關于《機械基礎》教學研究的討論

摘 要：《機械基礎》是中等職業技術教育中一門比較重要的基礎課程，它在中等職業技術教育課程中占有相當大的比重。這門課程它的概念十分復雜，理論也十分抽象，對于基礎較弱的中等職業學校的學生來說具有一定的難度。如何才能讓學生更好的學習這門課程，提高教學的質量和學習的效率，筆者在這片文章中進行了討論和總結。

關鍵詞：機械基礎；教學方法；受眾體驗

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）12-0299-01

中等職業技術教育越來越受到社會個方面的關注，也對奮斗在中等職業技術教育第一線的教師提出了更為嚴格的要求。《機械基礎》作為一門中等職業技術教育的基礎課，是學習其他技術類課程的基礎和敲門磚。可見，學好《機械基礎》這門課程的重要性。在大力倡導素質教育的今天，傳統的教學模式已經不能滿足現代教學的需要了。傳統的機械基礎教學以課堂教學為主，單純的對書本上的基礎知識進行講授，使得課堂氣氛呆板沉悶，導致教學效果并不理想。傳統的教學模式不僅抹殺了學生們的想象力和發散的思維模式，還讓學生成為了書本的奴隸，動手能力差，不能很好的把理論和實踐很好的結合在一起，造成了理論和實踐的脫節。根據筆者多年來的教學經驗，對新的教學模式進行了總結，并取得了一定的成果。

一、注重培養學生的學習興趣，發展學生的發散思維

興趣往往是學生最好的老師。一個人當對一件事物產生興趣時，才能更好的驅動自身對其進行研究，才能調動起自身的主觀能動性，自覺、主動地對學習內容進行研究。作為一名老師怎樣才能把死板的課堂教學轉化為生動形象的教學模式呢，這就需要我們利用身邊任何可以利用的事物，調動學生學習的積極性。比如：我們可以利用我們所熟知的事物來跟課本上晦澀難懂的知識點相聯系，像結合自行車的變速系統，來給學生講授鏈傳動的內容。這些我們感官很熟知的事物對學生學習知識具有很大的吸引力，更為生動形象，讓學生們對所學的東西感興趣，愿意學習和研究，極大地調動了學生們的學習熱情。

在課堂教學中，教師應該充分發揮教師的主導作用。課堂是教師和學生進行良好互動的場所，教師應該積極啟發學生參與到教學活動中，讓學生的主體地位有效的發揮出來。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還可以培養學生的思維能力和創新能力，從而激勵他們積極思考。一個優秀的教授機械基礎課程的老師，不是自己一味的講解，而是引導、啟發學生進行自主的研究，使得教師和學生之間形成一個良好的互動，這樣不僅可以大大地提高老師的教學效率和教學質量，還可以有效地提高學生學習的效率。

針對中等職業技術學校學生基礎差的問題和《機械基礎》這門課程本身的沉悶特點，更加需要教師這個特殊的角色來改變原有的教學模式，喚起學生適度的學習興趣，營造出生動活潑的課堂環境和學習氛圍。

二、運用多種多樣的教學手段，提高學生的直面感官感受

《機械基礎》這門課程具有很強的理論性，很多教學內容都需要演示其運動過程。為了能夠讓學生更好地了解這些運動過程，需要借助多種多樣的教學手段，增強直觀性教學體驗，更有利于學生對于理論知識的理解。這樣生動、形象、清晰、直觀的講解，可以有效地提高教學效果，真正地使學生把理論和實踐很好的結合在一起，達到學以致用的目的。

（一）主要有以下幾種教學方式：

1、模型教學?！稒C械基礎》這門課程很多都跟機構有關，每當我們學習一個新的機構，都需要建設相應的模型。制作顏色豐富，形狀各異的模型能夠帶給學生們很強的視覺沖擊力，激發了他們的學習興趣，有了對模型的感性認識，結合書本的理論認識就不會再那么晦澀。

2、多媒體教學

（1）課件。《機械基礎》這門課程涉及到很多的圖形和概念，教師可以借助多媒體教學來制作課件，相對于黑板板書來說，更為便捷。多媒體課件圖文并茂、生動逼真、聲色具備，擺脫了傳統的單調教學模式，讓學生更加快樂的學習。

（2）動畫演示。我們利用多媒體可以播放視頻這個功能，可以把機構運行過程完美地展現在學生面前，使得學生加深對機構運行的特點，讓學生可以身臨其境、易于掌握和理解所要學習的知識點。

（二）突出教學重點，有的放矢?！稒C械基礎》的教學內容很多很繁雜，教師在講授過程中，要突出教學重點，不能一味地進行填鴨式的教學，要有的放矢，側重難點和重點。我們在傳授教學重點的過程中，應該留有空白的時間給學生，讓他們自主的思考和研究，這樣能充分調動學生學習知識的積極性，讓自身得到鍛煉。

三、加強理論和實踐相結合，提高學生的專業技能

《機械基礎》這門課程具有很強的理論性，并且和工程實踐之間有著非常緊密的聯系。把理論和實踐巧妙地結合起來是這門課程的重要環節之一。在傳統課堂教學之余，要經常帶領學生到廠房去參觀，實地考察機械的機構運行情況，形成一個直面的感官體驗。在實踐中，讓學生鍛煉自己的動手能力，把理論知識運用到實際的工作中來。

總的來說，中等職業技術教育很重要的一個環節就是培養學生的動手能力和實際操作能力。為了更好的加強學生們的實際動手能力，就需要我們教師除了加強傳統的課堂教學之外，還要通過實踐性教學來促進理論教學。讓學生在實踐的過程中，多聽、多練，提高自身的思維能力、分析能力、計算能力和繪圖能力等等。結合實習中所遇到的難點問題，運用所學知識加以分析和解決，為以后從事的工作打下堅實的基礎。

作者單位：吉林省四平市職業技術教育中心