聽,那是什么聲音

很多家長說孩子在學習上非常不專心，常常是教過的馬上就忘了，甚至有的家長很生氣地說教了好多遍都教不會，認為孩子不專心，不肯好好學習。

其實孩子不專心只是外在的表面現象，真正造成孩子不專心的原因有好多。從孩子的感官發展來看，聽覺、觸覺、視覺發展和肢體協調能力都會影響孩子的專注力；而且孩子的學習模式和思維模式也會影響孩子的學習。

心心老師將分析孩子專注力欠缺和學習不佳的原因，也告訴大家應怎樣協助孩子克服專注力欠佳所帶來的諸多問題。

媽媽又在數落爸爸了：“跟你說小寶在寫作業的時候不要看電視，你每次都不聽，你看他一會就回頭看—下，一會又回頭瞄一眼的，這樣怎么專心寫作業呢!”爸爸只好很無奈地把電視關掉，拿起報紙來看。

爸爸看著報紙說：“哎呀!最近豬肉價格漲得好厲害啊!”

媽媽說：“是啊!沒看我最近很少買豬肉的。”

沒想到小寶冷不防地插一句：“那不吃豬肉了，我們改吃炸雞好了，我喜歡吃炸雞!”媽媽氣得罵他：“你不專心寫作業，大人講話你插什么嘴，還不快專心寫!”

爸媽覺得這樣講話干擾他也不行，于是兩人就安安靜靜地看書，他們想這樣總不至于再讓小寶分心了吧?沒想到才一會功夫，小寶居然自己開始哼哼唱唱了……媽媽實在想不通，為什么小寶不能專心而安靜地寫作業呢?到學校請教老師，沒想到老師也告狀說小寶在學校也很不專心，常常上課跟小朋友聊天，有時老師生氣了，點他起來回答問題，又發現他雖然在聊天，可是好像都有聽到老師說的事，到底小寶為什么那么不專心呢?

分心的原因和理由

像小寶這樣的應該是屬于聽覺較為敏銳的“聽覺學習型”孩子!這類孩子聽覺特別敏銳，所以一點點風吹草動都會聽見，進而引起好奇，導致他不能專心。這類孩子寫作業時聽到電視的聲音忍不住會去看；聽到爸媽講話他會想要表達自己的想法；上課可能是小朋友有一點點動靜他就要看—下，然后就要找人聊天。如果老師授課的內容和方式不足以吸引他，讓他覺得枯燥無味，那么他更是容易分心，甚至連教室外的小鳥叫都能讓他分心，思緒跟小鳥一起飛出去了呢!

聽覺學習型的學習模式

這類型的孩子特別喜歡“聽”別人說，而且常常會聽的入神了，就像媽媽講故事的時候，他會非常的投入，而且大人講過的事情他很容易就記住了，自己還會重復大人說的故事，甚至自己改編，加油添醋的。這樣的孩子也常伴隨著語言發展較快，有時候還會冒出他從電視上或大人說話時學的艱深詞匯，讓大人嚇一跳呢!

對于這樣的孩子，媽媽要常跟他“說話”，并不是扔一本作業或是故事書給他就好了。要常常“說”給他聽，跟他“討論”各種話題，這會讓他的認知和語言發展更快些，教他的各種兒歌童謠，唐詩宋詞，他會很容易記住。如果是讓他很安靜地閱讀，可能就沒法子讓他讀進腦子里，因為即便是自己看書，他也會在心里面默念出來，所以，要是讓他讀出聲音，他可能會更快記住。像古代私塾那樣搖頭晃腦地朗讀詩書，可不是沒有道理的喔。

創造專心的環境

一般傳統觀念里面，總覺得孩子要在安安靜靜的環境里念書才能專心，很多大孩子聽著音樂帶著耳機念書就會被大人罵不專心，其實不盡然，要因人而異。有些孩子需要安安靜靜地念書，但“聽覺型”的孩子則不一定非得安靜，有時候太安靜了反而會讓他更容易聽到一些突然發出的聲音，讓他分心去想要聽清楚到底是什么聲音，甚至可能是他在房間安靜寫作業時聽到外面有聲音，他很好奇地想，外面發生什么事了，并開始聯想外面的動靜。

畢竟家里面不是只有孩子一個人，家中的其他成員總是會有自己的事要做，很難完全安靜，這時候音樂反而是讓孩子不容易受到干擾的工具。適度的放些音樂，可以隔離掉外面的干擾聲音，突然來—下的聲音，比持續的音樂更容易讓孩子分心。所以放些音樂，藉由音樂聲讓孩子不容易受到其他人聲干擾，這也會對孩子較好。

音樂的選擇上，當然要以孩子喜歡聽的為主，建議曲風輕松愉快些，這樣孩子的心情會保持愉快，學習也變得快樂了。如果大一點的孩子自己能跟著哼哼唱唱，其實也無所謂的，只要不是完全把書本丟在一旁，自己開起一個人的演唱會就行了。如果只是跟著輕哼有的時候反而更能讓他專心，因為跟著音樂的節奏，反而更能看進去書中的內容。這些可是心心老師自身的經驗喔!

因為我就是個聽覺較敏銳，容易分心的人。小時候一家五口住在一起，弟弟妹妹又小，不可能配合我安安靜靜地念書。記得我初中課業很重時，還特意一回家吃飽飯就睡覺，等全家人都睡著之后我再起來做功課。但我發現這樣的效果也不太好。后來發現聽著廣播、音樂反而讓我很專心地投入到課業中。我想很多的家長回顧自己讀書的過程，也有跟我一樣的經驗，所以當發現你的孩子屬于“聽覺型”的學習模式，可一定不要強迫他安安靜靜地盯著書看喔!