中學生閱讀的重要性淺議

中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：1007-0745(2011)09-0-01

摘要：閱讀是中學生語文學習的重要能力之一。作為語文老師，必須培養學生的這種能力。要使學生具有較高的閱讀能力，必須讓學生認識到閱讀的重要性。閱讀有什么重要性呢？筆者認為它將影響學生對待自然、社會、人生的情感態度價值觀；它能不斷提高學生的理解能力等。

關鍵詞：中學生 閱讀 情感 態度 價值觀 能力

開卷有益。一本好書，可以影響人的一生。語文作為一門基礎學科，是學好其他學科的基礎、鋪墊，那么，語文閱讀能力的培養尤顯重要，將直接影響學生的學習能力。

首先，廣泛而深入的閱讀，將影響學生對待自然、社會、人生的情感態度價值觀。高爾基說，書是了望世界的窗口，是人類進步的階梯。大量的閱讀可以豐富學生的處事經驗，鑄就完美的人格。學生會從閱讀中找到做人做事的參考和準則，不至于盲目和愚蠢，不至于不合時宜，從而變得更加睿智。閱讀，是照進心靈的一抹陽光，讓學生的星空亮堂起來；是纏綿干涸心田的一弘清泉，潤澤學生渴求新知的靈魂；是一縷縷和煦的春風，吹綠學生心靈無邊的原野。讀書，培養了我們的愛國精神；讀書，博大了我們的抱負胸懷；讀書，拓寬了我們的視野；讀書，增加了我們看問題的深度。讀書養性，可陶冶性情，讓人變得溫文爾雅。我的一個學生，向來冥頑得很，常覺前途迷茫。我提醒他去閱讀余秋雨的《文化苦旅》、《千年一嘆》、《山居筆記》，并給他找來一套《三國演義》，叫他悉心研讀。他照做了，數月之后，發現他的言行舉止性格氣質有了明顯的變化，變得乖巧起來，仿佛謙謙君子，寫起文章來分析問題也有了深度。我頓感驚愕，既而不由得心底舒心一笑，真是腹有詩書氣自華呀。

玉石不琢，不成其器；君子不學，不成其德。博覽多聞，學問習熟，馬雖有逸足，而不閑輿則不為良駿；人雖有美質，而不習道則不為君子。學猶飾也，器不飾無以為美觀；人不學則無以有懿徳。書是遺訓，是忠告。讀一本好書，就像交了一個益友。大量的閱就能提高我們的思想認識、文化品位、道德修養、審美能力。

其次，廣泛而深入的閱讀，能不斷提高學生的理解能力。過去人們常說，語文學習是培養聽說讀寫的能力。這聽和讀的能力就是理解能力。現代社會是信息社會。在工作和學習中，時常需要我們去處理大量的信息，那就離不開閱讀，不可避免的考驗著我們的理解能力。查詢資料的能力，搜集資料的能力，辨別篩選的能力，快速瀏覽與精讀細研的能力，從書報刊物、網絡、廣播電視和別人的談話中獲取有用信息的能力，這些都是與一個人閱讀量的多寡有著密切的關聯。只有廣泛而深入的閱讀，才能在閱讀材料中受到熏陶，培養良好的語感，才會有豐富的語言積累，提高我們對語言的感悟能力，使語文素養得以整體提高。

再次，廣泛而深入的閱讀，能不斷提高學生的表達能力。閱讀非常重要。既可享受閱讀本身的樂趣，還可在閱讀中獲得啟迪。既能陶冶情操，也是表達的需要。既能提高我們的口頭表達能力，更能提高我們的書面寫作水平。巧婦難為無米之炊。我們很難想象一個精神糧倉十分匱乏的人能做出什么可口的盛宴來。寫作需要豐富的素材。也即是說，寫作到了一定階段，其實是在閱讀基礎之上的寫作。個人經驗和認識畢竟有限，我們要通過不斷的閱讀獲得新的經驗，認識和技巧，開闊自己的見識和境界，在不斷的閱讀中獲得思想情感的激發，照亮那些生命中還在沉默和幽暗的部分，以拓展和深入自己的寫作。

閱讀，是智慧蜿蜒深入我們的心靈，詩人的詩句在我們的血液里舒緩滑行；是在時代的波濤中航行的思想之船，它能把珍貴的東西源源不斷地送入我們的魂靈。

然而，現在我們的理科學生，由于高考升學的壓力，一天到晚沉浸在習題的演算之中，閱讀的書籍太少太少。精神的糧倉中少了積累，少了豐富的故事，少了精美的佳句，少了絢爛的思想，令人堪憂。查找病因，有這么幾點：閱讀的興趣問題，無書可讀的問題，沒有閱讀時間的問題，不知道讀什么書的問題。

那么，在教育實踐中，采用怎樣的策略才能增加學生的閱讀量呢？

第一，閱讀的興趣問題。老師要對學生陳以利害，讓學生明白大量閱讀對于人生的重要作用，增強學生課內外閱讀的動力。開展豐富多彩的活動，頌經典，傳箴言，詩歌朗誦會，作文大賽，成立文學社團，演講比賽等等，激發學生閱讀的興趣。每天語文課前，學生輪流登臺發表讀書心得，讀書感言，慢慢培養學生的閱讀習慣。

第二，無書可讀的問題。看看學生的課桌，很難找到兩本讀物。這可能與經濟有關，更有可能是興趣問題思想認識問題。無論怎樣，得讓學生有書可讀。除了課內書籍悉心研讀外，還要閱讀大量的課外讀物。現在的高中學生大都使用手機，可在網絡上下載一些電子書，使用藍牙功能傳輸到學生的手機上，讓學生可在手機上閱讀名著。這樣既經濟實惠，又方便了學生閱讀。也可選擇一些經典文章，印發給學生閱讀。最好，建立學校圖書館，不讓它成為形式，淪為擺設，讓它成為真正意義上的學生圖書館，閱覽室。我想，現在很多區縣中學，都有可容納三四千學生同時就餐的食堂和餐桌椅，為什么就不可以建一個可容納一兩千學生同時閱讀的圖書館呢？看來這說到底還是一個教育投入問題。要是能有這樣的圖書館，一個五六千學生的學校，每天下午課外活動時間就可以對學生開放，這樣就解決了學生無書可讀的問題。

第三，沒有閱讀時間的問題。“時間就像海綿里的水，只要你愿意去擠，總是有的。”魯迅就是把別人喝咖啡談天的時間，用在了學習上。最終寫出了許多好文章，取得世人矚目的成就。高中學習，任務繁多，時間緊張，但只要想讀，還是能找出時間讀兩本書的。那是什么原因造成學生閱讀量少呢？歸根結底，還是對語文閱讀的不夠重視，是思想認識問題，認為語文學與不學，拉分不大，對于高考升學影響不大。所以除了語文課外，學生根本不會找時間學習語文（這并不是他們不喜歡語文課），更不要說閱讀幾本書了。鑒于此，我們要豐富學生的閱讀，還得從思想入手。

第四，不知道讀什么書的問題。很多學生想讀書，卻不知道閱讀什么書，盲目地讀幾篇文章或幾本書。隨意性很大。現代社會各種信息大量充斥，永遠讀不完。這就需要老師多加引導，給學生開些書目或者提供一些可供閱讀的類別。學會搜尋篩選有用信息。一般的書快速瀏覽，重要的內容精讀細研，反復咀嚼。

當然，我們還得培養學生時常閱讀終生閱讀的良好習慣。積少成多，聚沙成塔。不斷的閱讀就會加深學生的文學功底，豐富學生的思想修養，改變學生的性格氣質。