【摘要】 目的 對(duì)產(chǎn)婦實(shí)施中西醫(yī)結(jié)合臨床護(hù)理路徑,建立、完善規(guī)范高質(zhì)量的護(hù)理程序,充分發(fā)揮中醫(yī)特色護(hù)理優(yōu)勢(shì),提高護(hù)理質(zhì)量,提高產(chǎn)婦滿意度。方法 2011年隨機(jī)抽取筆者所在醫(yī)院產(chǎn)科計(jì)劃性剖宮產(chǎn)80例產(chǎn)婦分為兩組,對(duì)照組實(shí)施產(chǎn)科常規(guī)整體護(hù)理,試驗(yàn)組實(shí)施中西醫(yī)結(jié)合臨床護(hù)理路徑。結(jié)果 對(duì)照組與試驗(yàn)組比較,護(hù)理質(zhì)量與護(hù)理滿意度比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)。結(jié)論 中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理路徑具有科學(xué)性、實(shí)用性,可增強(qiáng)護(hù)理人員的責(zé)任心,改進(jìn)護(hù)患關(guān)系,提高護(hù)理質(zhì)量,提高產(chǎn)婦滿意度。
【關(guān)鍵詞】 中西醫(yī)結(jié)合; 臨床護(hù)理路徑; 產(chǎn)婦
臨床護(hù)理路徑是針對(duì)某種疾病(或手術(shù)),以時(shí)間為橫軸,以入院指導(dǎo)、診斷、檢查、用藥、治療、護(hù)理、飲食指導(dǎo)、教育、出院計(jì)劃等理想護(hù)理手段為縱軸,制定標(biāo)準(zhǔn)化治療護(hù)理流程的整體醫(yī)療護(hù)理工作模式。2011年筆者所在醫(yī)院借鑒國(guó)內(nèi)外的模式在各臨床科室開展中西醫(yī)結(jié)合臨床路徑的研究,本科結(jié)合醫(yī)院實(shí)際情況在產(chǎn)科常見病中開展了中西醫(yī)結(jié)合臨床護(hù)理路徑,取得滿意的效果,現(xiàn)報(bào)告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 2011年1月~5月,抽取筆者所在醫(yī)院產(chǎn)科計(jì)劃性剖宮產(chǎn)80例產(chǎn)婦,隨機(jī)分為兩組,兩組產(chǎn)婦年齡22~35歲,孕周38~40周,產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)、產(chǎn)后均無(wú)并發(fā)癥。產(chǎn)婦年齡、孕周、胎次、手術(shù)方式、麻醉方式以及文化層次比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P﹥0.05),具有可比性。對(duì)照組實(shí)施產(chǎn)科常規(guī)整體護(hù)理,試驗(yàn)組實(shí)施中西醫(yī)結(jié)合臨床護(hù)理路徑。
1.2 病例選擇標(biāo)準(zhǔn) 診斷為足月妊娠行剖宮產(chǎn)術(shù),除外子宮肌瘤剔除、卵囊剔除及結(jié)扎術(shù);未曾試產(chǎn),選擇日期行第一次子宮下段剖宮產(chǎn)術(shù),除外疤痕子宮。
1.3 方法
1.3.1 成立臨床路徑小組 由科室主任、護(hù)士長(zhǎng)、科室骨干組成,決定病種,確定臨床路徑表的框架與格式,參與實(shí)施臨床路徑的評(píng)估與評(píng)價(jià),解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問題。
1.3.2 護(hù)理人員培訓(xùn) 組織全科護(hù)理人員分層次培訓(xùn),培訓(xùn)臨床護(hù)理路徑相關(guān)知識(shí),路徑內(nèi)容、路徑流程及解決問題的方法。
1.3.3 路徑內(nèi)容及表格制定 運(yùn)用護(hù)理程序評(píng)估設(shè)計(jì)、計(jì)劃并分析和運(yùn)用收集的資料制定出適合本科的護(hù)理路徑[1],查閱相關(guān)的產(chǎn)科中醫(yī)護(hù)理常規(guī)及西醫(yī)護(hù)理常規(guī)制定臨床護(hù)理路徑表:(1)護(hù)理版:以時(shí)間為橫軸,以術(shù)前指導(dǎo)、檢查、手術(shù)治療、中西醫(yī)治療、監(jiān)測(cè)和評(píng)估、母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)、新生兒護(hù)理指導(dǎo)、中醫(yī)辨證調(diào)護(hù)、中醫(yī)特色護(hù)理、膳食指導(dǎo)、養(yǎng)生康復(fù)指導(dǎo)等理想護(hù)理手段為核心內(nèi)容制定臨床護(hù)理路徑表。(2)患者版:詳細(xì)制定每天的醫(yī)療護(hù)理內(nèi)容及需要產(chǎn)婦配合的事項(xiàng),保證產(chǎn)婦的知情權(quán)與參與權(quán)[2]。
