城市電大數(shù)字化校園建設(shè)思考

摘 要:教育的信息化、網(wǎng)絡(luò)化對世界遠程教育的發(fā)展提出了挑戰(zhàn)，各國均把教育信息化和現(xiàn)代化放在社會信息化的重要地位，大力加強數(shù)字化校園的建設(shè)和應(yīng)用。廣播電視大學(xué)作為實施現(xiàn)代遠程教育的重要機構(gòu)，早已將校園數(shù)字化列入世紀規(guī)劃并已逐步實施。本文從城市電大服務(wù)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念出發(fā)，提出構(gòu)建數(shù)字化校園項目理論，并采用設(shè)計研究的方法，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)等手段，從推進校園信息化進程，營造網(wǎng)絡(luò)化、個性化的教學(xué)和管理環(huán)境等層面，實現(xiàn)遠程教育在學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建中的數(shù)字化實踐，進而提升電大遠程開放的支持服務(wù)能力，為民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和社會建設(shè)發(fā)揮重要的作用。

關(guān)鍵詞:城市電大 數(shù)字化校園 建設(shè)思考

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)10(c)-0252-02

1 數(shù)字化和數(shù)字化校園

教育的信息化、網(wǎng)絡(luò)化趨勢對世界各國教育的發(fā)展提出了挑戰(zhàn)，遠程教育做為構(gòu)建終身教育體系的重要力量，發(fā)展趨勢是合作和競爭并存、國際化和本土發(fā)展交匯。遠程高等教育時代的全球信息化背景下誕生了“數(shù)字化”技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展又促使了“數(shù)字化”技術(shù)與遠程交互技術(shù)的飛速發(fā)展，從而為“數(shù)字化教育”和“數(shù)字化校園”的興起提供了有力的技術(shù)保證。

1990年美國克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯．格林(Kenneth Green)提出的“信息化校園計劃”(The Campus Computing Project)項目，是數(shù)字化校園概念的最早顯現(xiàn)。

1998年美國前副總統(tǒng)戈爾(AL GORE)提出“數(shù)字地球”概念，全世界逐步普遍接受數(shù)字化，引出“數(shù)字城市”、“數(shù)字校園”等各種概念。

數(shù)字化校園也稱校園信息化，是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境(設(shè)備等)、資源(課件等)到活動(教學(xué)、服務(wù)等)的全面信息數(shù)字化，在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個集教學(xué)、科研、管理服務(wù)于一體的數(shù)字化信息平臺，擴展和提升了傳統(tǒng)校園網(wǎng)的功能和管理水平，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，提升辦學(xué)效益、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

2 廣播電視大學(xué)和城市電大

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的一個最重要的手段是發(fā)展遠程開放教育，建立完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。廣播電視大學(xué)運用教學(xué)媒體的先進性和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，通過教學(xué)資源和教學(xué)過程的全開放，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的學(xué)習(xí)需求，是其他教育形式不可取代的，是全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會教育體系的重要組成部分。

廣播電視大學(xué)是我國最大的遠程教育機構(gòu)，是由中央電大、各省級電大、千所地(市)級分校、眾多縣級工作站組成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，是目前世界上最大的大學(xué)，多層次、多規(guī)格、多形式辦學(xué)，重點面向地方、面向農(nóng)村、面向邊遠和民族地區(qū)，為廣大求學(xué)者提供終身接受教育的機會和條件。它肩負著全民終身學(xué)習(xí)、素質(zhì)提升的服務(wù)重任，是適合中國本土的遠程、自主、個性化學(xué)習(xí)的重要的現(xiàn)代遠程開放教育系統(tǒng)。

城市電大是電大系統(tǒng)的核心力量，包括傳統(tǒng)意義上的地市級電大和當前全國中心城市的電大系統(tǒng)，是全民學(xué)習(xí)支持服務(wù)的重要單元，隨著“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”的逐步實施，城市電大在“十二五”規(guī)劃中“發(fā)展遠程教育事業(yè)”的重要作用將日益顯現(xiàn)。

3 城市電大的數(shù)字化校園

數(shù)字化校園建設(shè)的實質(zhì)就是通過信息化手段，實現(xiàn)對各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，實現(xiàn)資源的有效配置和充分利用，實現(xiàn)教育和校務(wù)管理過程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，實現(xiàn)教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程的最佳化和高效化。

