思想政治教育經濟價值的特點和向度淺議

思想政治教育經濟價值是指思想政治教育勞動所創造的能促進社會經濟增長和發展，滿足人們物質和精神需要的效應。思想政治教育既具有一般事物所擁有的性質和特點，又具有其自身特有的屬性及表現形態。其經濟價值的4個基本特點分別為：依存性、間接性、多端性、兩面性。這些性質和特點又內在地決定了新時期思想政治教育經濟價值的向度。

一、思想政治教育經濟價值的基本特點

一是依存性。思想政治教育經濟價值的依存性是指思想政治教育能否對經濟活動產生影響及其產生影響的程度，它隨著人類社會主導類型經濟形態的更替和特定國家中心任務的變遷而改變其自身作用的質與量。而思想政治教育經濟價值的大小取決于社會占主導類型的經濟形態，取決于這種經濟形態賴以生存和發展的基本。資源與生產要素取決于勞動者的素質，特別是政治素質、思想素質、道德素質、心理素質等在經濟活動中的作用限度。由此可以看出，伴隨著三種經濟形態的更替，勞動者的素質、精神性因素在勞動生產和經濟活動中的地位呈線性攀升。相應地，思想政治教育經濟價值也逐漸彰顯。

近年來，思想政治教育的經濟價值之所以越來越受到人們的關注，這與我國正步入工業經濟社會進程，少數行業進入了知識經濟行列，而且知識經濟還必將成為我國主導經濟形態是緊密相連的。特別是隨著時代的發展，可以預見，在一個以知識經濟為主導的社會里，思想政治教育的經濟價值將會得到更加廣泛的體現，也會被更多的人所認可。而提高人的素質(主要是非技能性素質)，激發人的積極性和創造性，促進精神轉化為物質等正是思想政治教育的基本功能和核心使命。這從一個視角說明了其經濟價值的發揮程度與經濟形態的更替是緊密相連的。黨的十一屆三中全會以來，隨著國家中心任務由政治性任務轉向以經濟建設為中心，特別是從1992年以來，人們開始重視和研究思想政治教育的經濟價值。此后，思想政治教育為經濟建設服務的功能日益凸顯，人們對思想政治教育經濟價值的研究也日趨深入。

二是間接性。在思想政治教育價值的形態結構中，思想政治教育經濟價值歸屬于間接性價值之列，即與智能教育、科技教育等直接對經濟活動產生影響相比，思想政治教育對經濟活動產生影響往往是通過改變構成經濟活動的中間環節或相關因素來實現的。“教育和經濟效益并非是一種直接的線性關系，也就是說，教育本身并不直接創造物質財富和產生經濟效益，它往往需要經過一個中間環節作用于經濟活動之后，才能產生經濟效益”。這種間接性具體表現在要素、環節和過程、機制等層面。

三是多端性。思想政治教育經濟價值的多端性，即思想政治教育對經濟活動的影響既可以表現為宏觀層次對整個國家經濟活動產生影響，也可以表現為中觀層次對某個經濟組織、團體的經濟活動產生影響，還可以在微觀層次對個體勞動者的勞動施加影響。

四是兩面性。思想政治教育經濟價值的兩面性具體表述是，思想政治教育通過形成一定的社會意識形態對經濟發揮影響既可以是維護性的，即維持和保存社會既定的經濟態勢，也可以是變革性的。通過思想政治教育，樹立、孕育和發展新的社會意識形態，充當經濟和社會變革的思想先導。這種變革既可以發揮正面的積極功能，也可能產生負面的消極功能。當前，使思想政治教育充分發揮其正面的積極功能，一方面要重視優秀民族文化的承揚，使那些對歷史發展具有必然性的文化得以繼承和發展。同時，還要充分發揮思想政治教育對經濟發展的積極變革功能，主動參與建設社會主義核心價值體系。

二、思想政治教育經濟價值的向度

思想政治教育經濟價值的向度包括思想政治教育為經濟活動的開展提供方向保證、營造環境、參與管理、精神動力激發等四個方面內容。

一是思想政治教育對經濟發展的方向保證價值思想理論是解決社會基本矛盾，解放生產力，推動經濟可持續發展的思想前提，對經濟發展起著導向和調節作用。從人類文明發展史來看，任何一種社會，在經濟政治上占統治地位的階級，都要以自己的思想體系影響社會生產、制約經濟發展方向。我國以“三個有利于”標準作為判斷和衡量經濟工作和其他一切工作的價值標準。思想政治教育必須把先進的思想和黨的綱領、路線、方針和政策灌輸于人，成為經濟建設的有力保證。

二是思想政治教育對經濟進步的環境營造價值市場經濟具有經濟和道德的“兩面性”，即市場經濟的目標模式雖然具有其經濟合理性，但同時也內含著一定的社會風險和道德風險，如果缺乏必要的社會規范和道德約束。單純的經濟利益驅動和效益最大化追求，不僅會導致整個社會的實利主義風氣和個人利己主義的沖動，而且難以保證經濟社會的全面發展，更難以確保人類和自然資源以及生態環境的合理利用和保護。因此，市場經濟的健康發展更需要思想政治教育。

（作者單位：中州大學）