高職教育校企合作多途徑實現(xiàn)方式研究與實踐

［摘要］ 現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展顯示，企業(yè)競爭歸根到底是人才的競爭。提高服裝企業(yè)的人才核心競爭力，不僅是服裝專業(yè)校企合作途徑的實現(xiàn)方式和工作重點之一，也是服裝企業(yè)實現(xiàn)快速健康發(fā)展的根本途徑和有效手段。常州紡織服裝職業(yè)技術學院服裝專業(yè)在制定辦學方針和專業(yè)建設過程中，始終堅持校企合作，始終堅持服務社會的職業(yè)教育功能，始終堅持將著力點面向行業(yè)、面向社會，充分發(fā)揮服裝專業(yè)的社會化功能，重視服裝企業(yè)專業(yè)技術與管理人才的培養(yǎng)，重視服裝企業(yè)員工全面素質(zhì)的提升，實現(xiàn)高職教育社會化服務功能最大化。

［關鍵詞］ 職業(yè)教育社會化； 校企合作； 工學結(jié)合； 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 18. 070

［中圖分類號］G712； G718.5 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673 - 0194（2011）18- 0111- 02

一、職業(yè)教育基本功能——面向社會需求

１． 企業(yè)快速發(fā)展需要專業(yè)人才

隨著現(xiàn)代服裝企業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)對專業(yè)人才的需求在量與質(zhì)兩方面都有大的提高。在學院“素質(zhì)為先、能力為本、面向市場、人人成才”的辦學思想指導下，服裝專業(yè)在社會化服務方面，有進一步強化社會服務功能的內(nèi)在資源和不斷擴張的外在需求。充分發(fā)揮服裝專業(yè)的教學資源優(yōu)勢，積極有效地為服裝行業(yè)、企業(yè)提供繼續(xù)教育與技術支持，開展以服裝職業(yè)技能資格鑒定、服裝技術培訓、對口支援為主要內(nèi)容的社會服務，為紡織服裝行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等承擔繼續(xù)教育與專業(yè)培訓任務，是職業(yè)教育社會化工作的基本功能，也是服裝專業(yè)在社會化服務與校企合作方式和途徑上的重大突破。

２． 發(fā)揮專業(yè)特色，職業(yè)教育服務企業(yè)

服裝專業(yè)依托雄厚的教學資源和江蘇省特色專業(yè)優(yōu)勢，與江蘇省方源集團緊密合作，從２００６年以來，開展為方源集團所屬服裝企業(yè)培養(yǎng)管理干部（專業(yè)人才）的合作，主要成果有：為方源集團所屬企業(yè)連續(xù)6年舉辦7期“服裝技術與管理”（每期3個月）服裝專業(yè)技術人才脫產(chǎn)培訓班；２００８年為該集團舉辦為期1年的“服裝技術與管理”高級研修班；２００６、２００７、２００８年還分別送教下企業(yè)，專業(yè)教師走出校園、走進生產(chǎn)車間，到方源集團所屬企業(yè)舉辦“服裝技術與管理”不脫產(chǎn)培訓班。通過雙方多年合作，服裝專業(yè)為方源集團培養(yǎng)了一大批懂技術、會管理的服裝專業(yè)人才，至今累計培訓約９００人次。服裝專業(yè)校企合作途徑的實現(xiàn)方式在實踐中受到方源集團的充分肯定與廣泛好評，方源集團已將校企雙方合作的成果在全國系統(tǒng)內(nèi)推廣，贏得了良好的社會聲譽與循環(huán)效應。２０１０年與河南省服裝企業(yè)合作，為河南省服裝企業(yè)培訓服裝專業(yè)技術人才；２０１１年3月開始與內(nèi)蒙古自治區(qū)服裝企業(yè)合作，舉辦第一期“服裝技術與管理”（4個月）服裝專業(yè)技術人才脫產(chǎn)培訓班。服裝專業(yè)在贏得良好社會信譽度的同時，也為學校直接創(chuàng)造經(jīng)濟效益超３００萬元，服裝專業(yè)在職業(yè)教育教學改革、校企合作實踐中取得豐碩成果，對職業(yè)教育校企合作多途徑實現(xiàn)方式做出了積極有益的探索和實踐。

