淺談如何有效地進(jìn)行高中作文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-0745(2011)09-0-01摘要：作文教學(xué)一直以來是同仁們感到不好做的事。教與評(píng)的效果也讓人難以滿意。學(xué)生不愿意寫作文，迫于考試的無奈，又不得不寫，于是硬著頭皮寫，質(zhì)量可以想見。由于教師與學(xué)生兩方都出力不討好，作文教學(xué)也往往收效甚微。

關(guān)鍵詞： 高中 作文教學(xué) 策略 基本步驟

培養(yǎng)高中學(xué)生聽、說、讀、寫的語文綜合能力，是高中語文教學(xué)的首要任務(wù)。重視“寫”在整個(gè)語文綜合能力構(gòu)架中的支柱作用，指導(dǎo)學(xué)生熱愛習(xí)作，練就學(xué)生扎實(shí)的寫作功夫，使學(xué)生在高考中寫出寫啥像啥的作品，使之獲取較高分值，歷來是同行們在教學(xué)-中不斷探索的一項(xiàng)重要課題。這就要求我們無論在指導(dǎo)思想方面，還是在具體實(shí)踐操作方面，都應(yīng)有周密的計(jì)劃性、嚴(yán)密的科學(xué)性、訓(xùn)練力度的強(qiáng)化性、行文運(yùn)筆的深廣性及靈活性。

一、高中作文教學(xué)的策略

1、把握練習(xí)內(nèi)容，分塊收集寫作素材

宏觀上把握好訓(xùn)練題材內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)作文訓(xùn)練有一個(gè)明確：的目標(biāo)，這就要求指導(dǎo)者積極關(guān)注生活熱點(diǎn)話題，重視對(duì)社會(huì)焦：點(diǎn)問題的收集和研究。例如，平常練習(xí)的題材內(nèi)容可直接或間接或有所側(cè)重或兼而有之涉及以下幾個(gè)方面：(1)愛國主義；(2)遠(yuǎn)大：理想；(3)傳統(tǒng)美德；(4)奉獻(xiàn)精神；(5)弘揚(yáng)正氣；(6)見義勇為；(7)艱苦奮斗；(8)健康心理與熱愛生活；(9)望子成龍與家庭悲劇；(10)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育等等。這些題材的設(shè)置，并非一成不變，可在此基礎(chǔ)上刪削、增多，也可交融。要完成此項(xiàng)工作，指導(dǎo)者一人足可勝任，但付出艱辛努力的同時(shí)卻帶有極大的刻板性，可適：當(dāng)“拋磚”而“引玉”，題材內(nèi)容一經(jīng)確定，就要圍繞它做好系一統(tǒng)收集素材的工作，可完全放給學(xué)生，分任務(wù)到組別，成塊狀收集：材料，教師只負(fù)責(zé)劃分并審訂材料而成冊，把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。

2、擬題功底，增添作品亮色

閱卷中，改卷人對(duì)沒有文題的作文是深惡痛絕的。而沒有一個(gè)新穎、別致的文題，讀者對(duì)于整篇文章，從心理上說一開始就有一種慵懶、困倦的情緒。文題擬得好，對(duì)一個(gè)有一定學(xué)識(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)的高中學(xué)生來說，文章已成功了大半。如何擬題，使之更具豐富的美感效應(yīng)呢?

首先，抓關(guān)鍵句擬定文章題目。有的文章，在確定材料后，文題的確立一時(shí)難以定奪。而作品中人物的某句話或作者直抒胸臆的語言，在文中有緊扣主題、畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用，對(duì)內(nèi)容而言頗具提綱挈領(lǐng)的核心效應(yīng)，便可適當(dāng)考慮以之為文章題目。

其次，以材料來擬定文題。名家名作名文，離不開想象和聯(lián)想兩種心理活動(dòng)過程。指導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用聯(lián)想習(xí)作，是高中作文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高中大部分學(xué)生常寫出因思路堵塞、視野不廣而就事論事、就事寫事、寫完了事的文章。而聯(lián)想?yún)s加強(qiáng)了眾多事物間的聯(lián)系，使眾多事物抱緊成團(tuán)，讓材料內(nèi)部體現(xiàn)出較強(qiáng)的類比性及對(duì)比度，我們從積極修辭的角度可審視到這種類比性及對(duì)比度給文章帶來濃厚的和強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。

