薩柏的職業生涯理論對高校職業指導工作的啟示探討

【摘要】為了促使更加科學的職業指導工作，薩柏提出了職業生涯理論。他的理論包括職業生涯顯著角色、職業成熟度、職業生涯探索、職業生涯發展階段、職業生涯模式和職業生涯主題等內容，表達了薩柏在職業指導這一領域的觀點。本文將詳細介紹上述內容，并就在當前我國高校就業嚴峻的情況下，如何利用此理論對高校職業指導工作進行論述。

【關鍵詞】薩柏 職業指導 職業生涯理論

一、前言

作為著名的職業學家，美國的薩柏(Donald E. Super)在職業研究這一領域的貢獻舉足輕重。其中，職業生涯發展理論被大多數職業學家所推崇，這一理論也是薩柏在職業研究這一領域最重要的貢獻。現如今，大學生的就業問題已經成為一個不可忽視的嚴重的社會問題，高校也應當重視對大學生就業的指導工作。本文將簡要介紹薩柏的著名的職業生涯理論，并以此為基礎，提出一些高校在職業指導工作中的建議。

二、薩柏的職業生涯理論

(一)職業生涯顯著角色

對于個人的職業生涯，薩柏以他對職業選擇的內容及過程的區分為基礎。職業生涯顯著角色這一概念的提出源于薩柏接觸了一些對職業選擇毫不在意的年輕人，這一概念是指個體在職業生涯的過程中所扮演的角色。在一生中，作為個體的每個人都會扮演以下六種主要角色:兒童、學生、休閑者、公民、工作者、家長。很明顯的，年輕人在將入職場的過程中，扮演的是工作者主要角色。若一個年輕人無所謂工作角色，職業咨詢師就可以認為此年輕人沒有準備好進行職業選擇。……