由于各國各類高校和遠程教育機構(gòu)研制的數(shù)字化系統(tǒng)方案不一，水平參差不齊，功能各異，許多系統(tǒng)效率低下，不能充分發(fā)揮校園平臺的作用，極大的浪費了學(xué)校的硬件資源;同時，作為我國遠程教育的主要力量—廣播電視大學(xué)，也是世界最大的遠程教育機構(gòu)，目前還沒有一套成形的數(shù)字化校園系統(tǒng)，這對于承擔構(gòu)建數(shù)億人口全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)平臺的中國開放大學(xué)，是一項急需解決的重要課題。尤其是基層電大系統(tǒng)，由于經(jīng)濟和教育等方面發(fā)展失衡，教育公平和社會效率最大化難以體現(xiàn)，因而，數(shù)字化系統(tǒng)是丞待解決的問題?？梢灶A(yù)見，我國在實施“數(shù)字化教育工程”以后，國家教育體制、方式、內(nèi)容、方法將適應(yīng)需求發(fā)生重大的變革。

城市電大是典型的地區(qū)電大系統(tǒng)，是各省市、自治區(qū)電大重要的教育資源。城市電大數(shù)字化校園的規(guī)劃建設(shè)，包括功能定位、建設(shè)策略、開發(fā)設(shè)計、評估方法、效果研究等，意義在于分析認識包括少數(shù)民族地區(qū)在內(nèi)的地區(qū)電大數(shù)字化校園建設(shè)和應(yīng)用的特色和其中存在的主要問題，探索數(shù)字化校園高效建設(shè)與運營的途徑與策略，為今后全面推進市級電大數(shù)字化校園項目提供決策依據(jù)，加快實現(xiàn)教育信息化的跨越式發(fā)展。

4 包頭電大數(shù)字化校園的建設(shè)思考

包頭地處中國北疆，是內(nèi)蒙古地區(qū)的中心城市，也是典型的少數(shù)民族地區(qū)，包頭電大作為內(nèi)蒙古電大系統(tǒng)的重要組成部分，實施高等教育三十多年來，積累了一套獨特的內(nèi)容豐富的遠程學(xué)習(xí)支持服務(wù)模式，從辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)效益均走在全區(qū)前列，數(shù)字化校園建設(shè)工程也是迫切解決的重要課題。目前，學(xué)校校園網(wǎng)工程已初具規(guī)模，許多處室初步具備了數(shù)字化實施環(huán)境，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面、遠程教育方面、教學(xué)應(yīng)用方面、管理和人員培訓(xùn)方面均取得了一定成績，為數(shù)字化校園建設(shè)提供了良好的基礎(chǔ)。

項目建設(shè)的前提是在充分保證現(xiàn)有各類教學(xué)管理和事務(wù)應(yīng)用軟件正常使用的基礎(chǔ)上，開發(fā)設(shè)計基于WEB界面的集網(wǎng)上報名、資源征訂、班級管理、選課交費、教學(xué)實施、信息查詢、OA辦公等校務(wù)功能于一體的校園管理系統(tǒng)，最大程度的實現(xiàn)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)整個過程中各個環(huán)節(jié)的任何事務(wù)的自動化和數(shù)字化，通過復(fù)雜的技術(shù)手段實現(xiàn)與現(xiàn)有教材、教務(wù)、財務(wù)、黨務(wù)、在線平臺、短信平臺等軟件數(shù)據(jù)庫的無縫鏈接，在安全、穩(wěn)定的前提下最大程度的實現(xiàn)校務(wù)管理工作的遠程、方便、快捷。

4.1 研究意義

(1)實施遠程教育數(shù)字化是全球性的課題，隨著我國教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，遠程教育市場對外更加開放，人才競爭由國內(nèi)擴展到全球，競爭更為激烈。本研究是針對遍布全國城鄉(xiāng)的電大系統(tǒng)數(shù)字化環(huán)境建設(shè)和應(yīng)用關(guān)鍵問題的實踐性研究，成果具有實用價值，其思路和方法有較強的指導(dǎo)意義。

(2)因地制宜的建設(shè)和實施數(shù)字化遠程教學(xué)、辦公等支持服務(wù)，著眼于先進教育手段和資源向農(nóng)林牧區(qū)延伸，及在遠程學(xué)習(xí)和實用技能培訓(xùn)過程中的有效應(yīng)用，研究利用可行手段將數(shù)字化環(huán)境和服務(wù)送至邊遠少數(shù)民族地區(qū)，結(jié)合當?shù)貙嶋H開展適合民族地區(qū)文化和教學(xué)應(yīng)用的數(shù)字化實踐，切實提升地區(qū)的經(jīng)濟效益和社會效益，提升地區(qū)綜合文化素質(zhì)。

4.2 研究內(nèi)容

“數(shù)字化校園”功能和效益的發(fā)展性研究已成為我國教育信息化建設(shè)的主要內(nèi)容，全國各類高校數(shù)字校園建設(shè)近年來取得了很大的成績，建設(shè)重心已經(jīng)從初期的計算機與網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)開始逐步轉(zhuǎn)向數(shù)字校園總體的規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)，尤其是一些應(yīng)用軟件系統(tǒng)的成功應(yīng)用正在越來越多地影響著學(xué)校原有的教學(xué)、科研、管理，乃至校園文化與校園生活等等各方面。當然，學(xué)校在越來越廣泛而深刻地感受著數(shù)字校園魅力的同時，也面臨著一系列當前必須思考、解決的問題。其中“數(shù)字化校園”的功能與效益的發(fā)展性研究目前做得很少，我們擬通過對我校“數(shù)字化校園”的建設(shè)與運行的跟蹤和指導(dǎo)在以下一些問題進行探索性的思考和研究:

(1)“數(shù)字化校園”功能的理論文化研究。如“數(shù)字化校園”功能的開發(fā)對促進特色校園文化，尤其是民族地區(qū)校園文化形成的一般意義、規(guī)律和有效方法。

(2)“數(shù)字化校園”建設(shè)的教學(xué)效益研究。如“數(shù)字化校園”建設(shè)質(zhì)量的優(yōu)劣對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高、對學(xué)生和地區(qū)人員整體素質(zhì)提升的影響，從而評估“數(shù)字化校園”建設(shè)效益。

(3)“數(shù)字化校園”建設(shè)與學(xué)校管理水平提高研究。如通過對教學(xué)管理(學(xué)務(wù))系統(tǒng)(教師管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、遠程學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教學(xué)查詢系統(tǒng)等)功能的研究，探索對教學(xué)情況及其資源、設(shè)備等進行全面管理的經(jīng)驗和不足，進一步研究其功能的完善和效益的提高，為學(xué)校的重大教育決策提供依據(jù)。

(4)開展對“數(shù)字化校園”功能和效益的評價性研究。“數(shù)字化校園”的建設(shè)是一個長期規(guī)劃、逐步實施、分期投資和逐步完善的過程，注重實效是核心。項目將通過對“數(shù)字化校園”的環(huán)境建設(shè)、資源建設(shè)、教育運作等多層次、多維度研究，制定一套比較科學(xué)、適用和實用的“數(shù)字化校園”評價指標。

(5)數(shù)字化校園系統(tǒng)軟件開發(fā)研究。從推進校園信息化建設(shè)進程，營造網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的教學(xué)和管理環(huán)境出發(fā)，實現(xiàn)校務(wù)工作的自動化流程，從信息化層面提升遠程教育的支持服務(wù)能力，充分體現(xiàn)電大遠程、開放、網(wǎng)絡(luò)教育的特點，開發(fā)設(shè)計基于WEB界面的計算機校園軟件管理系統(tǒng)。包頭電大數(shù)字化校園系統(tǒng)是集校務(wù)、學(xué)務(wù)等各項工作流程的網(wǎng)絡(luò)實施于一體的綜合性服務(wù)平臺。

4.3 技術(shù)架構(gòu)

采用基于B/S架構(gòu)模式的WEB界面風格。

4.4 功能版塊

從功能實現(xiàn)角度，包括學(xué)生、教師、班主任、其他人員、管理員等層面。

4.4.1 學(xué)生層面功能

(1)網(wǎng)上報名、網(wǎng)上交費(報名注冊費)、網(wǎng)上入學(xué)水平測試;

(2)入學(xué)教育技術(shù)培訓(xùn)、實名注冊、選課、交費(學(xué)分)、教材征訂、遠程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)(計算機互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)，實現(xiàn)視頻、文本、圖像、BBS、教學(xué)論壇等)(圖1);

(3)查詢學(xué)生基本信息、學(xué)籍、教學(xué)計劃、課程設(shè)置、課程表、教材明細、學(xué)習(xí)進度、考試信息、各類成績(通過手機短信、網(wǎng)絡(luò)查詢)、交費情況等其他與學(xué)業(yè)有關(guān)內(nèi)容;

(4)申請、實施畢業(yè)環(huán)節(jié)(動員、論文、答辯等)。

(5)校園OA應(yīng)用。

4.4.2 教師層面功能

(1)實名注冊;

(2)欄目選擇、選課、新生入學(xué)測試、入學(xué)教育技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)(網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)答疑、遠程視頻、作業(yè)布置和批閱、信息發(fā)布、BBS);

(3)查詢班級明細、學(xué)生明細、學(xué)生基本信息、學(xué)習(xí)行為統(tǒng)計、學(xué)習(xí)進度、交費情況、學(xué)籍和其他學(xué)業(yè)情況;

(4)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)(動員、論文、答辯等);

(5)校園OA應(yīng)用。

4.4.3 班主任層面功能

(1)實名注冊;

(2)欄目選擇、班級管理、選課、學(xué)生學(xué)習(xí)行為監(jiān)控(網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、遠程視頻、作業(yè)完成、BBS)、學(xué)業(yè)提示、信息發(fā)布等;

(3)查詢學(xué)生明細、學(xué)生基本信息、學(xué)習(xí)行為統(tǒng)計、學(xué)習(xí)進度、交費情況、學(xué)籍和其他學(xué)業(yè)情況;