1.3.4 路徑實(shí)施 孕婦入院宣教時(shí)詳細(xì)介紹臨床護(hù)理路徑表的內(nèi)容,并發(fā)放患者版路徑表,讓其了解她入院后所得到的護(hù)理與指導(dǎo),讓她有充分的心理準(zhǔn)備配合各項(xiàng)治療和護(hù)理。管床護(hù)士根據(jù)路徑表的時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理與宣教,并每天與夜班護(hù)士交接,交待需要繼續(xù)完成的工作。路徑表上有四種標(biāo)示:(1)已執(zhí)行:產(chǎn)婦完全了解,達(dá)到預(yù)期結(jié)果;不了解,需要重新指導(dǎo)及追蹤;部分了解,待追蹤。(2)無(wú)此需要。(3)未執(zhí)行,變異。(4)需要進(jìn)一步處理及記錄。護(hù)士根據(jù)產(chǎn)婦情況在相應(yīng)欄目上打鉤,每班簽名。護(hù)理組長(zhǎng)每天檢查路徑表,指導(dǎo)護(hù)理及反饋產(chǎn)婦意見,護(hù)士長(zhǎng)不定期檢查,定期組織討論修訂整改,解決遇到的問題。
1.3.5 效果評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)每個(gè)產(chǎn)婦的健康知識(shí)掌握情況、護(hù)理質(zhì)量、產(chǎn)婦滿意度。健康知識(shí)掌握評(píng)分為自制調(diào)查問卷,內(nèi)容有:術(shù)后活動(dòng)、疼痛的護(hù)理、會(huì)陰部的護(hù)理、產(chǎn)后飲食調(diào)護(hù)、母乳喂養(yǎng)知識(shí)及技巧、新生兒護(hù)理知識(shí)、新生撫觸技巧、乳房穴位按摩相關(guān)知識(shí)、產(chǎn)后情志調(diào)適、產(chǎn)后養(yǎng)生康復(fù)指導(dǎo)等10個(gè)指標(biāo),每個(gè)指標(biāo)有3個(gè)答案(掌握、部分掌握、未掌握),分別計(jì)分為3分、2分、1分,總分為30分,在產(chǎn)婦出院前給予調(diào)查問卷,得分愈高,說(shuō)明對(duì)健康知識(shí)掌握得愈好。25~30分為優(yōu),20~24分為良,15~20分為中,15分以下為差[3];護(hù)理質(zhì)量包括基礎(chǔ)護(hù)理、患者安全護(hù)理等,按醫(yī)院質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)打分,總分100分,其中生活基礎(chǔ)護(hù)理40分,病人安全護(hù)理60分。根據(jù)產(chǎn)婦體位是否符合病情和治療要求,舒適、安全,各管道是否清潔、通暢,按要求更換、護(hù)理等各項(xiàng)生活基礎(chǔ)護(hù)理是否落實(shí),以及病情觀察、治療是否及時(shí)、到位、準(zhǔn)確,采取的護(hù)理措施是否正確、及時(shí)滿足產(chǎn)婦的需要等安全護(hù)理進(jìn)行評(píng)分,每項(xiàng)指標(biāo)分符合、不符合1~2處,3~4處,5處以上等標(biāo)準(zhǔn),總分90~100分為優(yōu),80~90分為良,60~80分為中,60分以下為差;滿意度調(diào)查采用本院自制的患者滿意度調(diào)查表,在產(chǎn)婦出院前發(fā)放。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行檢驗(yàn)分析,計(jì)數(shù)資料比較采用卡方檢驗(yàn)。以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
2.1 兩組產(chǎn)婦健康知識(shí)掌握情況比較 因兩組護(hù)理路徑不同,使產(chǎn)婦在產(chǎn)后飲食調(diào)護(hù)、乳房護(hù)理、母乳喂養(yǎng)知識(shí)、新生兒護(hù)理技巧、產(chǎn)后養(yǎng)生康復(fù)護(hù)理等方面知識(shí)掌握存在明顯差異,試驗(yàn)組健康知識(shí)掌握優(yōu)良率明顯優(yōu)于對(duì)照組。試驗(yàn)組產(chǎn)婦對(duì)宣教內(nèi)容理解透徹,并能滲入到自我康復(fù)護(hù)理及新生兒護(hù)理當(dāng)中。見表1。
2.2 兩組產(chǎn)婦護(hù)理質(zhì)量比較 試驗(yàn)組產(chǎn)婦生活基礎(chǔ)護(hù)理、患者安全護(hù)理等按照護(hù)理路徑圖表提供有時(shí)間、有效的照顧,使治療、護(hù)理有序的進(jìn)行,減少漏項(xiàng),護(hù)理質(zhì)量評(píng)分優(yōu)良率明顯高于對(duì)照組。見表2。
2.3 兩組產(chǎn)婦滿意度比較 試驗(yàn)組產(chǎn)婦對(duì)護(hù)理工作滿意度明顯高于對(duì)照組。見表3。
