淺析人文關懷在高校思想政治教育中的積極作用

摘 要：人文關懷體現了對人性的尊重，個性的解放以及精神的自由平等。在高校思想政治教育中融入人文關懷，有利于在師生之間構建和諧的關系，有利于提高思想政治教學的感召力與吸引力，利于學生健康全面成長與協調發展，有利于塑造學生完美的人格。

關鍵詞：人文關懷；思想政治教育；作用

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）12-0319-01

人文關懷的歷史淵源是西方的人文主義傳統，其精神實質在于尊重人性與人的價值，要求人的個性得到解放與精神獲得自由、平等，尊重人的理性思考。人文關懷拓寬了思想政治教育的有效途徑以及提升了思想政治教育工作的實際效果，在高校思想政治教育領域發揮了積極作用。

一、有利于在師生之間構建和諧的關系

開展思想政治教學工作中對學生應當充滿人文關懷，是構建平等和諧師生關系的關鍵所在。相對學校的其它課程，政治課的課時比較少，使得很多學生對于政治這門課程不太重視。因此，假如教師缺乏和學生進行溝通與交流的話，自然而然也就會造成師生之間關系變得冷漠。所以，作為一名思想政治教師，應當加強和學生的溝通與交流，給予他們更多地關心，比如在日常與他們多交流、談心，和他們共同參加各種文體活動，增進感情；或者加入他們的討論，解答他們提出的各種疑問等，進而知道他們在思考哪些問題，關注什么。這樣不僅能拉近師生感情，還能獲得更多課堂教學所需要的第一手材料。在師生交往中要樂于和善于傾聽學生的心聲，像親人一樣去關心他們，成為他們的朋友；學會找到他們的優點，激發他們的潛能，以實現全面協調發展的目標。通過細致如微的人文關懷，教師與學生形成了亦師亦友的關系。假如師真心實意這樣去做了，肯定會和他們建立良好的關系，使他們對于教師產生更多地信任。接受教師的教誨，進而使得教師能夠成為他們的良師益友，以及成長成才道路上的引路人。在教學過程中，融洽的師生關系使得學生有一個良好的學習心情，對于提升教學效果非常有益。要想提高教學的效率，進一步激發他們的學習熱情，務必在教學過程中培養他們對教師的信賴感，營造一種師生心靈相通的良好氛圍，因此政治教師應當重視對學生的人文關懷，成為他們的好朋友，建立起彼此信賴、相互尊重、共同提高的密切關系。學生只有親其師，方能夠信其道。通過在師生之間建立起民主與和諧的關系，讓學生充分體會到自由、平等、民主、尊重、關心以及信任，同時體驗到激勵與鼓舞，獲得豐富的情感體會。

二、有利于提高思想政治教學的感召力與吸引力

要想提高思想政治教學的感召力與吸引力，應當切實加強對學生的人文關懷。在思想政治教學過程中，教師務必利用合適的教學方法與手段正確引導學生了解并關注當前社會上的熱點時事以及重大事件，掌握學生對于這類事件的認知度。只有充分掌握并分析學生所關心的熱點及其認知的方向，才能夠有針對性地對學生實施有效的引導與教育。具體來說，在日常的教學工作中，教師應當充分利用現代的各種教學手段，通過啟迪式以及探索等方式，讓他們自己去思索、辨析，自己解決思索中發現的疑問。唯有如此，才可以讓他們有所收獲。思想政治教學過程中應始終以學生為主導，經常對他們進行人文關懷以及人文主義教育，通過思想與認知方面的溝通與交流，營造出平等和諧的課堂環境以及師生關系，使得師生能夠更加積極主動地投入到思想政治教學過程中去。在這種學習氛圍下，學生不但可以掌握更多的知識，更為重要的是可以提升他們的分析以及判斷的能力，進而能夠提升他們的思想認知水平以及人文精神。

三、有利于學生健康全面成長與協調發展

一個學生的健康成長以及發展往往是全方位的，思想政治教學過程中強化對學生進行人文關懷，使得他們的健康成長以及協調發展能夠得到保證。人文關懷怎樣才能得到體現，關鍵在于學生的物質與精神生活是否獲得滿足。所以在思想政治教學過程中務必切實滿足他們不同側面、不同層次、不同品位的實際需求。在日常教學工作過程中，不僅要講解政治理論基礎知識，還應當給予學生更多地關心。掌握時代的脈搏以及國家對于人才需求所在，善于發現學生普遍關注的熱點以及難點問題，進行理論知識的講解；此外，在思想政治教學工作中，應當及時了解學生的實際需求。給予學生平等的關懷、信任、尊重、理解以及服務。在講解思想政治理論以及日常生活學習當中處處體現出人文關懷。教師關愛學生也務必對他們進行嚴格要求。由于學生在學習政治這門課程時個體之間難免存在一定的差距，這就要求政治教師要有很強的責任心。抱著對他們高度負責的態度，并且加強他們的日常管理工作，對學生當中出現的一些不良行為適時加以引導與教育。

四、有利于塑造學生完美的人格

因為學生需要的是全方位的健康成長和全面發展，所以在傳統教學的前提下，充分體現出更多地人文關懷，塑造學生完美的人格，是當前全新的形勢下，必須對思想政治教學課程內容不斷進行創新與發展。首先，不僅要對學生進行統一要求，還應當重視他們的個性發展與人格塑造。注重學生的主體感受，高度關注每一名學生的個性發展與人格特質，重視他們的成長以及發展的要求，充分考慮到學生個體差異以及個性特點。在制定思想政治教育課程的內容方面、教學方法的實施方面充分尊重他們的個性差別，并且盡量尊重他們的個性差別當作制定各項規章制度以及實施思想政治教育工作的出發點。用系統的教學去塑造學生完美的個性以及人格特質。其次，注重對學生進行心理健康方面的教育工作。使得學生在人際關系方面，確立公平競爭、共同進步的理念，倡導包容協作的精神，形成自由平等、尊老幫幼、見義勇為、互助友愛的社會風氣。學校應當盡量豐富學生的業余文化生活，盡量滿足學生的精神文化方面的需求，真正發揮校園文化在培養美好道德、身心愉悅方面起到的獨特作用，用豐富多彩、健康向上的精神文化生活調節他們的情感和心理需求，避免他們受到失落、憂郁等負面情緒的不良影響，使得他們能夠保持積極正面健康的心態，塑造他們的健康人格。

作者單位：南昌大學馬克思主義學院

參考文獻：

[1]仲耀林.實現高職教育可持續性發展的幾點思考[J].淮北職業技術學院學報，2005(9)．