二、校企合作在實踐中探索人才培養(yǎng)新模式

１． 創(chuàng)新校企合作方式

服裝專業(yè)在職業(yè)教育教學改革、校企合作實踐、探索人才培養(yǎng)模式、搭建課程體系、改進教學方法和創(chuàng)新教育技術等方面取得具有創(chuàng)新性和推廣價值的成果。主要創(chuàng)新點有：

探索出職業(yè)教育社會化服務的新途徑，將服裝專業(yè)教學與職業(yè)教育相結(jié)合，切實提高職業(yè)教育對象的職業(yè)技能，增強職業(yè)教育對象服務社會的職業(yè)能力；堅持“工學結(jié)合、課證融通”，專業(yè)培訓與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合；堅持專業(yè)培訓與成人學歷教學相結(jié)合，人才培養(yǎng)方式與機制靈活；堅持短期培訓與中長期培訓相結(jié)合，專業(yè)人才培養(yǎng)目標切合企業(yè)實際崗位需求；堅持脫產(chǎn)培訓與不脫產(chǎn)培訓相結(jié)合，專業(yè)人才培養(yǎng)過程與企業(yè)生產(chǎn)相得益彰；堅持“教師下企業(yè)、學員進校園” 相結(jié)合，創(chuàng)新教室到企業(yè)，校園有培訓，實行校企合作人才培養(yǎng)零距離對接。

２． 專業(yè)人才培養(yǎng)目標明確

服裝專業(yè)在開展校企合作、社會服務中，充分運用服裝專業(yè)的教學資源優(yōu)勢，專業(yè)人才培養(yǎng)目標明確，服裝企業(yè)技術人員的專業(yè)應用能力主要在以下幾個方面得到明顯提高。

服裝企業(yè)技術人員的服裝產(chǎn)品款式設計、成衣紙樣設計與工業(yè)樣板制作、服裝生產(chǎn)工藝流程編排與生產(chǎn)流水線的設計能力提高；生產(chǎn)現(xiàn)場管理與協(xié)調(diào)能力提高；產(chǎn)品質(zhì)量分析與質(zhì)量控制能力、產(chǎn)品檢測及修正能力提高；服裝材料識別與應用能力、面料與輔料之間的配伍能力提高；服裝生產(chǎn)設備與產(chǎn)品之間的關聯(lián)性判斷能力提高；生產(chǎn)訂單分析與跟單理單能力提高；服裝ＣＡＤ／ＣＡＭ應用能力提高；服裝信息化管理能力提高。有效提高服裝行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品檔次，提高服裝企業(yè)的經(jīng)濟效益，加速服裝企業(yè)的產(chǎn)品升級，提升服裝企業(yè)的品牌知名度。

三、“融合＋項目＋市場” 校企合作多途徑

１． “融合＋項目＋市場”，工學結(jié)合

在開展社會化服務、企業(yè)合作訂單培訓過程中，注重實施“融合＋項目＋市場”工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。融合是指：理論知識與操作技能的融合，藝術創(chuàng)新與生產(chǎn)技術的融合，傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術的融合，課程考核與技能考證的融合。項目是指：根據(jù)服裝生產(chǎn)流程，將專業(yè)培訓內(nèi)容分解成若干項目，實施“項目教學法”；通過項目引領培訓過程，并按照項目進行教學管理和考核。市場是指：按照“從市場中來，到市場中去”的原則，服裝人才訂單培養(yǎng)的目標與規(guī)格來自于市場，課程設置與教學內(nèi)容依據(jù)于市場，培訓教學成果與科研成果反哺于市場，學員回歸崗位與再創(chuàng)業(yè)適應市場需求。