3、轉(zhuǎn)未知入已知領(lǐng)域，嫻熟運(yùn)筆

前文強(qiáng)調(diào)了平時(shí)收集素材的重要性，并提出成塊狀收集整理素材的方法，形成有形的戰(zhàn)時(shí)軍需。但由于近幾年高考命題走向有遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn)、命題內(nèi)容呈現(xiàn)多向化走勢的特點(diǎn)，學(xué)生往往望題興嘆，無所適從，硬著頭皮苦作，其效果不言而喻。筆者認(rèn)為，作文命題的形式和內(nèi)容是無形的，雖然我們加強(qiáng)平時(shí)的積累，一定程度上讓學(xué)生形成塊狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，但面對(duì)幾乎沒有規(guī)律的命題形式和內(nèi)容，平時(shí)的積累就變得格外疲軟。此時(shí)，轉(zhuǎn)未知入已知領(lǐng)域，嫻熟運(yùn)筆，由“必然王國”到“自由王國”是作文成功的關(guān)鍵

二、高中作文寫作的基本步驟

1、看題目

重點(diǎn)審三點(diǎn)。一、題目是否完整，應(yīng)該是中心論點(diǎn)句，不完整的指出來，并修改。如“仰望”“前進(jìn)”等。二、看是不是明確，能不能看出立論的方向。好的題目是能準(zhǔn)確反映中心論點(diǎn)的。三、看命題是不是有文采，從語言的高水平上衡量。通過這一批，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到作文的題目不可隨便，它是文章的眼睛。擬題也能體現(xiàn)作文水平。

2、看開頭

要求學(xué)生一字一句地讀出來，只有這樣才能真切實(shí)在地感知到語言，明白這句話寫得好與劣。1、內(nèi)容是否引材料，用材料，如果沒有引材料，他的論點(diǎn)是如何提出來的。2、引材料和用材料是不是概括的，簡潔的，是不是抓住了關(guān)鍵。切忌對(duì)所給材料照搬照抄。3、看有沒有對(duì)材料的分析與過渡。找出中心論點(diǎn)句，并看一看是不是突出強(qiáng)調(diào)這一論點(diǎn)。注意這里要區(qū)分立意的類別層次這一步主要目的是讓學(xué)生知道如何引材料用材料，如何提出論點(diǎn)。

3、看中間論述分析及論據(jù)使用

(1)看論據(jù)的選取是否以恰切、經(jīng)典、新鮮(鮮活)。(2)看論據(jù)的敘述是不是與論點(diǎn)角度一致，論據(jù)敘述是不是簡潔，得當(dāng)。(3)看對(duì)論據(jù)的分析能否緊扣論點(diǎn)。(4)看論據(jù)與論據(jù)之間的過渡銜接，事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)能否有機(jī)結(jié)合，看是否聯(lián)系實(shí)際結(jié)合實(shí)際分析解決問題。(5)總體看，感覺有沒有說服力，看分析中能不能回應(yīng)論點(diǎn)，看能不能深入分析論述。這一步是文章的主題部分，一定引導(dǎo)學(xué)生重視使用論據(jù)、分析論據(jù)，與原材料聯(lián)系，對(duì)論據(jù)深入分析并聯(lián)系論點(diǎn)。

4、看文章的結(jié)尾

能否有力重申論點(diǎn)或發(fā)出號(hào)召或提出警醒。文章的結(jié)尾是至關(guān)重要的一部分。

5、看整篇文章的結(jié)構(gòu)布局

段落分布、論證方法的運(yùn)用：看語言表達(dá)、書寫卷面。并做出客觀實(shí)際的評(píng)價(jià)，寫出評(píng)語，提出修改建議。

6、把批改好的文章返還本人

本人再細(xì)讀數(shù)遍，想想當(dāng)初創(chuàng)作時(shí)的情形，與評(píng)改后的認(rèn)識(shí)，作一比較。吸收別的同學(xué)評(píng)改意見，最后自改自評(píng)，甚至重寫作文。這樣下來，一篇文章就評(píng)完了，而且各組要選出一篇最佳作文，等各組都評(píng)改完成后，由主評(píng)該篇作文的學(xué)生到講臺(tái)上宣讀，全班同學(xué)認(rèn)真聽。以班級(jí)為9個(gè)組，每組8個(gè)人計(jì)算，用這個(gè)操作方法，學(xué)生寫了1篇，小組評(píng)改中或讀或聽了8篇，最后又聽了例文8篇，共收獲了l7篇作文。

總之，面對(duì)陌生的命題范圍，難以下筆，這是現(xiàn)實(shí)，也是必然。但我們可在不超出命題范圍的情況下巧妙轉(zhuǎn)換擬題，并在文中加進(jìn)我們熟悉的素材，嫻熟運(yùn)筆，寫成文章，這也是成功的。