別讓孩子形成自戀型人格

趙老師的前言：

自戀型人格特點：自我價值感不穩定、虛假自我、過度索取他人的重視和贊賞、內心空虛抑郁、邊界不清、缺少真正的情感體驗能力、害怕關系喪失等。

自戀型人格形成于兒童早期(大約三歲以前)。在嬰兒的心理世界中，自己是全能的上帝，例如嬰兒稍稍不得到滿足就會大哭等等，如果被養育者所孺足，則獲得快樂；如果不滿足，則因為自己的全能感遭受挫折無法實現而暴怒。如果嬰兒長期無法得到回應，就會形成自己獨有和過分的自戀，于是就會有以上自戀型人格的類似夸大性格的表現。同時養育者如果是情緒經常有問題的，不允許嬰兒直接發泄表達情緒。孩子就感到他們被拒絕，心理就會受到傷害。他們就會試圖通過適應和分裂情感，建立起內心的平衡。嬰兒犧牲自己的情感，是為了證明母親(養育著)是個好母親。這對于嬰兒承認時候的人際感情能力直接產生影響。

趙老師經手的案例：

小芳出生在一個高知家庭中，父親是科研工作者，母親是大學教師。在她的記憶中，母親很漂亮、很高貴，學生們都很喜歡跟她在一起，小芳經常看見媽媽的學生來家中跟媽媽說說笑笑的。

爸爸不常在家，媽媽在家的時候經常寫東西，很少陪小芳玩。小芳有很多洋娃娃，白天它們才是她的伙伴，晚上，小芳也只能悄悄睡在忙著寫這寫那的媽媽身邊。媽媽很少關注她，她有時候也弄點小問題出來，似乎想引起媽媽的注意，因而經常遭到媽媽的訓斥。

爸爸媽媽都忙的時候，小芳就被送到奶奶家住些日子，奶奶重男輕女，對大伯家的哥哥很好，對她很冷漠，小芳常跟哥哥一起玩，也學著哥哥一樣淘氣，所以每次回家后都會被媽媽訓斥。小芳長得很漂亮，大大的眼睛，圓圓的臉，媽媽的同事都夸她，可媽媽卻總說她難看，在小芳的記憶里從小到大都沒聽見媽媽夸過她一句好看。

小芳說，她很怕媽媽，雖然媽媽看上去也沒有那么兇，但是她總是怕自己做得不好媽媽會生氣，有時候她很想接近媽媽，但是不能，她一點也沒有跟媽媽撒嬌的記憶。她記得爸爸偶爾回來早些，會抱抱她，跟她說說話，這樣的時候太少了。小芳很少看見爸爸媽媽都在家一起吃飯，也很少看見爸爸媽媽交談。

她長大以后覺得爸爸跟媽媽在一起實在太不幸了，媽媽一點都不會關心爸爸。上小學后，小芳的學習很優秀，同學都很羨慕她，她很有優越感。她體育運動也很好，常跟男生一起比長跑，性情有點哥們的感覺，所以男生很愿意跟她玩。女孩子卻越來越疏遠她。

讀初一的時候，她開始關注自己的打扮了，她學著媽媽的樣子把自己打扮的很淑女，媽媽說她的眼睛太長了，兩只眼睛也離得太遠，她很受打擊。好在男同學喜歡她的樣子，有幾個男同學開始追求她，她戀愛了，覺得自己具有獨特的魅力。她的成績開始下降，老師和父母都找她談話，就是沒效果。她變得情緒化、自卑、言語很犀利，同學關系越來越差。

[成年后的苦惱]

剛剛結婚一年，小芳的婚姻就亮起了紅燈，這令她痛苦萬分，每天沒有心情工作，雙方父母都做了大量的工作，還是無法找到解決的辦法，只好在爸媽的陪同下來尋求心理幫助。

在交談過程中，小芳不停地抱怨丈夫心里只有工作、忽視她、冷落她、不顧家，覺得婆家人都不接納她，而她家處于優勢狀態，在經濟上也都是自己的父母出錢幫他們建立這個新家的。她覺得丈夫從不領情，自己長這么大也從未受過這樣的委屈，小芳給我的感覺儼然一副小公主的姿態。為了更有效地幫助這對夫妻，我請小芳邀請丈夫一起來咨詢，看看他是怎樣的看法。

在第二次咨詢時，我見到了小芳的丈夫，他有著很高的學歷，有才華，工作認真。他說自己盡力做了他能做的一切，可是工作之余回家的時候她總是嘮叨抱怨，總是說他這里不好哪里不對的，他受不了。同時他覺得自己沒有自由，不能出去跟朋友交往，她總是在他工作時打電話給他，不接就吵架。即使在家，她也總是盛氣凌人的，這讓他無法感覺到是呆在自己的家中，他說他只想逃回單位去，那里很需要他。

在接下來的咨詢當中，我看到這對夫妻無法正常交流，指責、爭吵，雙方毫不退讓，都說對方有問題。隨著咨詢的深入，我發現小芳很情緒化，有時候說要好好對丈夫，卻又大吵了一架把丈夫趕走了，一天后又打電話讓他回來。有時候心情不好了就打電話給我，不管你現在做什么，她就是要跟你說。

我告訴她咨詢之外不能通過電話這樣隨時探討她的問題，我不能夠隨時都進入咨詢狀態來應對她。她就打電話給其他的朋友，訴說她的憤怒和痛苦，不管是什么時間她都會這樣做，她的朋友因此也苦不堪言，疏遠她了。

后面的咨詢，我就她這些問題跟她展開了人際關系的探索，她說她大學時跟女生關系一直緊張，跟男生關系很好，工作以后領導很賞識她，但是同事關系不太好(主要是她不喜歡別人)，她覺得周圍的同事平時工作不怎么樣晉升卻很快(雖然她晉升的也很快)，很不公平，她說很多時候同事嫉妒她

·這次人際探討之后，小芳在婚姻和同事關系上暫時進入了平靜階段，她也沒有進一步咨詢。

[艱難的修正]

半年后的一天，我接到了來自國外的長途電話，是小芳打來的。她說她因工作需要出國了，這是她盼望已久的事情了，但是才到國外一周，就抑郁了。她無法工作，跟同事頻發戰爭，需要我的心理幫助，她說這次她需要深入探討自己的問題。

童年的那些故事，小芳是在電話那端的異國他鄉流著淚敘述的。她說太早的事情不記得了，很多都是后來聽家里人說的。今天的回憶讓她第一次關注到自己和媽媽的關系，長大以后她跟父母的關系表面看都很好了，她沒有注意到這么多。她說她有時候覺得自己漂亮的外表下什么都沒有，但是她并沒有看見別人哪里好啊!所以她經常表現得很優越，內心卻很膽小。她不敢跟女孩子打交道，她不會用女孩子的方式打交道，她也不知道別人都是怎么想的，只能用自己的想法去猜，所以她也不知道什么尺度合適。

趙老師的后語：

0～3歲是生命發展過程中極其重要的階段，母嬰交流有助于孩子人格健康發展，孩子即使還不能使用言語表達，也已經會使用情緒表達，并能夠關注養育者的情緒表達。

所以，養育者要積極回應孩子，同時也要允許孩子表達情緒，一定不要讓孩子形成自戀型人格。