淺談如何做好中職生的就業指導工作

中職教育的目標是培養多層次、多樣化的技能型人才，造就數以千萬計的技能人才和數以億計的高素質勞動者。做好中職學校畢業生的就業指導工作，使其畢業后順利就業，是適應現代化的中職學校生存、發展的關鍵所在。根據就業形勢和市場需求，對中職生的就業指導應做好以下幾項工作。

一、加強引導，轉變觀念，幫助學生樹立正確的就業觀

大部分中職生來自農村，就業觀念落后，認為擁有中專學歷就可以找到一份工作，就可以留在城市里生活，而且中職生年齡偏小，沒有社會經驗，對就業往往容易出現好高騖遠、自卑、依賴思想過重等情況。指導教師應關心中職生就業前的思想情況，根據學生的不同心態給予相應的指導。首先，要引導他們轉變就業觀念，畢業生到什么地方工作都是就業，自謀職業、自主創業更是就業，只要能謀生就屬于就業。其次，幫助學生走出就業心態的誤區，使學生正確認識社會和自己，堅持務實的就業態度，從低做起，充分發揮中職生既有專業知識又有實用技術的特點，踏踏實實地干，在工作中不斷積累經驗，提高自己的專業水平，為以后的發展打好基礎。

二、指導學生制定正確的職業規劃

職業教育就是就業教育，中職生畢業就是就業，但是每年總有許多中職畢業生在擇業時盲目或高估自己，也有許多學生只是根據興趣、愛好、待遇等來選擇職業，并帶有一定的從眾心理，因此錯過了許多就業機會。教師應指導學生了解自己、分析自己、根據自己所學的專業情況、外在形象、處事應變能力等，客觀地分析自己的整體素質、綜合能力，正確地認識自己的優勢和劣勢，對自己有一個客觀的定位，幫助學生學會選擇符合社會需要及其身心特點的職業或專業方向，制定正確的職業規劃。

三、校企結合，加大實踐力度

首先，校企結合才能讓企業與學校實現資源共享。企業內的實踐操作技術為學校的教學提供了最實用的教學案例，學校可以利用企業的技術優勢，將理論教學與生產一線的技術工作緊密聯系起來。學生能夠一邊在教室學習專業理論知識，一邊到企業實踐，使自己所學的理論在實踐中得到印證，只有這樣，學生學到的知識和技能才是先進的、實用的。

其次，校企結合才能讓企業與學校之間人力資源共享。校企合作不僅可以根據企業的特點，利用企業現有的設備設施，對教師進行培訓，使教師學到許多適應技能發展的新知識，培養出素質高、技能好的學生，而且還可以把企業里理論和技術都很優秀的技術人員調到學校任教，這樣，不但提高了教師的水平和學校的綜合實力，也使企業員工和學校教師的知識結構在這種交流中得到完善。

再次，校企結合才能讓企業與學校之間設備共享。生產設備就是實驗設備，大部分中職學校因資金問題缺少實驗設備，企業可以通過和學校設備共享，解決學校欠缺先進實驗設備的問題。另外，企業在生產過程中有些設備失去維修價值，只能當廢品處理，學校可以把這些資源作為學生實習的器具，實現再生利用，能節約資源。

中職生要想在當今競爭激烈的人才市場與眾多的大專生、本科生競爭，就必須突出自己技能強的特點。為了讓學生適合企業需求，強化技能，中職學校應廣開校企合作的渠道，加大學生的實踐力度，利用每年的節假日和寒暑假組織學生到企業實習，這樣不僅給學生提供了一個練兵的舞臺，一個實習的環境，而且大大縮短了學生就業后和企業之間的磨合期。

四、就業指導要貫穿學生的全部學習過程

就業指導工作不能只對當年的畢業生進行，就業指導的內容也不能只是就業形勢、就業政策的一些介紹。就業指導工作應該是正確引導中職生擇業觀念和價值取向，培養他們的職業判斷和選擇能力，進行創業教育等。學生從普通中學剛進入職校，多數學生對職校環境、教學情況難以適應，不懂如何學習，覺得在職校三年十分漫長，對所學習的專業不是很了解，因此，就業指導應從學生一進校就開始，讓學生了解自己所學專業及今后就業趨向，并全面認識自己，樹立正確的職業理想，作出正確的職業規劃，不斷提升自身職業能力和綜合素質，為就業做準備。

職業學校應該轉變觀念，樹立“職業教育就是就業教育”的培養觀，把就業指導貫穿整個職業教育的過程，在就業指導方法和手段上注重多樣化、靈活性，這樣才有可能使自己培養的學生走出校園后融入社會，找到自己的立足之地，實現自己的職業理想，體現個人的人生價值。

（作者單位：鄭州市經濟貿易學校）