特別加入了中國的洞蕭與古箏，加入了中國的古典元素，藉此通過中國古代“俠士”的精神，來傳達愛情里所謂的忠貞;《泰坦尼克號》的主題曲《我心永恒》等諸如此類的音樂作品，引入課堂將必然得到學(xué)生的喜愛，從而最終達到我們的教學(xué)目標(biāo)。

五、結(jié)語

由于篇幅有限，以上幾點只是筆者的簡單總結(jié)，論述還不完善，希望大家多多指點。不過怎樣規(guī)范音樂欣賞領(lǐng)域的教學(xué)，怎樣指導(dǎo)音樂教師遵循音樂審美的特殊規(guī)律進行教學(xué)，怎樣針對高中生特點，有效地滲透音樂鑒賞教育理念，怎樣使音樂鑒賞教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力有效的、而且是高效的途徑，仍是我們當(dāng)前進一步需要解決的問題。

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（作者單位：江蘇省口岸中學(xué)）