激發興趣 豐富內容 拓寬外延

中圖分類號：H09文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2011)09-0-01

《語文課程標準》中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”要教會學生熟練運用母語進行交際，最為基礎的則是說話，這是與他人交流思想、表情達意的一個重要途徑。同時，學生將所學知識用自己的語言表達出來，也是一個由內化到外化的過程。低年級學生詞匯量少，抽象思維能力較弱，這些都影響了學生說話能力的提高。作為一名語文教師，怎樣指導低年級學生進行說話訓練，使學生樂說、善說，真正做到“能說會道”呢？

一、創設情境，激發說話興趣

可以說一切的成功都離不開良好的興趣，而要激起學生交際的興趣，教師必須積極創設口語交際的情境，引發學生思維的“引爆點”，激發其表達的欲望。

口語交際的內容源于生活，貼近學生生活，活動過程就成了學生提升思想、感情、意志、品質的過程，在這種真實、具體、富有情趣的情境里，學生不但樂于表達，勇于表達，而且句句是發自內心的感受，有益于加快提高口語交際能力。

如蘇教版教材第一冊中的口語交際“自我介紹”：介紹你的姓名、年齡、家庭住址等問題。如果讓學生一個個回答，太單調了。我組織了這樣一個游戲“作客”：爸爸、媽媽帶你去叔叔家玩，叔叔家也有一個小朋友，你該怎樣介紹自己呢？你可以說：“你好，我叫冬冬，今年七歲，請問，你叫什么名字？你愿意和我做朋友嗎？”等一系列問題。通過這一游戲，不僅激發了學生的說話興趣，而且增強了課堂教學效果，還讓學生進行了最常用的口語交際訓練。

二、借助教材，豐富說話內容

低年級學生由于年齡小，生活實踐少，表達時往往會出現無話可說的局面。利用教材訓練低年級學生的口語交際是行之有效的辦法。剛入學兒童，說話常常不完整、不規范。因此，在學生剛入學學習拼音時，就要開始進行說話訓練，并規范學生的口頭語言，逐步培養良好的聽說態度和語言習慣。如：在教學四聲音節時，學習bɑ的四聲時：bā，八個，我有八個好朋友。bá，拔蘿卜，小兔在拔蘿卜。bǎ，把戲，他們在玩把戲。bà，爸爸，爸爸很愛我。學生可以根據四聲，組不同的詞，造不同的句子。這樣既豐富了學生的詞匯，又便于理解字義，并練習運用。既掌握了“ba”的四聲，又進行了語言訓練，而不是單純地學拼音。

在識字教學中訓練口語交際，提高口語表達能力的方法就是擴詞、造句。此外，讓學生自己說說是如何記住這個字或說說某類字的構字規律，也可以訓練學生的說話。

在閱讀教學中訓練學生口語交際，主要是通過畫面、問答、朗讀、背誦、續編故事、復述等形式進行。在教學《狐貍和烏鴉》這篇課文時，我讓學生先分角色表演，然后練習復述課文，學生說的有聲有色，最后我又設置了這樣一個情境：過了不久，烏鴉又叼著一塊肉碰見了狐貍，烏鴉這回會怎樣呢？學生發揮想象，紛紛發表自己的看法，暢所欲言。有的學生說：任憑狐貍怎么夸他，他就是不上當。狐貍就開始罵烏鴉：“你這只小烏鴉，是天下最壞的一只烏鴉——”烏鴉聽了忍不住開始還擊，誰知，他一開口，肉就掉了下來，狐貍得手后，得意洋洋的走了。有的學生說：烏鴉這回是森林市場監察員，他口中叼的是一塊病肉，狐貍騙到手后，就想吃，烏鴉告訴他不能吃，狐貍不相信他的話，吃了以后，狐貍就感到肚子疼。烏鴉說，這回可知道我說的是真話了吧！這樣既顯示了學生豐富的想象力，又提高了學生的語言表達能力。

三、關注生活，拓寬交際外延

語文學習的外延和生活的外延大致相當。生活是口語交際的內容，口語交際是生活中必不可少的一種交際工具，豐富多彩的生活給口語交際提供了源頭活水。教師要善于捕捉現實生活中的精彩畫面，創設口語交際的情境，利用一切機會，對學生進行口語交際訓練。

如在完成“——，媽媽笑了。”這一練習時，我要求學生想想，在平時生活中會有什么樣的事情，媽媽會笑呢？學生甲說：我考試得了一百分，媽媽笑了。學生乙說：老師夸獎了我，媽媽笑了。學生丙說：我會背書了，媽媽笑了。學生丁說：我會洗碗了，媽媽笑了。……

學生對自己熟悉的話題感興趣，就會爭著告訴別人，媽媽為什么會笑。口語訓練中，他們感悟了事物變化的前因后果，提高了認識事物的能力，這樣就能順利地掌握因果關系的句子。

大自然是美麗的、豐富多彩的，可讓學生利用雙休日，到郊外走一走、看一看，感受大自然的氣息，在大自然中，激發學生的想象，放飛學生思維，可以使交際內容外延更加廣闊。在教學口語交際《秋天的快樂》時，學生把自己在秋天做過的許多有趣的事交流之后，筆者引導學生：秋天給我們帶來這么多快樂，咱們有沒有辦法留住它呢？學生的話匣子被打開了，“畫下來！”“拍下來！”“寫下來！”……這時可以指導學生選擇自己感興趣的合適的方式，引導他們一邊動手一邊動口，然后相互之間交流一下，讓學生逐步學會怎樣把話說明白、說準確。

總之，口語交際教學策略眾多，方法紛呈，各人也都“仁者見仁，智者見智。”可以肯定的是，口語交際對學生的一生的成長有著不可忽視的作用，我們必須盡最大可能利用好各種資源，多找捷徑，有的放矢，一定會使口語交際教學碩果累累的。