淺談“十二五”時期技校學生職業指導工作的開展

【摘要】 “十二五”時期是我國經濟社會發展的關鍵時期，就業形勢依然嚴峻，就業任務十分艱巨，要開展好技校畢業生職業指導工作必須加強職業指導工作者的理論、專業知識、業務技術和價值理念，使職業指導工作在就業服務中發揮最大的效應。

【關鍵詞】職業指導 結構性矛盾 關鍵時期 勞動力市場 技校畢業生

“十二五”時期是我國經濟社會發展的關鍵時期，在這一時期，隨著我國體制的轉軌，結構的調整，社會的轉型，失業人員驟增，就業問題突出。

據統計，“十二五”期間，每年城鎮需要安排的勞動力在2500萬左右，比“十一五”期間多100萬。在2500萬人中，高校畢業生每年近700萬人，中專、技校、初中、高中畢業不再升學的學生也在700萬人左右，同時還有失業人員和退役軍人的就業問題。而每年城鎮能夠安排的勞動力大約是1200萬，缺口在1300萬左右。所以，中國的就業第一位的問題仍然是供大于求。同時，也存在結構性矛盾，就是勞動力供給和崗位需求不相匹配。此外，在“十二五”期間，每年還要安排農村富余勞動力800萬。根據以上數據，我們必須清醒地認識到，當前乃至整個“十二五”時期，就業形勢依然嚴峻，就業任務十分艱巨。

隨著我國“十一五”期間工業化進程進一步的加快，不合理的產業結構配置和經濟增長方式，尤其是高端產業的不足，嚴重制約了以高技術勞動力需求為主導的新興勞動力市場規模的發展。面對這種機遇與挑戰并存的轉型局勢，在職業指導的過程中，我們要更積極適應產業結構調整的形式，從適應產業結構的調整看知識結構的優化，指導學生構建動態知識結構，使學生知識結構適應產業結構動態調整的要求。……