高等職業(yè)教育與普通高等教育的差異性研究

【摘要】高等職業(yè)技術(shù)教育是高等教育的重要組成部分，既具有高等教育的特點，又具有職業(yè)技術(shù)教育的特點。普教與高職是我國高等教育的兩個類型，承擔(dān)著培養(yǎng)不同人才的重任，對高職與普教進行了比較研究，高職教育與普通高等教育可形成水乳交融、協(xié)調(diào)發(fā)展的新局面，來共同構(gòu)建高等教育‘縱橫交銜’的立交橋。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育 普通高等教育 差異 研究

我國高職教育產(chǎn)生的最直接因素，即它是應(yīng)市場經(jīng)濟而生的，作為一種新類型的高等教育，高職教育與其他教育的發(fā)展源泉與基礎(chǔ)有著不同。高職直接源于市場，源于社會對技能型人才的需求高職教育側(cè)重于職業(yè)技術(shù)技能的培訓(xùn)，可見高等職業(yè)技術(shù)教育和普通高等教育有許多不同處，主要表現(xiàn)如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)的差異

培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開展教育教學(xué)的基本依據(jù)。通常把人才分為四類，即學(xué)術(shù)（研究）型人才、工程（設(shè)計）型人才、技能型人才、技術(shù)型人才。普通高等教育培養(yǎng)的是研究型、設(shè)計型人才，普通高等教育培養(yǎng)的是從事研究和發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的學(xué)術(shù)（研究）型人才和從事與為社會謀求直接利益有關(guān)的規(guī)劃、決策、設(shè)計等有關(guān)的工程型人才。這兩類人才的特點主要是應(yīng)用智力技能來進行工作。而高職教育培養(yǎng)的是與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的良好綜合素質(zhì)和職業(yè)綜合能力，這類人才的特點主要是依賴操作技能完成任務(wù)，把學(xué)術(shù)型人才、工程型人才的規(guī)劃、決策、設(shè)計和研究成果等轉(zhuǎn)化為物質(zhì)形態(tài)。……