表1 兩組產(chǎn)婦健康知識(shí)掌握情況比較[n,n(%)]
注:與對(duì)照組比較,χ2>/sup>6.2745,*>/sup>P<0.05
表2 兩組產(chǎn)婦護(hù)理質(zhì)量比較[n,n(%)]
注:與對(duì)照組比較,χ2>/sup>8.5375,*>/sup>P<0.01
表3 兩組產(chǎn)婦護(hù)理工作滿意度比較[n,n(%)]
注:與對(duì)照組比較,χ2>/sup>11.1137,*>/sup>P<0.01
3 討論
3.1 中西醫(yī)結(jié)合臨床護(hù)理路徑是要求每班護(hù)士按照當(dāng)日護(hù)理路徑的內(nèi)容監(jiān)測(cè)、評(píng)估分析病情變化,辨證施護(hù),并將情志調(diào)護(hù)與健康教育貫穿于整個(gè)護(hù)理過(guò)程。對(duì)產(chǎn)婦的生活基礎(chǔ)護(hù)理、安全護(hù)理能做到定時(shí)、定量、定質(zhì)、定人護(hù)理,有效地保障了環(huán)節(jié)質(zhì)量,使護(hù)理計(jì)劃有效落實(shí),真正為產(chǎn)婦提供及時(shí)、高質(zhì)量的護(hù)理[3]。
3.2 中西醫(yī)結(jié)合臨床護(hù)理路徑是一種以人為中心、整體的、辨證的護(hù)理模式[4],本院研究的中醫(yī)院產(chǎn)科中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理路徑是把中醫(yī)護(hù)理加入到臨床路徑中,充分體現(xiàn)中醫(yī)特色護(hù)理、辨證施護(hù)在產(chǎn)科護(hù)理服務(wù)中的優(yōu)勢(shì)。
3.3 中西醫(yī)結(jié)合臨床護(hù)理路徑有嚴(yán)格的時(shí)間性,可使護(hù)理人員有序地、有計(jì)劃地、有預(yù)見性地進(jìn)行治療護(hù)理,把被動(dòng)服務(wù)變成主動(dòng)服務(wù),可大大培養(yǎng)了護(hù)士的自主性、自律性,增強(qiáng)了成就感。
3.4 臨床護(hù)理路徑充分體現(xiàn)產(chǎn)婦的知情權(quán),使產(chǎn)婦預(yù)知每天的治療與護(hù)理,主動(dòng)配合,從而提高護(hù)理質(zhì)量和對(duì)護(hù)理工作的滿意度。
3.5 中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理路徑按照護(hù)理程序系統(tǒng)、有序的進(jìn)行健康教育,使產(chǎn)婦系統(tǒng)掌握母乳喂養(yǎng)相關(guān)知識(shí)、新生兒護(hù)理知識(shí)、產(chǎn)后養(yǎng)生康復(fù)調(diào)護(hù)知識(shí)。而且在護(hù)士與產(chǎn)婦教與學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中,使產(chǎn)婦感受到了護(hù)士對(duì)她的關(guān)懷和愛護(hù),大大密切了護(hù)患關(guān)系,提高了產(chǎn)婦的滿意度。
本研究發(fā)現(xiàn),在中醫(yī)院產(chǎn)科開展中西醫(yī)結(jié)合臨床護(hù)理路徑,在整體護(hù)理的基礎(chǔ)上把中醫(yī)特色護(hù)理加入到臨床護(hù)理路徑中,具有科學(xué)性和實(shí)用性,可增強(qiáng)護(hù)理人員的責(zé)任心,改進(jìn)護(hù)患關(guān)系,可提高護(hù)理質(zhì)量,提高健康教育達(dá)標(biāo)率,提高產(chǎn)婦滿意度。筆者結(jié)合本地具體情況,借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn),找出適合本地的中西醫(yī)結(jié)合臨床護(hù)理路徑,在各級(jí)中醫(yī)醫(yī)院推廣實(shí)施,創(chuàng)自己的品牌、發(fā)揮中醫(yī)特色優(yōu)勢(shì)具有重要意義。
參 考 文 獻(xiàn)
[1] 袁劍云.臨床路徑:醫(yī)院的生存與發(fā)展策略.中國(guó)衛(wèi)生政策,2002,21(8):13-17.
[2] 莊翠芳,方芳,張國(guó)妹,等.臨床護(hù)理路徑在產(chǎn)科的應(yīng)用.上海護(hù)理,2008,8(4):54-55.
[3] 李玉華,徐方.臨床路徑在剖宮產(chǎn)分娩單病種限價(jià)中的應(yīng)用.徐州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,28(7):480-481.
[4] 劉建華,李艷玲,梁穎華,等.中醫(yī)護(hù)理路徑在椎體成形術(shù)中的應(yīng)用研究.微創(chuàng)醫(yī)學(xué),2009,4(5):578-579.