(4)配合進行網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)(動員、論文、答辯等);

(5)校園OA應(yīng)用。

4.4.4 其他人員層面功能

(1)實名注冊;

(2)欄目選擇、與本處室工作流程相關(guān)的公務(wù)辦理、信息發(fā)布、文件傳輸、BBS等;

(3)校園OA應(yīng)用;

(4)學(xué)生學(xué)業(yè)信息和學(xué)校其他公務(wù)信息查詢。

4.4.5 管理員層面功能:

(1)權(quán)限分配(針對教師、班主任、其他用戶、普通管理員等);

(2)審核和刪除用戶;

(3)欄目建設(shè)、內(nèi)容維護、審計分析、決策研究;

(4)論壇管理、信息上傳審核;

(5)任何監(jiān)控和查詢(教師、學(xué)生、其他用戶、普通管理員);

(6)內(nèi)容發(fā)布;

(7)校園OA管理和應(yīng)用。

4.5 特殊實現(xiàn)

(1)與現(xiàn)有電大在線平臺教學(xué)軟件銜接;

(2)與現(xiàn)有電大系統(tǒng)教務(wù)管理軟件銜接;

(3)與現(xiàn)有電大系統(tǒng)教材管理軟件銜接;

(4)與現(xiàn)有電大財務(wù)交費軟件銜接;

(5)與現(xiàn)有學(xué)校人事、黨務(wù)等軟件銜接;

(6)與現(xiàn)有學(xué)生短信發(fā)送平臺軟件銜接。

4.6 其他說明

(1)所有功能實現(xiàn)均包括旗區(qū)縣基層教學(xué)點的對應(yīng)人員;

(2)學(xué)生類別包括開放教育、成人高考、奧鵬、殘院人教育等學(xué)員。

4.7 創(chuàng)新之處

充分利用電大系統(tǒng)現(xiàn)代遠程教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化的特色優(yōu)勢，靈活構(gòu)建適合當?shù)厣贁?shù)民族地區(qū)人員使用的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，利用其固有的開放性和技術(shù)性，實現(xiàn)地區(qū)人員數(shù)字化學(xué)習(xí)的觀念更新，實現(xiàn)遠程教育的個性化教學(xué)支持服務(wù)。

(1)實現(xiàn)電大各極各類學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和數(shù)據(jù)查詢，體現(xiàn)“明明白白上學(xué)”的真實內(nèi)涵。

(2)設(shè)置少數(shù)民族語言版塊，最大程度的實現(xiàn)雙語服務(wù)界面。

總之，民族地區(qū)數(shù)字化環(huán)境的構(gòu)建是地城文化和教育信息化的有機融合，是構(gòu)建和諧社會的重要教育措施。

5 數(shù)字化校園的發(fā)展前景

教育作為知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的主陣地，世界各國在社會信息化的過程中，均把教育信息化放在重要的地位，用現(xiàn)代信息技術(shù)改革傳統(tǒng)教育。因此，構(gòu)建數(shù)字化校園是現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的必然趨勢，加強高校數(shù)字化校園建設(shè)，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)化、辦公自動化、教學(xué)信息化、管理現(xiàn)代化已經(jīng)迫在眉睫。同時，結(jié)合國家“十二五”規(guī)劃中所提及的提高全民綜合素質(zhì)的教育工程，電大系統(tǒng)尤其是城市電大有著責無旁貸的歷史重任，同樣也有著得天獨厚的系統(tǒng)優(yōu)勢，應(yīng)該對本地區(qū)的全民素質(zhì)教育的建設(shè)和學(xué)習(xí)型區(qū)域的形成，起著關(guān)鍵作用，有著深遠的影響。

數(shù)字化校園乃至數(shù)字化區(qū)域的構(gòu)建，是一個系統(tǒng)工程，包括地區(qū)環(huán)境、人員結(jié)構(gòu)、思想意識、觀念更新、技能素質(zhì)、資源條件、應(yīng)用規(guī)劃、服務(wù)反饋、前景研究等綜合因素的構(gòu)建和和諧運用，是適合我國國情的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的重要手段，前景是廣闊的、美好的。

參考文獻

[1]數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀的分析與探討——教育技術(shù)實踐研究，2003(3).

[2]我國高校數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)展模式研究.中國知網(wǎng)，www.cnki.net，2007(7).

①作者簡介:趙新憲，1970年9月20日出生，男，工程碩士，副教授，內(nèi)蒙古包頭廣播電視大學(xué)信息與資源中心主任，研究方向為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、

計算機工程、遠程教育教學(xué)資源建設(shè)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

注:論文屬于內(nèi)蒙古電大科研課題《民族地區(qū)城市電大數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用研究》的階段性成果。