２． 社會化服務，專業(yè)建設走新路

服裝專業(yè)在注重專業(yè)自身建設的同時，注重開展專業(yè)與社會化服務相結(jié)合的建設，注重校企合作訂單培養(yǎng)“崗位應用型、技能專業(yè)型、現(xiàn)場管理型”的專業(yè)人才培養(yǎng)方向。培訓計劃依據(jù)企業(yè)需求進行滾動修改，強調(diào)工學結(jié)合，技藝融合。構(gòu)建以服裝生產(chǎn)過程為導向的模塊化項目課程體系，以應用性技術為主要研究課題（包括新產(chǎn)品款式設計、服裝結(jié)構(gòu)設計、成衣工藝制作、流水線工序分析、產(chǎn)品質(zhì)量控制與檢測等）。以滿足崗位能力需求為導向，以“校企合作、產(chǎn)學結(jié)合”為途徑，以工作過程為主線，分解服裝企業(yè)相關崗位的職業(yè)要素，把職業(yè)崗位需求轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，實現(xiàn)專業(yè)教學與職業(yè)資格鑒定的融通。充分利用校內(nèi)外教育資源，主動融入企業(yè)、服務企業(yè)、面向市場、適應市場，走產(chǎn)、學、研結(jié)合之路，并形成獨樹一幟的服裝專業(yè)社會化特色。

３． 校企合作，教學團隊建設見成效

專業(yè)教學團隊建設是服裝專業(yè)在開展社會化服務過程中十分重要的一項實力提升工程。近幾年來將教學團隊的培養(yǎng)與鍛煉作為專業(yè)建設的核心工作。加強專業(yè)教師教術、技術、學術水平的培養(yǎng)和考核。在校企合作中，專業(yè)教師進企業(yè)頂崗實踐，參與企業(yè)項目研發(fā)，深入企業(yè)開展技術培訓、考察與交流，開展校企技術人員互聘、特聘專家等，以“走出去、請進來” 相結(jié)合的方式進行雙師團隊建設，在為企業(yè)培訓人才過程中，有計劃地安排專業(yè)教師參與培訓教學課程，旨在通過實踐提高教師的社會化服務能力，取得了明顯的成效。

４． 校企合作多途徑，社會服務多層次

攜手武進區(qū)人民政府聯(lián)合主辦了“２００７中國湖塘紡織服裝博覽會”——舉辦服裝專業(yè)２００７屆畢業(yè)設計作品展示會，憑借學院深厚的服裝設計開發(fā)能力及行業(yè)的影響力，提升了服裝專業(yè)與社會結(jié)合的層次，擴大了學院的知名度，推動了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，同時也為服裝專業(yè)提供了一個校企密切合作的平臺，為學生提供實踐的機會，提高學生學習的積極性與主動性。與常州紡織科技發(fā)展中心合作舉辦了“２０１０湖塘色織生活秀”；與江蘇晶陽集團有限公司合作成立了“江蘇省服裝技術公共服務平臺”，該平臺旨在打造江蘇省勞動教育領域內(nèi)的一面旗幟，并作為示范項目推廣到全省勞動教育系統(tǒng)內(nèi)。

服裝專業(yè)在校企合作的實現(xiàn)方式上，主動適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化需要，服裝專業(yè)的校企合作不僅在省內(nèi)辦出了特色，并且成功地走出本省，享譽全國，開拓了一條服裝專業(yè)校企合作的新途徑和新方式。為推動服裝產(chǎn)業(yè)的多元化合作搭建了平臺，進一步完善了高等職業(yè)教育體系，為產(chǎn)學研一體、國內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)服裝產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才提供了新思路、新方法和新實踐。為推進高職服裝專業(yè)教育的改革與發(fā)展作出新實踐，并取得顯著成效。