項目式方法在高職成本會計課程教學中的運用探討

【摘要】成本會計課程是高職高專財會專業核心課程，其實務性較強，然而傳統的教學模式卻不能有效提高學生成本核算實務能力，因此本文在成本會計課程教學中引入項目式教學法，對教學項目內容、組織形式、考核條件等展開探討，并進一步思考了教學方法、教學條件與教學管理等方面的問題。

【關鍵詞】項目式 高職高專 成本會計 教學

成本會計是高職高專會計專業的專業核心課程之一，其與生產經營聯系非常緊密。按照“以就業為導向，以能力為本位”的高職高專教育理念，需要進一步加大高職高專成本會計教學的改革力度，在教學過程中強調其實踐性，強調培養學生解決實際問題的能力。而項目式教學方法通過以特定的教學項目為載體，強調學生認知過程與職業活動相結合，強調在教學過程中以學生完成特定實踐項目為中心，實現項目與教學的結合，從而激發學生的主觀能動性，提升學生解決實際職業問題的能力。

一、傳統成本教學法存在的問題

傳統的高職高專成本會計課程設置強調學科體系的嚴密性，教學模式強調理論的完整性，盡管學生通過學生能掌握其理論與方法，但其存在著較為嚴重的問題，主要為以下幾個方面：

（一）理論與實踐分離，不利于學生職業能力的提高

過分強調理論性，不符合高職高專學生的培養目標，不符合用人單位的實際需要，并且容易出現高分低能的情況。

（二）教學內容的設計方面比較單一